松柏盆景-怀念母亲的歌

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
1.《古诗两首》学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。
2.图文结合和结合生活实 际，了解诗句意思，了解诗歌内容。通过想象，
能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好 。
3.有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】
通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。
二、借助拼音认识生字，并给它们注音。

莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（ ） （ ） 咏（ ） （ ）
拂（ ） （ ） 妆（ ） （ ）
堤（ ） （ ） 丝（ ） （ ）
柳（ ） （ ） 裁（ ） （ ）
醉（ ） （ ） 剪（ ） （ ）
四、读一读，填一填。
莺飞 ，拂堤杨柳醉 。
不知细叶谁裁出， 。



1

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【课堂探究】
探究1：
《村居》描写了春天怎样的情景？
探究2：
《咏柳》中诗人将什么比作什么？
【达标练习】
一、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

二、 读一读，记一记，并把它们积累下来。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮





【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆



2

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参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借助拼音认识生字，并给它们注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（黄莺） （夜莺） 咏（歌咏） （咏赞）
拂（吹拂） （拂面） 妆（化妆） （美妆）
堤（河堤） （堤岸） 丝（丝带） （吐丝）
柳（杨柳） （柳树） 裁（剪裁） （裁纸）
醉（醉酒） （陶醉） 剪（剪刀） （剪开）
四、读一读，填一填。
草长 莺飞 二月天 ，拂堤杨柳醉 春烟 。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。

【达标练习】
一、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数 条柳枝低垂摇荡，就
像轻轻飘动的绿色丝带。
二、略。

3

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《咏柳》学案
学习目标：
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能用自己的话说出诗句的意思。
3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。
知识链接：
翠贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客” 。
越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，
做过工部侍郎等 官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，
尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存 诗20首。写景的诗，较为清
新通俗，《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外，
还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
预习任务：
1、我课前认真观察了春天的景物及柳树。

2、我能在诗中勾出生字，并注上音节拼读两遍：
咏（ ）、绦（ ）、碧（ ）
妆（ ）、裁（ ）、剪（ ）
3、我能熟读这首诗
自主、合作、探究：
一、课前导入
我通过课前观察知道春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百
4

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花盛开的景象是什么样的？我还能用语言或学过的诗句来形容。
二、学习学法指导
1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。

2.对学互相帮助对方解决诗句中感受和困惑。

3.小组内背诵古诗，共同探讨展示方案。
三、自主学习。
1.我知道《咏柳》是（ ）代的诗人（ ）的作品，通过描写初春
二月（ ）来在赞美。
2.“碧玉”是（ ），诗人把（ ）比作碧玉。“妆”是（ ）；
“一树”是（ ） ；我明白全句的意思是
（
）。
3.我知道“万条”是（ ）；“绦”是（ ）；这句是把（ ）
比作（ ）。全句的意思是：（ ）。
4.后两句是自问自答，意思是（ ）。诗人把
对 （ ） 的赞美引向对（ ） 的赞美。
5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。
四、全班展示
我们能采取表演背诵古诗；绘制咏柳图；释义古诗等等。
2.《找春天》学案
5

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【学习目标】
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、< br>寻找”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春
天的语句。
4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去
观察、发现春天。
【重点难点】
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去
观察、发现春天。
【新知预习】
一、 我会读。
脱袄 寻找 害羞 姑娘 遮掩 嫩芽 音符 解释 触摸 杜鹃
二、写出三个描写春天的四字词语。
（ ） （ ）（ ）
【课堂探究】
探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？

【达标练习】
一、 给下面标横线的字加拼音
6

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害羞（ ） 遮掩( ) 解冻（ ）
脱掉（ ） 杜鹃（ ） 嫩芽（ ）
二、 照样子，用AABB式的词语填空。
例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
1.枝头的树叶被风吹得（ ）。
2.我把试卷（ ）地检查了一遍，才交给老师。
3.我们唱着歌，（ ）地去郊游。
三、根据课文内容选一选。
冲 奔 脱
我们几个孩子（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，
去寻找春天。








参考答案
【新知预习】
二、春回大地 万物复苏 柳绿花红
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【课堂探究】
开心、兴奋。从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。
【达标练习】
一、xiū yǎn jiě tuō juān nèn
二、1、摇摇晃晃 2、仔仔细细 3、开开心心
三、脱 冲 奔




