最新人教版一年级英语上册教案
怀孕7个月吃什么好-雨中的故事
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 （知识目标）
3、学会正确的坐姿。（知识目标）
德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，榜样教育。
1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他
们是怎样上课
的？学生举手发言
2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬
正在对丁丁说
什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？
3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的
小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十
分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课
都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那
么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼
睛看前面，两只小手放在腿上，可不
能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。⑵同桌比一比。⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静
地等老
师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
板书设计： 一 年 级 教
学 常 规 教 育
坐 姿：身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：1. 身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
Unit1
School单元教学计划
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的
情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy
和Joy，认识宠物狗Luc
ky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
学科 英语 课题
Unit 1 School
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
教
学
过程
目
与
The teacher uses reading ,games and drawings
to make students like
标
方法
reading and
learning English.
情感、态
度和价值
观
教学
重点
教学
难点
Pupils are interested in
English , they like to talk this unit,
and
they feel happy for communicating.
1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and
Lucky. （知
知识
与 识目标）
技能
2、学习早上问好等语言good morning ! （知识目标）
认识本书的重点人物。
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
准备
案别
1．热身
复习（Warm-up Revision）
T: Hello ! boys and
girls. I’m your English teacher. My name
is
Charles .以后大家叫我Miss Lu 师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（Presentation）
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name
is Lily。教师领读“Lily”
个性教案
T：Who is she ？What is her name ？
教
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and
Lucky。
学
过
程
教
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2）T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打
招呼
T；Hello，××。
S：Hello，LilyBill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答 2、师领读hello
3．师问生答 （ 对
于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示
奖励）
4．生问生答
3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A
启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为
孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才
上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。
）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。
（听口令练习：stop,
go ）
随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up,
sit
down , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：
stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice）
T: Stand up, please．
Bill: Hello, I'm Bill．
Andy: Hi, I'm Andy．
Lily: Hi, I'm Lily．
学
过
程
Joy: Hi, I'm Joy．
T:
Sit down, please．
T : Good morning ! Ss :
Good morning !
Good morning, school．
Good
morning, class．
Good morning, ________ （教师名字）．
Good morning, ________ （同学名字）．
Let’s sing
Good morning to you , Good morning to you ,
Good
morning , dear teacher .
Good
morning to you .
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指
导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表
格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学<
br>生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案
是本教材的一项重要内容，同时也是一个
重要的研究课
题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感
态度方面。）以下是评价
表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据此做出正确的
反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
布置1.看书认读本册书中重点人物。 2.和同学用英语打招呼。
作业
Unit 1 School
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit1School
Lesson 2
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1．学习自我介绍I’m……. （知识目标）
知识
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and
ereaser。（知识
与
技能
目标）
3．TPR 用语：show
me your ……（知识目标）
教
学
目 过程
The
teacher uses reading ,games and drawings to make
students like
标 与
reading and learning
English.
方法
情感、态
度和价值
观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学
1．三会单词
book、ruler、pencil and ereaser
重点
2．学习自我介绍I’m…….
1．自我介绍 和Good morning 的发音。
教学
难点
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学录音、图片、单词卡片
准备
案别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m ……
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出
示lily图片？
S：Lily…
T：Yes，this is Lily，her name is
Lily.
个性教案
教
教师出示其他图片：Can you tell
逐渐出示其他几个小
朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky
的图片，说:
I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：Who are you ?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相
互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组
对话，老师
要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和
不好的提示出来，并当场奖
励作得好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，
突然呈现尺子的
图片，这是老师很高兴的故意向图片打招
呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、
eraser。
练习方法：1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指
，其
中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3）教师出示图片：This is the
teacher ，and these are
the students . Where
are the students going？Yes ，
they are going to
school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles .
3．趣味操练（Practice）
1)在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表
演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪
一个文具的单词，扮演相应角色的同学
就站起来。还可以
让学生互换角色表演。
学
过
程
学
过
程
教
2)
教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Show
me....
等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生
说：This is my pencil．This
is my ruler．Show me your
pencil．Show me your
ruler．
Stand up, Fangfang．Show me your
pencil....
Stand up, Joy．Show me your eraser．
Sit down please．
Stand up, Bill．Show me
your book．
Sit down please, please．
Stand
up, Lily．Show me your pencil．
Sit down please,
please．
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符
号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
布置
作业
2.根据所学文具单词画图。
1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
Unit1 School
Lesson 2
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 1 School
Lesson 3
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
知识
1．学习新句型：what’s your name ?
并能够练习问答（知识目标）
与
技能
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks. （知识目标）
教
学
过程
The teacher uses reading ,games
and drawings to make students like
与
目
reading and learning English.
