公历是阳历还是阴历-蕾依丽雅

《祖父的园子》教学反思
《祖父的园子》课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活 。对很多人来
说:童年是一块糖，总是弥漫着甜甜的味道；童年是一挂秋千，飘荡着一串串清
脆 的欢笑；童年是一架风筝，装载着五彩缤纷的梦想和希望。而作者童年的乐园
则是祖父园子里那一幅明亮 的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、
有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱„„这里一切都 是欣欣然的，充满了生命的气
息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的 ，什
么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快
乐的源泉。
在教学课文时，我让学生结合课文的阅读提示，自主地、入情入境地读书，
感受作者童 年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是
怎样表达出来的，并积累语言。在学 生充分读书的基础上，让他们交流“我”在
园子里心情是怎样的，思考从哪些描写中体会到的，作者为什 么对祖父的园子久
久不能忘怀？在交流反馈的同时，引导他们读相关的段落，体会作者童年的快乐。这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。并
通过多种形式的朗读 ，引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受
作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。 不过，更重要的是让学生知道：让
作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩 子心灵的
自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天
性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为
作者的心灵是自由的，所以在她 孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是
充满梦幻色彩的。
另外，文中许多A BB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现
了作者别样的情感，也很容易让学生感受到作 者满心的快乐。遗憾的是由于文章
太长，课堂上花了很多时间去读，后面没有时间去积累词语，训练学生 说类似的
词并用词说话，只能匆匆收场。我想，如果让学生在得到语言文化熏陶的同时，
获得语 文素养的全面提升。那么这样的语文课堂将使学生受益非浅！
学习完这篇课文后，学生都非常羡慕文中的“我”，觉得 “要是我现在的生
活如作者的童年生活般快活 ，那该多好啊！”听了他们的感慨，我不知该为他们
生活在这个年代觉得幸运还是不幸。我想，作为老师 ，我是非常希望他们过一个
快乐而有意义的童年。