《祖父的园子》教学设计
温柔似野鬼°
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2020年12月27日 07:29
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《祖父的园子》教学设计
作者：姬爱霞
来源：《学校教育研究》2017年第28期
教学目标：
1.透过课文的语言文字，感受我在园中的自由快乐；感受祖父对“我”
深深的疼爱；体会园
中景物的自由快乐，体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。
2.读准7个生字“蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。
3.正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐
的语段。
4.感受课文中出现的反复手法的运用，赏读、积累优美句段。
5.感受萧红语言朴实、平和、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
重点、难点：
重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“
我”之间浓浓的亲情。
初步感悟园子的精神意义。
难点：品味萧红语言中反复手法运用的妙处。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入课题，激發兴趣
1.板书好课题。
2.选自《呼兰河传》，作者是萧红。
3.出示原著中的一句话：
就这样一天一天的，祖父，园子，我，这三样是一样也不可缺少的了。