方法
标
情感、态
度和价值
观
教学
重点
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
课堂用语Stand
me your…
What’s your name ? 的理解和运用。
教学
Stand up. and Sit down.的发音。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
准备
案别
教
学
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1．T- Good morning.
Ss- Good
morning.
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全
班一起认读
3．师生同唱《 Good morning！》
2．新课导入（Presentation）
1．师边做手势边说：Stand
up．Sit down．
要求学生边做动作边说.。
个性教案
过
程
学
过
程
T：Stand ck… Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习
师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，
如果我们想请别
人给我们什么东西时，可以说：Show me your
…，
please．教师领读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了
地上，
同学提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的
小朋友是怎么做的。学习：Oh
, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,
我们应该说：Thank you !
Thanks !
4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现
在让我们一起看看他们又做了什么？
5．学习what’s your name ?
A 教师与学生示范
教
B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的
相互提问并介绍自己。
C
相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．趣味操练（Practice）
1）开展TPR活动，练习Stand up! Sit
down! Show me ....
等指示语。
2）Role play
F:Good morning! B,G: Good morning! B,G: Hi!
B,G:
Hello!
G:Hello! I'm Joy! B:Hi, I'm
Bill!
G:Your book! B:Oh, thanks. Ss pair
work to practise
4．课堂评价（Assessment）
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档
案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们
分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学
生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？
布置
作业
2.预习第四课文具单词。
1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
Unit1 School
Lesson 3
板
书
设
计
教
学
反
思
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit2 Face单元教学计划
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
学科 英语 课题
Unit ２ Face
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。（知识目标）
知识
与 2．学唱歌曲《This is the way》（知识目标）
技能
3. 通过绘画，进一步巩固所学的词汇。（知识目标）
教
学
过程
The teacher uses reading ,games and
drawings to make students like
目
与
reading and learning English.
标
方法
情感、态
度和价值
观
A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
B营
造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语
教学
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face
重点
教学
eye and ear 的复数形式和歌谣的歌词
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片
准备
案别
学
1．热身
复习（Warm-up Revision）
Oral practise: Good
morning ，.
Review the words and sentences：show
me your …
Listen and do
2．新课导入（Presentation）
个性教案
教
学习五官名称单词
教师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画的形式
T：What’s
this ?
Yes,it’s a nose.
过
程
学
过
程
师领读nose
,学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this ?
Yes,it’s a mouth.
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调mouth的
读音。
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词
叫复数,要加s
教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye
用手指一只眼睛，ey
es指两只眼睛。反复几遍。以同样
的方法学习ear and ears
T:We put
them are a face.
Read the new word face after
the teacher。
3．趣味操练（Practice）
1）Listen and
do
T: Touch your nose．Touch your ear．
Touch your mouth．Touch your eye．
教
Ss
listen and do
2) Let’s sing
This is the
way I wash my face,
Wash my face, wash my
face．
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少人？
－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？
－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少
人？
－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？
布置
作业
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
Unit 2 Face
1.完成绘制自画像。
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 2 Face
Lesson 2
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
知识
1．完成P12-13 B Let’s say and do （知识目标）
与
2．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）
技能
教
学 过程
The teacher uses reading
,games and drawings to make students like
目
与
reading and learning English.
标 方法
情感、态
度和价值
观
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
重点
教学
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
英语单词卡片、录音机、教学录音。
准备
案别
学
过
1．热身 复习（Warm-up Revision）
TPR
复习nose、ear、mouth、eye、face。
个性教案
教
T and Ss Sing the English song《This is the way
》
2．新课导入（Presentation）
学习新单词：hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手：What’s this ?
Ss：Yes，it’s a hand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读hand and
hands，用自己的手势解释两者的区
别。
要求学生边读边做动作。
游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁
程
的反应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，便贴便问：What’
s this ？
教师将图片标号之后老师说单词，学生说序号。
学习歌曲《This is the
way》先整体欣赏一遍，
教师问：你们想学这首歌吗？SS: yes .
学习新单词touch---touch your face nose eye
mouth ,etc .
教师教唱歌曲：
学生听录音跟唱之后个别学生表演唱
输出阶段：what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。
学习Let’s
say and do部分
本部分主要复习巩固前面所学内容
1.教师讲解要求：在复习五官词后，教师给学生做示范动
作，带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做之后个别学生下命令,全体学生齐
做。
3．趣味练习（Practice）
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－掌握五官单词,
能听懂并指对相应的图，并能说出的学
生有多少人？
－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?
