精卫填海是什么故事-动物世界大百科

《祖父的园子》教学设计
济水宣化学校 都 艳
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生
活的眷恋和对祖父的怀念。
3．学习作者独特的表达方式。
教学重难点
重点：在品读文字中感受作者 童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作
者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。
难点：学习作者独特的表达方式。
教学过程：
一、引读走进文本
师：童 年给予我们生命与自由的同时，也让我们体味到了世界带给的
温暖，于是一切的美好便融入了我们的生命 ，成了我们生命的起点，同时
也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》(课件出示封面)就记
录了这样的感受。(课件出示萧红的话)：“童年的记忆，忘却不了，难以
忘却。”
生：齐读：“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”
师：今天，就让我们一起走进萧红童年的记忆，走 进她一生魂牵梦绕、
念念不忘的园子——（板书课题：祖父的园子）
生：齐读：祖父的园子

二、赏读园中景物
师：漫步园内，你感觉这是一个怎样的园子？请默读课文第 1、2、3、
16、17段，找出相关词句读一读，并在旁边写出自己的感受。（出示要求）
生1：第一段，美丽的园子
生2：第二段，美丽的园子（作者从种类、颜色、形状、动态等方 面描
写了园子的特点，美丽且清新，给人心旷神怡的感觉，真惬意。）
生3：第三段，充满生机的园子
生4：第16段，充满生机的园子（是呀，园子里的一切都充 满顽强的生
命力，生机盎然，漫步其间，真舒服。）
生5：第17段，自由的园子（1.质疑 ：第17段中一连用了11个“就”
字，读起来是不是很啰嗦？说说你的感受吧。2.简洁传神的11个 “就”字，
处处传递着我的自由与快乐，真是：一切景语皆情语啊！萧红的文字很朴
素，语言描 写很朴实，但是读起来很灵动，很清新，字里行间扑腾着两个
字：自由。请大家带着这样的感受再次齐读 第17段。）
师：为什么在萧红眼里，园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？
联系上下文，想一想。
生：作者的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是
自由的了。
师 ：像作者这样把人物情感倾注在事物上，借助事物来表达人物的情怀，
这种写法就叫借物抒情。作者写园 子的自由实际上是要写“我”童年生活
的自由。因此，她这样说：（出示句子）
生：齐读：一 切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，

都是自由的。
三、品读童年生活
师：作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢？让我们继续漫步于园中，默读课文第4-15段，注意那些有趣的细节，读一读，划一划，在旁边
写下自己最想说的话。 （出示要求）
师：老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑咪咪的了。你看到作者在
园子里做 了哪些事？那么，你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？
生1：铲地（读好对话，读出祖父的慈爱和宽容，我的顽皮淘气和天真
可爱。）
师： 祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容，（板书：爱）永远留在我的心
底。许多年以后，萧红这样深情地回忆 “祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，
常常笑得跟孩子似的。”（出示句子）正因为有祖父的疼爱和呵护， 我才能
在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。
生2：浇菜（读出我的活泼和调皮）
生3：种小白菜
生4：戴草帽、栽花、拔草、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱……
师：你们真会读书！一 只眼睛读文字，读出了作者童年生活的有趣，另
一只眼睛读到了文字的背后，读出了作者童年生活的自由 自在、无忧无虑，
正如她所说：（出示句子）
生：齐读：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，
都是自由的。
师：过渡：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多！我曾经打破沙

锅问到底问祖父园 子里的樱桃树为什么不开花不结果。曾经有一次祖父拔
草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红 通通的二三十朵，祖父
完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香、飘得远
呢……
四、悟读作者内心
师：作者为什么能将她的童年生活写得这么有趣、真实，深深地吸引了
读者？
生：作 者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把
“我”—一个小孩做的、想的、说的如实 地写下来。这些事，只有小孩会
这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动
作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。
因此，我们也要做生活 的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
师：一句话：留心观察，用心感受，真实表达！在三十一年 短暂而坎坷
的人生旅途中，一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城，
一想到这个 园子，作者就想到了快乐自由的童年生活，一想到这个园子，
作者就忆起了对她百般呵护的祖父。作者写 园子，其实是在回忆她快乐自
由的——（童年生活），其实是要表达对祖父——（深深的感激、怀念之情 ）。
于是，萧红在《呼兰河传》这本书的结尾这样写道：（出示句子）
呼兰河这小城里边，
以前住着我的祖父，
现在埋着我的祖父。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，

也许还是年年仍旧，
也许现在已完全荒凉了。
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
也许现在根本没有了……
师：这一切是萧 红忘却不了，难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们
会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还 是情感，《呼兰河传》都
是一本值得一读的书。