学科
： 语文
本周习惯
： 认真倾听 规范书写
编号
：
课题：1、找春天 课型：学文写字课 课时：第一课时
主备人： 审核人：

【学习目标】：
1、我能正确流利、有感情地朗读课文。
2、我会正确规范书写“脱、冻、溪、棉”4个字。
3、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【学法指导】：
1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
2、自主、合作、交流的学习方法
【时间预设】：
导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’
【知识链接】
：



学习流程
【导入】
）

读准字音
教与学


借助拼音读
8

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【
学文】
准字音，读通
课文。
认真倾听，记得纠正
对子的读音哦！
1、我能认真地把课文读一读。

2、我能和对子轮读课文。
3、小队齐读课文。
（1）小队长带领大家一起读课文。
（2）小队交流对子互读时出现的错字并画出好词好句
4、小队汇报交流易读错的字和好词好句。
5、小队展示正确流利读课文。





交流出错率
较高的生字
重点找（ ）
的（ ）的短
语

6、我会思考：说说课文中的小朋友是怀着怎样的心情在找春天的


呢？他们发现了什么？他们找到的春天是怎样的？

7、我能试着有感情朗读课文。


8、小队展示有感情朗读课文。

【写字】




学写“脱、冻、溪、棉”四个生字。

1、我会观察这些字的读音、结构、关键笔画、笔顺。


2、对子互相说一说这些字的结构、组词、关键笔画、笔顺。

3、我会跟着老师写一写。

）


【当堂检测】

1、看拼音写词语

tuō diào bīnɡ dònɡ mián yī xiǎo xī






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2、我能积累词语。（和对子互读）
寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
【 我的收获】










学科
： 语文
本周习惯
： 认真倾听 规范书写
编号
：YX201－02
课题：1、找春天 课型：识字写字课 课时：第二课时
主备人： 审核人：

【学习目标】：
1.我能正确认识课后的生字。
2.我会正确、规范地书写“探、摇、野、躲、解”5个生字。
3.我能正确流利背诵课文。
【学法指导】：
自主、合作、交流、探究的学习方法
【时间预设】：
导入明确目标2’ 识字20’ 写字15 ’达标检测3’
【知识链接】
：