－能唱全曲的学生有多少人？
布置
作业
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
1.听录音，跟唱12，13 页的歌曲
Unit 2 Face
Lesson
2
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 2 Face
Lesson 3
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1、通过阅读故事，TPR,Group work
等活动，复习五官四肢的词汇（知识
目标）
知识
与 2．通过TPR,Group
work 等活动，培养学生的反应能力和表达能力（知识
技能
目标）
教
3．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）
学
目
标
过程
The teacher uses reading ,games and
drawings to make students like
与
reading
and learning English.
方法
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like
to talk this unit,
and they feel happy for
communicating.
教学
通过阅读故事，TPR,Group work
等活动，复习五官，四肢的词汇。
重点
教学
复习并掌握五官及身体各部分名称。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
英语单词卡片、教学挂图、教学录音、玩具猴。
准备
案别
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1．Sing the
English song 《 One little face 》
2．Sing the
English song 《 Touch my hands 》
个性教案
T plays the tape ,Ss listen and sing together
.
2．新课导入（Presentation）
教
Let’s
read
老师出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新
学
过
程
教
学
过
程
朋友，让我们来看看他是谁。教师出示图片①：
This
is Bill，and this is his ’s listen
what they
say ?
教师播放录音：
What do they say？
What
time is it ？Why？
教师领读之后 教师出示图片②，播放录音：
What
does Bill say？
Yes，touch your mouth.
What
would the monkey do ?
教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What would the monkey do？
It
doesn’t know.
What does Bill say ?
请学生试着说一说之后 学生听录音,模仿跟读
学生完整的听一遍录音,模仿跟读
3．趣味练习（Practice）
Pair work
老师要求学生同桌两人选择一组图片做对话,并表演出
来。
老师请一些同学来演示故事的片段。
Group
work:学生分组表演，然后汇报演出，奖励表演的
最好的学生。
组织学生讨论，小猴最后会怎么做（鼓励学生充分发挥想
象力）。
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能听懂故事的学生有多少人？
－能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人？
布置
作业
2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五官。
Unit 2 Face
1.听录音，跟读16页的小故事。
Lesson 3
板
书
设
计
教
学
反
思
一年级英语下册
撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强
Unit3
Animals单元教学计划
单元教学目标
1.
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short.
5.
能够理解为什么要爱护动物。
6. 能够初步了解有关动物的常识。
学科 英语 课题
Unit 3 Animals
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并说出六个有
关动物
的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。（知识目标
）
教学
2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。（知识目标）
目标
3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语
的兴趣。（知识目标）
教学
听懂并说出六个有关动物的单词。
重点
操练句型I have a
cat.
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学 动物单词卡片、教学挂图、教学录音、教具七巧板。
准备
案别
教
学
过
1．热身 复习（Warm-up Revision）
Greetings.
T: Hello ,boys and girls . Ss: Hello
,Charles .
T: How are you ? Ss: Fine ,thank
you .
Listen and do
T：Touch your nose
mouth face eye ear . Ss
listen and do .
2．新课导入（Presentation）
Let’s learn
教师出示图片①bird： What’s this ?
Yes,it’s a
bird. (尽量鼓励学生自己说出来)
T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学
生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
个性教案
感知,识别，辨别。
程
老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
教
学
过
程
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老师说的，
快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，其他学
生举卡片。
3．趣味练习（Practice）Let’s play and say
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
1．Group
work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck,
rabbit;
下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。 What’s
this?
学生用英语说是什么动物.
教授：What’s this ?
方法：用学过的单词做对话。 男生问女生的形式练习
小组合作：用自己的卡片和同伴向老师一样提问。
Let’s chant
I
have a cat! Me too! I have a dog! Me
too!
I have a duck! Me too! I have a
rabbit! Me
too!
I have a zoo! Me
too!
布置1.听录音，跟读18页的英文歌谣。
作业
2.用英语向爸爸妈妈介绍小动物 。
Unit3 Animals
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit ３ Animals
Lesson ２
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词，并学习新词：fish,
和新句型:What do you see? I see … looking at
me.（知识目标）
教学
2、通过画图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。（能力目标）
目标
3、鼓励学生认真观察各种动物特征学会正确使用big、small、long、short。
完成P22 Look listen and chant以及Match and
say部分。（知识目标）
教学 通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词 。
重点
难点 听懂会说句型 : What do you see? I see …
looking at me.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3.
活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片
准备
案别
教
学
过
1．热身
复习（Warm-up Revision）
Greetings.
T: Hello
,boys and girls .Ss: Hello ,Charles .
T: How
are you ? Ss: Fine ,thank you .
Listen and
do
T：Act like a cat dog monkey bird rabbit
duck
Ss listen and do .
