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《磁铁和我们的生活》教学设计
浙江省杭州市胜蓝实验小学 邵惠英

【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生
进一步巩固和理解磁 铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通
过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究 的内容；第二部分——探索，用正
确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁 铁性质有
关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课
的学习 总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本 课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁
在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
【学生分析】
学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。但是，对于磁铁的特点还不能
很好地用科学的语言 来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技
发展中的磁应大都比较陌生。这些都是本课的 教学起点。
【教学目标】
科学概念目标
1．磁铁在生活中的应用很广泛。
2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。
科学探究目标
1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的
什么特点。
3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4．能较完整地描述磁铁的特点。
科学态度目标
1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
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2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。
3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。
2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
重点：磁铁的特点在生活中的应用。
难点：提出关于磁铁后续要研究的问题。
【教学准备】
为学生准备：勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、
指南针，学生活 动手册。
教师准备：班级记录表、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
课前布置学生寻找生活中的磁铁并记录在活动手册第10页。
聚焦：生活中哪些地方用到了磁 铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、
磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等）
（引出课题：磁铁和我们的生活）
设计意图：通过收集和汇报，让学生预先知道生活中有很多 地方用到了磁铁，
为本课后续的探究和研讨做铺垫。
二、探索
（一）常见物体中的磁铁
1．（课件出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这 些是我们
生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？
出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。
2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测 一下。方法一，用铁去吸；方法
二，用磁铁去吸。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。
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预设：受潜意识和前面第1课内容的影响，学生可能更多会选择 方法二，这
时，就需要教师做引导了。教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现
场演 示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。
（二）寻找物体中的磁铁
1．磁铁“找朋友”。
提供刚才图片出示的物体和“找朋友”的小提示：
（1）找 同一个“好朋友”要重复找3次。（2）“朋友”的每个角落都要寻找。
（3）找到“好朋友”的要分开 放。
学生开始“找朋友”游戏，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。
学生汇报成果。对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。
2．（出示话筒、手机、 电脑、对讲机、扩音器等图片）寻找磁铁更多的“好
朋友”。这些物体在生活中也很常见，它们里面有磁 铁吗？请几个同学说一说，
其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。（交流擦玻璃器时，引导学生说说 这
是利用了磁铁的什么特点）
设计意图：通过寻找物体中的磁铁让学生进一步巩固前6课所学 的关于磁铁
的特点的知识，并知道利用这些特点可以设计和制作成各种物体，方便我们的生
活。
（三）特殊的磁铁——磁悬浮列车
1．活动：（课件出示悬浮磁铁塔）你们能做出这样的悬浮 磁铁塔吗？它们利
用了磁铁的什么特点呢？提供材料，让学生自己完成活动。
2．（出示磁悬 浮列车图片）你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁
塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？
设计意图：由活动到高科技，让学生切身感受磁在改变我们的生活，让我们
的生活变得更便利、 更快捷。
（四）磁记录信息
1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我 们来认识它
们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）
2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小， 那么它们有没有磁的一些性质
呢？一起来检测。（播放《磁卡有磁性》视频）
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请同学们也尝试做一做。
设计意图：通过看视频和自己动手操作，让学生知道 磁卡上的确有磁存在，
而这种磁能记录信息。这一活动可拓展学生的视野，丰富学生的眼界，让学生在< br>后续的研究上有一个延伸的空间。
三、研讨
1．到现在为止，我们都学习了磁铁的哪 些特点？我们一起来记录一下。同
学们说，老师来记录，好不好？
预设：学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提
示。
2．生活中又有哪些物体利用了磁铁的这些特点？把你想到的说出来。
3．一个单元即将结束 ，不知同学们是否有更多关于磁铁的问题提出来让大
家一起思考和研究呢？
设计意图：学生先 进行思考总结和概括整理，然后补充说明相关的内容。在
整理的过程中，学生还会想出一些值得思考的问 题，他们会带着这些问题在今后
的学习中自行研究。
【板书设计】
磁铁和我们的生活

【活动手册使用说明】
本课活动手册安排了“我找到的含有磁铁的物体”的活动。学生可以采用自
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己喜欢的方式将找到的含磁铁的物体记录下来，记录方式包括文字、图画、照片
等形 式。

课前准备：本课的活动记录大部分工作需要在课前完成。教师在课前布置任
务 ，要求学生认真寻找家里含有磁铁的物体。（可以邀请家长配合学生完成此项
活动的记录）
课 中使用：课堂活动过程中，在聚焦和探索环节，学生结合自己的记录与班
级或者小组同学一起分享自己寻 找到的物体，还可以交流自己是如何找到这些物
体的。交流过程中，在后面空白处可以增加同学分享的含 有磁铁的物体，同样可
以用文字、图画等方式记录。
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