学习流程
【导入】
）

教与学

【识字】


读准字音哦！不会的要
做记录。

先要借助拼
音读准字音，
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1.我能认真读一读生字。

2、对子互相读生字并纠正错误。

3、小队群学。

（1、代表领读2、生字抽测 3、找朋友说句子4、交流识字方法
5、背诵课文）

4、小组长领取任务。

任务一：领读生字。 任务二：找朋友说句子。
任务三：交流识字方法。 任务四：背诵课文

5、小队预展

6、小队展示任务。

【写字】

学写“探、摇、野、躲、解”5个生字。
1、我能仔细观察这些字的结构、笔顺、关键笔画。

2、我会和对子交流自学识字遇到的困难并组词。

3、我能跟着老师写一写。
）

【当堂检测】

1、完成课后找找说说
2、照样子，填一填。
注意“遮、触、
嫩”的字音




识字方法要
多样。


















遮掩（遮遮掩掩） 躲藏（ ） 认真（ ）


仔细（ ） 蹦跳（ ） 打闹（ ）

【 我的收获】


《找春天》学案一
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【学习目标】
1．学会认“脱、袄、羞”等生字；学会写“冲、寻、姑”等生字。正确、流利 、有感情地朗读
课文。
2．理解课文内容，积累优美词句，学会仿写、运用。
3．学会发挥自己的想象力，增强自己对大自然的热爱，丰富自己的审美情趣。
【学习重点】
学会识记生字，朗读课文。
【学习难点】
想象画面，体会春天的繁盛和景色的艳丽，增强审美能力。
【学习过程】
一、课前预习
1．朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。
_______ __________________________________________________ _______________
______________________________ __________________________________________
2．读一读下面的句子，试试怎样读更好。
（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
二、课堂展示
1．猜字谜：一头羊长得丑。（ ）
2．“春天来了！春天来了！”这两句话有什么样的特点？从中你读出了什么？
______ __________________________________________________ ________________
3．“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天 ”在这句话中，作者运用了哪
些表示动作的词语？通过这几个词语你能体会出几个孩子什么样的心情？
______________________________________________ __________________________
4．读一读下面的句子，按要求回答问题。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（1）这句话运用了什么样的句式？
_________________________ _______________________________________________
（2）你能仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”这种样式再举几个例子吗？
__________ __________________________________________________ ____________
（3）为什么把春天比作一个害羞的小姑娘呢？
_______ __________________________________________________ _______________
5．你从文中找到的春天的事物有哪些？
_______ __________________________________________________ _______________
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6．读一读下面的句子，按要求回答问题。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
（1）这段话运用了什么样的修辞手法？
_________________________________________________ _______________________
（2）仿照句式，练习说话。
（ ）（ ），那是春天的（ ）吧？
7．按课文内容填空，并回答问题。
春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了
她。她在（ ）上荡秋千，在（ ）尾巴上摇哇摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在
（ ）、（ ）枝头笑……
（1）在括号里填上恰当的词语。
（2）作者从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了春天有什么？
______________________________________________ __________________________
（3）发挥你的想象，春天还会出现在哪里？
请用“她在_____________，在_____________”再说个句子。
8．你还知道哪些赞美春天的诗歌？把你知道的写下来。
________________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _________________________________
三、课后巩固
1．连一连。
野花是春天的 音符 小草 一朵两朵
嫩芽是春天的 眉毛 野花 探出头来
小草是春天的 琴声 树木 叮叮咚咚
小溪的流水声是春天的 眼睛 小溪 吐出嫩芽
2．请你把字宝宝送回家。
枝 只
（1）树（ ）上有两（ ）鸟儿在私语。
野 也
（2）草地上（ ）开满了黄色花瓣的（ ）花。
3．照样子，写句子。
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
_____ __________________________________________________ _________________
4．根据课文内容，回答以下问题。
我们几个孩子（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）田野，去（ ）春天。
（1）根据原文填上合适的词语。
（2）这些词语都是表示什么的词语？
____ __________________________________________________ __________________
（3）我也能写出这样的词语：
________ __________________________________________________ ______________

【参考答案】
一、课前预习
1．小草 从地下探出头来；早开的野花一朵两朵；树木吐出点点嫩芽；解冻的小溪叮叮咚咚；柳
枝发芽了，人们开 始放风筝，喜鹊、杜鹃欢乐地歌唱，桃花、杏花竞相开放。
2．略。
二、课堂展示
1．羞
2．写了两次“春天来了”，连用两个感叹号。读出了作者对春天到来的兴奋、高兴的心情。
3．动作的词语：脱掉、冲出、奔向、寻找。
心情：兴奋、着急。
4．（1）比喻句。
（2）高兴兴、辛辛苦苦、完完全全、大大方方。
（3）春天一开始的时候还有些冷，春天并不是一下子就来到的，是慢慢来到的。
5．小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花。
6．（1）拟人。
（2）树苗在风中轻轻摇摆，那是春天的手掌吧？
葵花在阳光下欢笑，那是春天的笑脸吧？……
7．（1）看到 听到 闻到 触到 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
（2）视觉：柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。
听觉：喜鹊、杜鹃在唱歌。
嗅觉：桃花、杏花在枝头开放。
（3）她在蝴蝶的翅膀上翩翩起舞，在蜜蜂的嗡嗡声里嬉闹。
8．杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
三、课后巩固
1．野花是春天的 音符 小草 一朵两朵
嫩芽是春天的 眉毛 野花 探出头来
小草是春天的 琴声 树木 叮叮咚咚
小溪的流水声是春天的 眼睛 小溪 吐出嫩芽
2．枝 只 也 野
3．小河唱着歌，向远方流去。
4．（1）脱掉 冲出 奔向 寻找
（2）人物动作的词语。
（3）散步、转悠、飞奔、跳跃。

3.《开满鲜花的小路》学案
【学习目标】
1.指导学生认识裹、寄等15个认读字，会写邮、递、员等9个会写字。
2.正确、流利、 有感情地朗读课文，引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚
丽多彩等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【自主学习】
一、读课文，填空
1、这个故事里，出现的动物有哪些？
2、课文中“美好的礼物”指什么？
二、连线题
duī yóu dì guǒ zǐ jì jú