2．新课导入（Presentation）
Look ,find and chant
1)教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演
动物特征。
2)教师出示p20挂图，教师指导学生Group work通过观
察从教学挂图中找出隐藏
动物，学生每找到一种动物就在
下面的动物图标中勾出来,并说出动物的英语单词，模仿
个性教
案
此种动物的叫声或动作。
程
3)教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。
教
学
过
程
4）通过歌谣复习巩固所学动物单词，感知新的语言项目。
What do you
see? I see ... looking at me
本部分歌谣是一个说唱游戏，教师可用
本课的歌谣开展游
戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上
各种动物的头饰，表
演不同的动物，同时一起说歌谣。要
求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情
景。
Good morning ! Good morning !
What do you
see ? I see a monkey,looking at me．
Monkey !
Monkey ! What do you see?
I see a panda
,looking at me!
3．趣味练习（Practice）
Find ,say
and draw
1)教师组织并教授：let’s draw the ears.
的意思。使
学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然
后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所
缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。
教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提问后，引导
学生看书p22 b部分
学习what’s this ? It’s a …… 句型。
师出示p22
挂图，what’s this ?
布置
作业
Unit3
Animals
Lesson ２
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit ３ Animals
Lesson ３
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1、通过听音，表演，模仿等活动，能够理解故事内容（知识目标）
教学
2、通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's .... 交际用语
目标
和动物名称,培养学生的想象力和观察力。（能力目标）
教学
操练句型：What‘ s this ? It's ....
重点
难点
能根据录音，基本正确地模仿出短剧中对话的语音语调。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、动物单词卡片、动物玩具（学生自带）、动物头饰、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys and girls .
Ss:
Good morning , Charles .
T: How are you ?
Ss: I am fine , thank you .
2）Review the
words：Look and guess
T act like some animals
, Ss look and guess .
师模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，
并用英语说出来。
3）Let’s chant
Good morning ! Good
morning !What do you see ? I see
a
monkey,looking at me．
Monkey ! Monkey ! What
do you see? I see a
panda ,looking at me!
2．新课导入（Presentation）
个性教案
Let’s read the story
1) 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大
意。
2)教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图
重复出听到的句子，并做出相应的动作。不
指定学生重复
哪句话，能重复哪句就重复哪句话，如果每幅图都有学生
说，就可以进行表演活动
了。
3）教师鼓励听明白的同学把听会的句子教给其他同学。
4）学生表演短剧：动物学校。
教
学生戴上动物头饰，扮演各种小动物，跟着录音
表演。根
据剧情的发展，学生能说出或做出相应的动作，就应得到
表扬。鼓励所有的学生都参加
。
5）教师介绍有关动物的常识，让学生初步了解有关动物
的常识。
教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太近，以
免受到伤害。
6）让学生充分发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么。
3．趣味练习（Practice）
Let's act and say．
M: Good morning !
Children: Good morning!M: What's
this ?
Children: Monkey!
M: What's this ? Children:
Panda!M：What's this ?
Children: Cat!
Mice：Bye-bye ! M：What's this ? Children: Fox
!
Chickens: Bye-bye ! M：What's this ?
学
过
程
布置
作业
2.用英语向爸爸妈妈介绍所学的小动物。
1.听录音，跟读24页的英文故事。
Unit3 Animals
Lesson ３
板
书
设
计
教
学
反
思
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit４ Numbers单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
2．能够说有关数字的歌谣。
3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
4．能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。
5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
学科 英语 课题
Unit 4 Numbers
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1、通过听音模仿活动
,使学生能听懂录音并指出相应的英语数字。（知识目标）
教学
2、能够用正确语音语调说数字1-5，并流利地说唱本课歌谣。（知识目标）
目标
3、能根据教师指令做出相应动作，并尝试用英语数字1-5数物品。（知识目标）
教学
能够听懂并说出英语数字1-5 。
重点
能够理解并说唱本课英文歌谣。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good
morning ,
Charles .
T: How are you ? Ss:
I am fine , thank you .
2）Listen and say
T: I have a face .
S1: I have 2 eyes .
S2: I have 3 books .
S3、S4、S5 。。。 。。。
2．新课导入（Presentation）
Look, listen and
chant．
教师通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式
的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see
in the
picture? A flag．This is our national
个性教案
flag．There
are some yellow stars on it．How many
stars?
How many stars do you see? Let's count．One,
two, three, four, five．We see five yellow
stars．
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
出示图画，画面内容应该是
学生会说的单词，如：文具或
动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one
rabbit, two monkeys, three birds...,
可以利用第21
课A项的挂图。
请学生说一说看到了什么？T: What do you
see in the
教
picture? Ss: ...
教师接着指图问：How many rabbits （monkeys,
birds,
... ）do you see？此时学生并不会回答，教师
可以自问自答：We see one
rabbit, two monkeys, three
birds....
