部编教材二年级下册第一课古诗二首
中老年养生保健知识-雪原
第一单元：课文1、古诗两首
教学目标
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个
词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
4.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点
教学重点
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者 <
br>1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春
天有关系。你们
喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用
写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是
诗人居住在乡村写下的一首诗，所
以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿
萌芽，柳树被风
轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉
”、“裁”、“丝”是平
舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。 <
br>1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？
把每句诗的意思
猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学
）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，
大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二
月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”
应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这
是怎么回事？
（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，
读
起来朗朗上口。）
（3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，
（4）指名讲
第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像
喝醉了一样吹拂摇荡着。）
（5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。
（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想
象，自己看到了什么？听
了有什么感受？（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺<
br>在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在
春天的烟雾里醉得直
摇晃。）
（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
（8）指名反复读。老师指导。
（9）配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁
着刮起的东风，
放起了风筝。）
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？
1.交流识记字形。出示：诗村 童
加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
2.教师指导书写。出示“诗村 童”的田字格课件
“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成
点。
“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演，并让
学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒
学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
3.学生练习写字。
学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。