邮 递 裹 籽 寄 局 堆
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三、读读记记
鲜花 邮递 包裹 花籽 寄信 邮局 一堆
礼物 破旧 漏水 懊丧 原来 刺猬 绚丽
四、根据课文填空（只填序号）
A. 长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生
1、（ ）给（ ）寄来了一个包裹。
2、（ ）发现（ ）的包裹破了，里面什么也没有。
A. 狐狸太太 B.鼹鼠先生 C.刺猬太太 D.松鼠太太
3、（ ）先路过（ ）家，接着经过（ ）家，最后来到（ ）门前。



参考答案：
一、读课文，填空
1、黄狗、鼹鼠、长颈鹿、松鼠、刺猬、狐狸
2、指长颈鹿送给鼹鼠的花籽。
二、连线

四、
1 A、C、
2 B、C
3 B C A D

《开满鲜花的小路》学案一

【学习目标】
1．学会认“邮、递”等生字，学会写“员、鲜”等生字。
2．分角色有感情地朗读课文，学会借助图画讲故事。
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
3．理解“美好的礼物”的含义，学会并懂得为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐的道理。
【学习重点】
分角色朗读课文；体会不同语气表现出的人物的不同语气和不同心态。
【学习难点】
理解“美好的礼物”的含义，学会并懂得为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐的道理。
【学习过程】
一、课前预习
1．在文中找出表示心情的词语。
____ __________________________________________________ __________________
___________________________ _____________________________________________
2．读一读下面的句子，试试怎样读更好。
（1）她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
（2）松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的
礼物啊！”
二、课堂展示
1．文中出现了几个小动物？
_______ __________________________________________________ _______________
2．读一读下面的句子，按要求回答问题。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
（1）哪些词语能看出小动物们的快乐？
______________________________________________ __________________________
（2）“那里”指的是哪里？
_ __________________________________________________ _____________________
3．课文是怎么写这条小路的美的？
___ __________________________________________________ ___________________
__________________________ ______________________________________________
4．填空。
________________的鲜花 ________________的鲜花 ________________的鲜花
5．除了文中的小动物，还有哪些小动物看到这开满鲜花的小路了，你能发挥想象说一说吗？
__________走出门。看到__________开着__________的鲜花。
6．读一读下面的句子，按要求回答问题。
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
松鼠太太____________地对鼹鼠先生说：“我知 道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是
多么美好的礼物啊！”
（1）这段话中的“她”分别指的是谁？
_______________________ _________________________________________________
（2）谁告诉了我们答案？它是怎么知道的？
_____________________ __________________________________________________ _
（3）在横线上填上合适的词语。
7．按课文内容填空。
原来是（ ）种的花。
美好的礼物是指（ ）。
8．为什么说这是一份美好的礼物？学完本文，你有什么感受？
_____________ __________________________________________________ _________
____________________________________ ____________________________________
三、课后巩固
1．把空缺的部分补充完整。
春天来了，鼹鼠先生要到（ ）家去做客。他先路过（ ）家，再经过（
家，最后来到（ ）的门前。
2．请你把字宝宝送回家。
弟 递
（1）我的（ ）（ ）是一名邮（ ）员。
籽 自
（2）去年他寄给你的是花（ ），来年开了，只有他（ ）己欣赏。
3．照样子，写句子。
门前开着一大片五颜六色的
．．．．．．．．
鲜花。
房子旁边________________________________。
山坡上________________________________。
________________________________________。
4．长颈鹿大叔寄来了一份怎样的包裹？给你带来了哪些启示？
_____________ __________________________________________________ _________