教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相
应的动物图下。
教师指图重复说出数字1～5。
利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I have five
pencils．One, two, three, four, five, five
pencils．Show me your pencils．How many pencils
do
you have？在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生说出
数词。
利用复习导入数词的学习。如：T: Show me your pencil
（ruler, eraser, ... ）T: Show me two
pencils．教
师在说的同时出示相应数量的物品，并帮助学生说出数
词。
教师
组织学生小组活动进行五角星的制作。在制作过程
中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进
行
小组活动时进行指导。
学生边说chant，教师边把one star，two
stars…贴在
黑板上（不能是国旗状），并贴出相应的单词，并带领学
生读几遍。
学
过
程
T : Do you like the star ?
Ss: Yes,I like
star.
T；Let’s make a star.
用准备的工具做star
，教师先示范，学生自己动手做
数一数，自己做了多少颗星星，比一比，谁做的多，对做
的好,同时播放chant.
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
How many
stars can you see ?
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极学习歌谣的学生在全班占多大比例？
－各小组制作五角星的表现如何？
－踊跃地做出话语反映的学生有多少人？他们是谁？
－有没有其它特别的表现？
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit4 Numbers
1.听录音，跟读34页的英文歌谣。
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 4 Numbers
Lesson ２
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1、 能够跟随录音说唱本课歌谣。
教学
2、
能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like …? Yes, I do.
目标
No,
教学
重点Do you like …? Yes, I
do. No, I don’t. 句型的学习。
难点
教法
1.展示法
2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
单词卡片，光盘
准备
案别
教
学
过
程
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys
and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T:
How are you ? Ss: I am fine , thank you .
2）Listen and do
T: Act like elephant
monkey …….
Ss listen and do after T .
2．新课导入（Presentation）
Look , count and
chant .
用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交
流。T: This is a
forest．There are some animals in
the
forest．Look, who is sitting under the big tree?
Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．
教师出示图2，T: Look, who are coming here? Ss:
Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss:
Four．T:
个性教案
学
过
程
OK．Four monkeys are
coming here．They want elephant
to stand．They
pull and pull．But the elephant still
sits....
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
在学生熟悉歌谣内容后，教师请学
生看挂图听录音。在学
生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也
可以模仿。
教师让学生跟录音试说歌谣。
教
教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。
教师出示图片：
Who are they ？ How many monkey ？
Let’s count. One，two，three…
教师边说边做手势，学生边说边模仿
学习新单词8、9、10.英语单词图片教。
（what’s missing ? 巩固数字中不太熟悉的）
教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。
1．欣赏歌谣
2．教授新单词more ,seven or more
3．教师领读歌词
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
Let's sing．
T:
你们喜欢数学吗？
让我们一起用英语几道数学题好不好？
SS: yes .
教师伸出手指。说：show me you finger .
学生初次听
这个用语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。
学习P36
B部分的歌。
先做动作初步感知歌曲。
看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。
老师通过图片教学生歌词。带上动作一起笑声哼唱。奖励
唱的认真的同学。
师：大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏？
老师在黑板上画数字10 ，用手指表示5 。
写出算式：5+ ？= 10
学生回答。
如上进行;Let’s make 10
的游戏。（教师在黑板上写10，
然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8）
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
One
monkey, two monkeys, three monkeys, four．
Five
monkeys, six monkeys, seven or more．
Eight
monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant!
HURRAY!
Let’s sing
One monkey pulls the
elephant．Two monkeys pull the
elephant．
Three monkeys pull the elephant,1, 2, 3!
Four monkeys pull the elephant．Five monkeys
pull the
elephant．
Six monkeys pull the
elephant, , 5, 6 ! ………
4.课堂评价（Assessment）
教师应具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够看实物用英语从1数到10的学生有多少人？
－能够用手势表示数字1～10的学生有多少人？
－能够听懂歌谣和歌曲、并能跟着录音表演的学生有多少
人？
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
1.听录音，跟读37页的英文歌谣。
Unit4 Numbers
Lesson 2
板
书
设
计
教
学
反
思
学科
英语 课题
Unit 4 Numbers
Lesson ３
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
（知识目标）
教学
1、通过听音模仿活动 ,能够用英语说出10以内的加法算式。
目标
2、能听懂Let’s make ten！，会做这个游戏，并能快速做出反应。（知识目标）
教学
听懂会说歌谣one and one is two.
重点
能够理解并运用10以内的加法算式进行英语表达。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身
复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good
morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T: How are you ? Ss: I am fine
, thank you .
2）Let’s talk
T: I have one
finger . S1: I have 2 fingers .
S2: I have 3
fingers . S3: I have 4 fingers .
