人教版二年级语文下册《古诗两首(望庐山瀑布、山行)》教案
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人教版二年级语文下册《古诗两首（望庐山瀑布、山行）》教案
教学目的：
1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体
会
诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。
2．学会本课3个生字。
3．朗读、背诵两首古诗。
教学重难点：
1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
2．难点：想象意境，体会作者的感情。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一
些，
谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《望庐山瀑布》
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个
怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名
介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。
（二）学习《望庐山瀑布》
2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3．反馈：
“瀑”：注意右边字形。
比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我国名山，在我国山西省九江
市南，是我国著名的风景区。
“香炉”指庐山的香炉峰。
4．根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。
5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？
6．教师引导学生理解诗意，想象意境。
（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）
（2）作者来
到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山
瀑布？你从哪看
出的？（“望”即远看，“遥”即远。）
（3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？
你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理
解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，
说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，
谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问
题的地方，注意反馈提问的学生。）
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，
香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散
发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。
（板书：产生。）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而
下，使人怀疑它是从天
上流下来的。
（4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？
（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）
（6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地
对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，
来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名
背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。
（三）小结学法
刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？
（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）
三、学习《山行》
1．按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：
（1）可以说说诗中描写的意境。
（2）可以有语气地朗读或背诵。
（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。
2．班内反馈
（1）作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜”。
（2）题目意思：在山中行走。
（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？
3．学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。
（1）远上：山路向上延伸。斜：读xiá。山间的石子小路弯弯曲曲。（在“径”下板书：小路。）
句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。
（
2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。（由“白云生处”可看出山
之高
。）（在“生”下板书：形成、出现）
（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。
（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。（板书：比）
4．朗读、背诵古诗。
四、总结
这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所
熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的《望
庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。
学习了他的《山行》。两首古诗虽都是写景，赞美
祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富；杜牧的诗
鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其
它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。