【参考答案】
一、课前预习
1．懊丧、惊奇、奇怪、快活。
2．略。

）
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二、课堂展示
1．黄狗、鼹鼠、松鼠、长颈鹿、刺猬、狐狸共6个小动物。
2．（1）快活地、蹦、跳。
（2）“那里”指开满鲜花的小路。
3．刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。
4．绚丽多彩 五颜六色 花香扑鼻
5．猴子太太 门前 五彩缤纷
6．（1）第一个“她”指刺猬太太；第二个“她”指狐狸太太。
（2）松鼠太太告诉了我们答案。去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。
（3）高兴地、温柔地、恍然大悟地……
7．鼹鼠 花籽
8．原因：这份礼物给大家带来了快乐。
感受：为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐。
三、课后巩固
1．松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 松鼠太太
2．弟 弟 递 籽 自
3．排列着一幢幢整齐的高楼 长着一大片茂密的树木 花园里盛开着绚丽多彩的花朵
4．长颈鹿大叔寄的是花籽，包裹破了，漏在了路上，来年路上却开满了鲜花。
启示：我们要懂得与他人分享东西，为别人带来快乐的同时，自己也收获了快乐和幸福。
4.《邓小平爷爷植树》学案
【学习目标】
1. 认识“邓、坛”等14个生字；会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、
植树”等13个词语。
2. 朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会
邓小平爷爷植树的 认真态度和他的心愿。
3. 积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4. 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
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【重点难点】
1.能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和
他的心愿。
2.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【自主学习】
一、新知预习
1.自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。
邓 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
3.我能把下面的词语读得既正确有流利。


碧空如
万里无


引人注目
兴致勃勃

4.搜集了解邓小平爷爷的相关资料。
二、课堂探究
1.借助提示，概括：这篇课文讲的是一件什么事？
2.邓小平爷爷是怎么植树的?
3.邓小平爷爷为什么要植树？
三、达标练习
结合插图，说说邓爷爷植树的情景。

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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)


【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆

附参考答案：
一、新知预习
1.2.3.4.略

二、课堂探究
1.1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事情。
2. 抓邓小平爷爷植树的动作：握、挖、挑选、移入、挥、填、仔细看看、
扶正
抓邓小平爷爷植树的样子：兴致勃勃地、满是汗珠、不肯休息、精心地、
小心地、仔细看看、连声说等。 感受邓小平爷爷的认真、严谨、一丝不苟。
3. 体会植树节的意义。
三、拓展延伸
略

《邓小平爷爷植树》学案三
21

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【学习目标】
1．学会认“坛、龄”等生字。学会写“邓、植”等生字。
2．正确、流利地朗读课文，学习邓小平爷爷植树的认真态度，体会他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【学习重点】
学会识记生字，正确、流利地朗读课文。
【学习难点】
了解植树的意义。学会借助图片的形式，复述邓爷爷植树的情景。
【学习过程】
一、课前预习
1．搜集邓小平爷爷相关的事迹。
_______________ __________________________________________________ _______
______________________________________ __________________________________
2．读一读下面的生字，按要求回答问题。
邓 植 格引 注 满 休 息
（1）哪些是前鼻音？哪些是后鼻音？
________________________ ________________________________________________
（2）哪些是翘舌音？
_______________________________ _________________________________________
（3）你怎样记住“邓”和“注”？
_________________________ _______________________________________________
二、课堂展示
1．给下面的生字组词。
邓（ ） 坛（ ） 龄（ ） 格（ ） 握（ ） 致（ ）
扶（ ） 勃（ ） 选（ ） 茁（ ） 移（ ） 填（ ）
2．这个故事发生在什么时间？什么地点？故事中的主要人物是谁？他在做什么？
_____ __________________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________________
3．课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？
_________________ __________________________________________________ _____
4．从文中找出描写邓爷爷动作的词语。
_________________ __________________________________________________ _____
5．邓爷爷是怎样植树的？
_______________________ _________________________________________________
22

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6．邓小平爷爷是个怎样的人？
___________________________ _____________________________________________
7．读一读下面的句子，说说你从中体会到了什么？
（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
_____ __________________________________________________ ______________
（2）邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
___ __________________________________________________ ________________
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行， 不行！”他又走上前把树苗扶
正。
__________________________ ___________________________________________
8．邓爷爷脸上为什么会露出满意的笑容？
______________________ __________________________________________________
9．为什么要把小树比作战士？
___________________________ _____________________________________________
10．为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？
_________ __________________________________________________ _____________
三、课后巩固
1．按要求填空。
（1）“邓”字的结构是( )，组词( )。
（2）“满”的部首是（ ），它的第九笔是（ ）。
（3）“息”的好朋友有（ ），我还可以写一句话（ ）。
2．写出下列词语的近义词。
格外——（ ） 茁壮——（ ） 兴致勃勃——（ ）
美丽——（ ） 亲手——（ ） 引人注目——（ ）
3．你喜欢邓小平爷爷吗？说说你的理由。
_________ __________________________________________________ _____________
________________________________ ________________________________________
4．如果当时你在邓小平爷爷植树的现场，你会怎样做？会对邓爷爷说什么？
_______ __________________________________________________ _______________
______________________________ __________________________________________