S4: I have
5 fingers . S5: I have 6 fingers .
S6: I
have 7 fingers . S7: I have 8 fingers .
S8
、S9、S10 ……
2．新课导入（Presentation）
Look and
chant．
用Simon says做TPR活动，Simon says: One, two,
touch
your nose．Three, four, touch your
ears....Ss listen
and do .
本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表
个性教案
教
学
过
程
达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英
文表
达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
T: 1+1=2 one and one is
two .
2+2=4 two and two is four .
3+3=6 three and three is six .
4+4=8 four
and four is eight .
5+5=10 five and five is
ten .
T write these sentences on the
blackboard ,Ss look
and read together .
教师
在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用
实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的
过程。
教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再
让他们听录音学歌谣。
Let's play and say．
关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的
是凑数
的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
第一个游戏为教师说一个1—9之间
的数字，同时出示相
应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出
相应数字。第二个
游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自
的partner（两人的数字能凑成10）。
在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
数字游戏Let's make ten:
教师在黑板上写10，然后出
示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's
make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair
work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师
作为参与者可与一
名学生结成对子），在凑对活动中，两
人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=
10，
3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定
为9，8，7等，如1+8
=9，2+7=9，3+6=9等等。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
One and one is
two． Two and two is four．
2, 4, 6, 8, 10．
Let us count again!
Three and three is
six． Four and four is eight．
Five and five is
always ten．
Let us count again!
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？
－能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make
ten! 和Find your partner!
活动的学生有多少人？
本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记
录。
－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair
work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情
况。如，一人说“One and one...”,
另一人说“Two!”
教师进行现场记录。
－以group
work的形式做B部分的游戏。教师进行现场
记录。
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
1.听录音，跟读38页的英文歌谣。
Unit4 Numbers
Lesson ３
板
书
设
计
教
学
反
思
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit5 Colours单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景中听懂、会说颜色单词。
2．能够听懂询问颜色的问句并做出回答。
3．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
学科
英语 课题
Unit 5 Drink
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
（知识目标）
教学
1、通过听音模仿等活动 ,使学生能用英语说出自己喜欢的颜色。
目标
2、能听懂录音，并能跟着录音做，说唱、表演本课歌谣。（知识目标）
教学
能用英语说出自己喜欢的颜色。
重点
能够理解并说唱、表演本课歌谣。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys and girls
.Ss: Good morning ,
Charles .
T: How are
you ? Ss: I am fine , thank you .
2）Let’s
read
T: 1+1=2 one and one is two .
2+2=4 two and two is four .
3+3=6 three
and three is six .
4+4=8 four and four is
eight .
5+5=10 five and five is ten .
T
write these sentences on the blackboard ,Ss look
and read together .
2．新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant
学习新单词：
教师根据教材情景，出示若干个气球：
个性教案
教
学
过
程
Do you like ballons？Which ballon do you
like？Red？
Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词.
练习：教师举起彩笔：
I’ve got some colourful pencils
pencil
is red ,this pencil is yellow.
TPR练习; show the red , show me the yellow
学生跟着教师说颜色单词
教师指着自己的衣服对学生说：Look at me ，I’m
wearing
blue today.
同时教师出示蓝色：Blue， blue，
blue，
Who is wearing blue today？Blue， please
stand upDo
you like blue？
Listen and
colour
教师播放录音，同时出示相应的彩纸。
学生与教师同时出示，反复几次，在理解的基础上，要求
学生试着说。
巩固颜色单词：学生说一说听到的颜色
学生涂色，互相看一看，说一说。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
Red red
I like red . Yellow yellow I like yellow .
Blue blue I like blue . Black black I like
black .
Green green I like green . White white
I like white .
T and Ss clap hands and chant
together .
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
1.听录音，跟读42页的英文歌谣。
Unit5 Colours
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科
英语 课题
Unit 4 Colours
Lesson ２
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
（知识目标）
教学
1、通过听音模仿等活动 ,使学生能用英语说出自己喜欢的颜色。
目标
2、能听懂录音，并能跟着录音做，说唱、表演本课歌谣。（知识目标）
教学
能用英语说出自己喜欢的颜色。
重点
能够理解并说唱、表演本课歌谣。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys and girls
.Ss: Good morning ,
Charles .
T: How are
you ? Ss: I am fine , thank you .
2）Let’s
read
T: 1+1=2 one and one is two .
2+2=4 two and two is four .
3+3=6 three
and three is six .
4+4=8 four and four is
eight .
5+5=10 five and five is ten .
T
write these sentences on the blackboard ,Ss look
and read together .
2．新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant
学习新单词：
教师根据教材情景，出示若干个气球：
个性教案
教
学
过
程
Do you like ballons？Which ballon do you
like？Red？
Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词.
