智者千虑或有一失-婚礼上的爱情宣言

二年级下册语文复习题归纳整理



一、听写词语。(16%)

1.()2.()3.()4.()

5.()6.()7.()8.()

二、按字母表的顺序，重新排列下面的大写字母。(13%)

CGQODBPRNMWUJ

VAXYTZFEKSHIL

三、给带点的字选择正确的读音，对的打(4%)

四、用下面的字各组两个词语。(8%)

望()()进()()

忘()()近()()

五、看拼音，写句子。(16%)

xiganjingdetaibupuzaizhuoshang.

______ ____________________________________________

ndaijiarentebiegaoxing,shiyinWei

_____ _____________________________________________

jingaidezhouzonglilaidaolimingcheng,heta
< br>_______________________________________________ ___

menyiqiguoposhuijie

_________________________

六、造句。(10%)

1.茂盛──

2.越……越……──

七、选词填空。(5%)

发明发生发现

1.司马光砸缸救人的事()在很早以前。

2.鲁班()小草叶子边上有小齿。

3.瓦特()了蒸汽机。

爱护保护

4.同学们要()视力。

每到期末，枯燥无味的复习课 往往令老师头痛，令学生厌烦。究
其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣;二是复习形< br>式单调乏味，无法调动学生的积极性。在复习中，我们往往会发现：
反反复复地做，反反复复地讲 ，却还是反反复复地错。学生往往心
不在焉，老师在评讲时，明知自己做错了，也不愿意改正，即使改< br>了，再做时也一样错，如何提高复习效率呢?

首先，必须注重平时教学中的复习，做到 温故而知新。低年级以
识字为主，所学字“回生”现象很严重，因此平时的教学不能只前
进不回 头。每天不仅要复习当天所学“生字”，还要复习以前学过
的字。如，学了第二课的生字，复习第一、二 课;学了第三课的生字，
复习第二、三课，进行循环复习。别看每天只是几分钟复习，日久
天长 效果就很明显。大约每学30-40个字，就要“小站停车”一次;
每学70-80个字，就要“中站停 车”;期中、期末则是“大站停车”，
停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。小学生的
机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效
果是较好的。一旦打乱顺序， 就会出现“张冠李戴”的现象。因此
复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。< br>复习课文时，先要让孩子们熟读课文，达到能重新背诵的效果。然
后看看课后练习，根据课后要求 复习。凡是要求“读一读、写一写”

的词语，一定要默写。语文园地也是复习的重点，考 试的某些题型
就是来自其中。

其次，我们强调的复习，不是简单的机械重复，要采用 多种方式
复习。如果能把复习活动搞得生动有趣，就能大大提高记忆效果。

(1)让我们的复习课因游戏而精彩

孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游 戏的，在玩中学，
在做中学，孩子们就能一直保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而
这种良好的 状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复
习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一 些游戏，把复习
的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或()的()”
时，我们 可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，
女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。 这种“对歌”的游
戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我
会七十二变 ”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一
个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、 反义词时我们可
以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”(卡片)的背面，
学生从“ 树上”(图)摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反
义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针 对不同的复习内容设
计更多精彩的游戏。

(2)让我们的复习课因竞争而有效

孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发 起他这种争强好
胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习
课可以安排一 些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心
全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更 加热烈有效。
如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为
单位，看哪一小 组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习
内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在 纸条上装进
信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一
组得分最高，获胜 组每人派发一个小礼物。

(3)接力——协作又省力

复习 中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，
及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共 用一张听写纸，老师
念词语，各组学生依次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来
交叉批改 并纠错，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活
动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生 判断和纠正。

(4)限时——兴奋又刺激

为了营造一种兴奋刺激的复习氛 围，提高学生的复习效率，我们
经常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落
或短文，可限定一分钟(或两、三分钟)时间，全体学生合书待命，
老师一声令下，全班同时开读或开 背，时间一到，全体立停，看谁
在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩
浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能背诵大量的内
容，且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写 和默写在复习中是少不了的，
学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，
看谁写得快，默得准，效率高。

(5)学生互助

在语文复习课上，复习 内容难易程度不同，学生学习水平参差不
齐。这时我们应该采取一些小策略，让优等生与潜能生搭配，以 优
促差。同时，更要注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺;
还要让优等生能保持积极 的心理状态。特别是在辅导潜能生时不仅
不能歧视他们，而要加倍关心他们，关注他们每一点进步，并予 以
支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。
另外，也要让优等生认识 到自己的缺点，同样学习别人的优点。这
样，班上形成一股互帮互学，相互竞争的气氛，那么，学生在复 习
期间，肯定能收到许多让人意想不到的效果。

总之，要想上好语文复习课，提高复 习效率，就应该整体把握教
材，采取合适的复习形式，既要注重复习的巩固性、发展性原则，
又 要注重学生良好的学习习惯的培养，关注学生的自主发展和学生
掌握知识的实际情况，达到对语文知识的 深入把握和语文综合能力
的提高。

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1.熟字带生字法

利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分
部件、减笔画、添笔画等方式变 换成生字。如学习天字，有的说
大字加一横就是天;有的说人字加两横就是天;有的说夫字不出
头就是天。学习园字时，有的说是在元字外面加上围墙口就
是园，从而明白校园、公园是有围墙的，以区 别元、园的用
法。学习爱字，学生把它拆成、冖、友，我配上儿歌爪字头，
秃宝盖，小朋友，真 可爱。这样学生很快就记住了生字。

2.同偏旁部首识字法

在教学认识同 一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子
旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的 字清请
情蜻睛晴，都有部首青，分别加上不同的偏旁就变成了六
个不同字，鼓励学生自己去探索 它们的秘密，发现它们的共同点，
揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。

3.象形识字法

课本中的山、石、田、土、 井这一类字是由古代的象形字演变
而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维
能力要强得多。所以，识字教学与 具体的事物和形象相结合，利于
学生识记。如用手遮目看，用竹毛制成笔。通过这样的描述，
在 学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。

4.形声识字法

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声
字的这一特点能比较有效地帮助学生理 解、记忆字形。例如：蜻
是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读
这个角度思考、讲 解，学生基本做到过目不忘。

5.会意识字法

会意字也就 比较容易掌握了。如：教学从字，请两位学生上台
表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了跟从 ，接着出
示插图让学生观察，学生立刻就明白了从的字形和字义。

根据这一特点来学习生字，事半功倍。

6.归类识字法

根据字的 组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：教材中的
第四册归类识字(二)，教学内容是一些动物的名 字，分别有鸟类、
兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，
并让它们动 起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动
物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。又 如识字(三)，是
教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每
教一种蔬菜 ，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说
出名称，再出示生字;学生不熟悉的，可先出示生 字，再出示实物。
有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，
直观演示法 识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学
效果较好。

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