【参考答案】
一、课前预习
1．（1）邓小平爷爷的努力使香港回归。
（2）邓小平爷爷是“旅欧中国少年共产党”最年轻的成员。
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（3）邓小平爷爷决定从1977年开始恢复高考。
2．（1）前鼻音：满。
后鼻音：邓。
（2）翘舌音：植、注。
（3）“邓”：情景记忆：1987年的4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。
“注”：加一加识记：三点水+主。
二、课堂展示
1．邓爷爷 天坛 年龄 格外 握手 搀扶
蓬勃 肯定 选择 茁壮 移动 填写
2．时间：1987年的4月5日。
地点：北京天坛公园。
人物及事情：邓小平爷爷在植树。
3．2～3自然段。
4．握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
5．挖坑→挑选树苗→移入树坑、填土→看看、扶正。
6．是个爱树、认真的人。
7．（1）体会到邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。
（2）从“精心挑选”“小心”“挥锹”可以看出邓爷爷植树的认真。
（3）从“仔细”“连声”等词语说明邓爷爷做事一丝不苟。
8．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
9．因为邓小平爷爷希望小树能像战士一样承担起保卫祖国、绿化祖国的责任。
10．树长得 茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人
去参观，怀念邓小平爷 爷……
三、课后巩固
1．（1）左右结构 邓爷爷
（2）三点水 横折钩
（3）休息、息息相关 现在你可以休息了
2．格外——特别 茁壮——强壮 兴致勃勃——兴高采烈
美丽——漂亮 亲手——亲自 引人注目——备受关注
3．喜欢。因为邓小平爷爷亲自植树。（答案合理即可）
4．感谢邓爷爷等老革命家的努力，我会帮助邓爷爷植树，会好好学习、爱护环境。

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5.《雷锋叔叔，你在哪里》学案
【学习目标】
1.会认13个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【重点难点】
1.重点：认字、写字、朗读课文。
2.难点：课文的感情朗读;将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【自主学习】
一、新知预习
1.自读课文（至少3遍），标自然段，圈画生字新词。
2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献
3.我会读。
荆棘 寻觅 需要 晶莹 泥泞 花瓣 脚窝
二、拓展延伸
写出带有下列偏旁的字。

三点水（ ）（ ）（ ） 日字旁（ ）（ ）（ ）
金字旁（ ）（ ）（ ）
三、我会读课文
1．课文写了我在（ ）和（ ）这两个地方找到了雷锋，我还会
在（ ）和（ ）等地方找到雷锋。


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2.我搜集的雷锋的名言。


【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆

附参考答案：
一、新知预习
1.略
2. 从左到右依次是：céng méng nìng shùn mài
tà jīng jí bàn yíng mì xū xiàn
3.略
二、拓展延伸
略
三、我会读课文
1.略
2.
（1）我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。
（2）一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人 只有当他把自己和集
体事业融合在一起的时候才能最有力量。
（3）世界上最光荣的事——劳动。世界上最体面的人——劳动者。
6.《千人糕》学案
【学习目标】
1.认识“糕、特、嘛、买、粉”等16个生字；会写“能、桌、味、买、具”
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等9个字，掌握读音，能够给生字口头组词。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
【重点难点】
1. 说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
【新知预习】
五、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
六、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁 、菜、熬、算、销、劳、的、确、
应
七、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
能（ ） （ ） 桌（ ） （ ）
味（ ） （ ） 买（ ） （ ）
具（ ） （ ） 甘（ ） （ ）
甜（ ） （ ） 菜（ ） （ ）
劳（ ） （ ）
八、根据课文内容填空。