练习：教师举起彩笔：
I’ve got some colourful pencils
pencil
is red ,this pencil is yellow.
TPR练习; show the red , show me the yellow
学生跟着教师说颜色单词
教师指着自己的衣服对学生说：Look at me ，I’m
wearing
blue today.
同时教师出示蓝色：Blue， blue，
blue，
Who is wearing blue today？Blue， please
stand upDo
you like blue？
Listen and
colour
教师播放录音，同时出示相应的彩纸。
学生与教师同时出示，反复几次，在理解的基础上，要求
学生试着说。
巩固颜色单词：学生说一说听到的颜色
学生涂色，互相看一看，说一说。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
Red red
I like red . Yellow yellow I like yellow .
Blue blue I like blue . Black black I like
black .
Green green I like green . White white
I like white .
T and Ss clap hands and chant
together .
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
1.听录音，跟读42页的英文歌谣。
Unit5 Colours
Lesson 2
板
书
设
计
教
学
反
思
学科
英语 课题
Unit 5 Colours
Lesson ３
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1、通过语言实践活动 ,使学生学会询问颜色并做出回答：What colour is
it？
It’s…。（知识目标）
教学
目标
2、能够清楚,流利地说唱本课英文歌谣。（知识目标）
3、能根据录音做出相应动作，完成Look ,count and say 。（知识目标）
教学
操练句型：What colour is it？It’s… .
重点
难点
能够理解并运用句型What colour is it？It’s…
进行英语表达。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
1．热身
复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good
morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T: How are you ? Ss: I am fine
, thank you .
2）Listen and do
T: Touch
your eye ear mouth nose face .
Ss listen
and do after T .
2．新课导入（Presentation）
Let’s sing and act
师请学生听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇。
教师指导学生跟着歌曲做动作。
歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出来，
并跟着做动作就可以。
个性教案
程
重复几遍后，在学生理解的基础上，开始学唱。
Look ,count and say
复习有关动物的词汇。
教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动
物的动作
教师出示教学挂图，学生观察后
T: What is this？
Ss:
It’s …
练习几次后，师组织学生pair work练习
教师指图，引导学生进行问答。
教
-What colour is it？
-It is…
方法：教师自问自答--师问生答--生问生答
Then Ss
pair work
教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图。
游戏：猜一猜动物的颜色，学生小组比赛
教师将挂图收起来：
What
colour is the dog？
学生根据回忆回答：It is…
教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…句型
进行问答练习
Ss
pair work to practise .
3．趣味练习（Practice）
Let’s talk
A: What’s this ? B: It’s a
bird .
A: What colour is it ? B: Pink .
A:
How mant birds can you see ? B: Three .
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出颜色单词的学生有多少人？
－会用英语询问颜色的学生有多少人？
学
过
程
－能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？
－能够根据本课提供的情景，说出自己喜欢颜色的学生有
多少人？
At
last.T make a summary and arrange homework .
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
Unit5 Colours
1.听录音，跟读43页的英文歌谣。
Lesson ３
板
书
设
计
教
学
反
思
一年级英语下册
撰 写 人：廉博强 授课人：廉博强
Unit6
Fruit单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet and
sour。
5．能够养成讲卫生的好习惯。
学科 英语 课题
Unit 6 Fruit
Lesson 1
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1、通过课堂语言实践活动，使学生能够听懂说出6个水果词汇，并指出相应的水
教学
目标
果图片。（知识目标）
2、能够清楚,流利地说唱本课歌谣。（知识目标）
3、能够听懂并基本正确地说出本课所学的购物用语。（知识目标）
教学
能够听说6个水果词汇，并指出相应的水果图片。
重点
能够理解并使用所学的购物用语进行英语表达。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、教学图片、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys
and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T:
How are you ? Ss: I am fine , thank you .
Let’s chant
Red red I like red . Yellow
yellow I like yellow .
Blue blue I like blue
. Black black I like black .
Green green I
like green . White white I like white .
T and
Ss clap hands and chant together .
2．新课导入（Presentation）
Look ,listen and
chant
教师出示实物苹果，边说边演示：Apple， apple， I like
apples
鼓励学生和教师一起做吃水果的动作，并做出与sweet
个性教案
程
and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple
.Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两
个句子。
教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：
教师逐一展示单词卡片，同时说：
TPR：Who likes apples？Stand up！
Group
work：让学生边传水果边说chant：
I like an apple，sweet
sweet, like an apple to eat
eat
学生自己朗读，找规律之后学生在书中空白处画出所缺水
果。
学
T make a summary
过
程
布置
作业
Unit6
Fruit
教
并表演吃水果的动作
Lesson 1
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 6 Fruit
Lesson ２
1课时
教材
页码
审核
级
一年级 课时 页 修改
1、通过听音，表演、模仿等活动
,让学生正确说出6果单词。（知识目标）
教学
2、能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。（知识目标）
目标
3、能运用所学用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当答语。（知识目标）
教学
能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应。
重点
能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。
难点
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、水果图片、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
程
1．热身
复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good
morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T: How are you ? Ss: I am fine
, thank you .
