二年级下册古诗两首《春晓》
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二年级下册古诗两首《春晓》
第 二 课 时
教学内容：学习古诗《春晓》
教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会2个生
字，知道这些字在诗中
的意思，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习引入
1、指名有感情地朗读《春雨》，集体评议。
2、板书诗题: 春晓
3、解题。
二、初读诗句，学习字词
1、教师范读，领读一遍。
2、学生自由朗读诗句，读准字音，读通诗句。
3、检查自读情况。
采用不同的方式检查学生自读情况。
指名读，评议，纠错，竟读，赛读
4、看图导读，结合学习生字。
(1)
出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有
哪些景物?
(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
(2)
指名读四句诗。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
三、指导朗读，领会诗意
1、自由朗读诗句，注意停顿
2、指名读，评议，竟读，领读，齐读
3、小组合作，自主探究诗句大意，
4、汇报交流
（1）
指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
（2） 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?“处处
闻啼鸟”该怎么解释呢?
那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?
（3）
谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？ (4) 齐读这两句诗。
(5)
指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
(6) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?
想到什么?
请连起来说一说。再想
一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!
(7) 齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。
6、朗读指导。
(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。
(3) 教师范读或放录音。
(4) 学生自练。
(5) 指名有感情地朗读。
7、指导背诵
(1) 放录音。
(2) 教师指着板书引背。
(3)
分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4) 各人轻声默念背诵。
(5)
齐背。
(6) 指名背诵。
四、描红指导。
1、 提示描红生字的注意点。
2、学生自练描红“晓、眠”两个生字。
五、布置作业
1、朗读《春晓》，熟读背诵。
2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。
3、搜集几首描写春天的古诗，在班内交流。
板书设计：
春 晓
春眠 不觉晓，
处处 闻啼鸟。
夜来 风雨声，
花落
知多少。