2）Look ,draw and say
T:
Draw your favourite fruit and talk with your
partner .
Ss pair work to practise .
2．新课导入（Presentation）
Listen and say
教师出示一个苹果，边说边做动作：I like apples，it is
sweet
通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达方式。
T：What do you
like？ S：I like…
Ss Group work：
个性教案
用I like …It
is…等句子表达自己喜欢的某种水果,并
做表演。
教师指导学生边听录音边做吃的动作，同
时做出夸张的表
情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour
的含义。
教师通过演示介绍：
-Do you like apple？ -Yes， it
is sweet
-Do you like lemon？ -No， it is
sour
教师播放录音，学生听录音，思考之后对录音中的问题做
教
回答,学生互相讨论。
3．趣味练习（Practice）
Let’s
chant
Is the apple sour ? Is the apple sweet
?
I like the sweet apple .It is time to eat .
T and Ss clap hands and chant together .
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出水果单词的学生有多少人？
－会用水果单词造句的学生有多少人？
－能够根据本课提供的情景，说出本课水果歌谣的学生有
多少人？
At
last.T make a summary and arrange homework .
学
过
程
布置
作业
Unit6
Fruit
Lesson 2
板
书
设
计
教
学
反
思
学科 英语 课题
Unit 6 Fruit
Lesson ３
1课时
教材
页码
审核
级 一年级 课时 页 修改
1、通过听音，表演、模仿等活动
,让学生能听懂并看懂本课内容，而且根据故事
内容进行表演。（知识目标）
教学
目标
2、能够根据录音清楚、正确地模仿本课的对话（知识目标）
3、能够基本正确地说出9种水果和4中文具的名称。（知识目标）
教学
能够听懂本课内容，并能根据故事内容进行表演。
重点
能够理解本课故事，并能根据故事内容进行表演。
难点
.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
教学挂图、录音机和磁带。
准备
案别
教
学
过
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys
and girls .Ss: Good morning ,
Charles .
T:
How are you ? Ss: I am fine , thank you .
2）Let’s chant
Apple apple I like apples
. melon melon I like
melons .
Banana
banana I like bananas . pear pear I like
pears
.
Peach peach I like peaches . orange orange
I like
oranges .
T and Ss clap hands and
chant together .
2．新课导入（Presentation）
Fun
Time
个性教案
教师带着学生一起复习4种文具的名称。
程
Ss: I have a
pencil . T: Me too.
教
学
过
程
Ss: I have a book .
T: Me too.
Ss: I have a pencil case . T: Me
too.
Ss: I have a ruler . T: Me too.
复习动物名称
Let’s do
T: Act like a bird
panda monkey rabbit
fish ......
复习水果名称
Ask and answer
T : What fruit do you like
?
Ss: I like apples bananas pears melons
peaches. … …
说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么
教师讲解：Christmas and Merry Christmas
整体了解故事内容：
教师出示教学挂图，边说边表演。
学生根据挂图和表演，猜故事大意。
师指导学生边看挂图边听录音
师引导学生根据录音指出相应的图画
师指导学生边听录音边做动作，并模仿对话
学生反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应
的动作
学生Group
work：角色表演，鼓励学生积极参加、人人
参与。
3．趣味练习（Practice）
Let’s talk
A: A gift for you . B: Thank
you .
C: What is it ?D: Oh no , a peach .
E: Oh no , a fish .Here you are .
ABCDE: Merry Christmas ! Happy new
year !
T and Ss clap hands and chant together
.
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出文具单词的学生有多少人？
－会用动物单词造句的学生有多少人？
－能够根据本课提供的情景，说出自己喜欢的水果的学生
有多少人？
At
last.T make a summary and arrange homework .
布置
作业
2.和同学一起做游戏巩固所学的文具、动物和水果单词。
Unit6 Fruit
1.听录音，跟读56页的英文故事。
Lesson ３
板
书
设
计
教
学
反
思
新人教版二年级数学下册应用题集锦
1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一
共掰了多少个玉米？
2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？
3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多
少个？
4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？
5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少
只？
6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。问图书馆还
有多少本书？
7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？
8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。
问一共能坐多少人？
9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？
10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？
11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分
得几个乒乓球？