稻子
米粉
农民
甘蔗
工人
甜菜
糖
千人糕

包装
【课堂探究】
探究1：借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
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探究2：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说
一说。
【达标练习】
1. 看拼音，写词语。
zhuō zi wèi dào tián cài láo dòng
（ ） （ ） （ ）
2. 给下面的词语找到意思相近的词语。
平常（ ） 特别（ ） 好奇（
急忙（ ） 也许（ ） 一定（
3.读一读，背一背
悯农（其二）
唐 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。





【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】

）
）
）
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（

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一、略
二、略
三、
能（ 能力 ） （ 可能 ） 桌（ 桌子 ） （ 桌椅 ）
味（ 味道 ） （ 香味 ） 买（ 买卖 ）（ 购买 ）
具（ 家具 ） （ 具体 ） 甘（ 甘甜 ）（ 甘愿 ）
甜（ 香甜 ） （ 甜蜜 ） 菜（ 凉菜 ）（ 青菜 ）
劳（ 劳动 ） （ 功劳 ）
四、大米 甘蔗汁、甜菜汁 送货 销售
【达标练习】
一、 桌子 味道 甜菜 劳动
二、
平常（平时 ） 特别（ 特殊 ） 好奇（ 奇怪 ）
急忙（ 连忙 ） 也许（ 或许 ） 一定（ 肯定 ）
三、 略
《一匹出色的马》学案

【学习目标】
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、
景色 、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出 色的马”的真正含义。找出文中描
写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要 体谅家人。
3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个
生字。
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【教学重点】
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，积累生动的语言。
2、通 过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学
会自立、自强、乐观、向 上的道理。
【自主学习】
一、加拼音
c ru l sh zh


葱 软 恋恋不舍 株
二、选择正确的拼音，画“ ”。
散步 (sàn sǎn) 宿舍(shè shě )
松散 (sǎn sàn) 舍己为人( shě shè)
三、读课文，思考问题。
“一匹出色的马”是 。
四、画一画你们一家人一起玩耍的情境。






参考答案：
一、cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 恋恋不舍 株

二、选择正确的拼音，画“ ”。
散步 (sàn sǎn) 宿舍(shè shě )
松散 (sǎn sàn) 舍己为人( shě shè)
三、读课文，思考问题。
“一匹出色的马”是 一根柳枝 。


1.《神州谣》学案
【学习目标】
1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、
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中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【重点难点】
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【新知预习】
九、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。
十、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣
十一、我会读。
黄河 海峡 耸立 大陆 繁荣 友谊
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 民族团结 奋发图强
十二、读一读，填一填。
我神州，称（ ）。（ ），（ ）。
（ ）奔，（ ）涌。（ ），珠峰耸。

【课堂探究】
探究1：你从下列加点词中感受到了什么？
黄河奔
．
，长江涌
．
，长城长
．
，珠峰耸
．
。

【达标练习】
一、选字填空。
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鸣 吹 鸣 落
风儿（ ） 月儿（ ） 叶儿（ ） 虫儿（ ）

二、读一读，记一记，并把它们积累下来。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同




【学习评价】自评：☆ ☆
师评：☆ ☆








参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）

奋发图强 繁荣富强
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆

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二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、我会读。（略）
四、我会填。
1、我神州，称（中华），（山川美），（可入画）。
2、（黄河）奔，（长江）涌，（长城长），珠峰耸。
【达标练习】
一、选字填空。
风儿(吹) 月儿(明) 叶儿(落) 虫儿(鸣)
二、略。
2、《传统节日》学案
【学习目标】
1.会认“ 传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、
春节”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系 生活，选一两个节日，
说说自己是怎么过节的。
【重点难点】
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
【新知预习】
一、 我会读。
传统 张贴 元宵 祭祖 艾草 乞巧 牛郎 欣赏
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二、查找资料，我国有哪些传统节日？

【课堂探究】
探究1：课文讲了中国的几个传统节日？

【达标练习】
一、 给下列生字选择正确的读音。
饼（bǐn bǐng） 传（cuán chuán） 乞（qǐ qí )
堂（táng dáng) 郎（náng láng) 赏（sǎng shǎng)
二、我会连。
传 元 乞 牛 月 欣

赏 饼 郎 巧 宵 统
三、背一背，填一填。
1.（ ）（ ）到，人欢笑，（ ）窗花，（ ）鞭炮。
2.过端午，赛（ ）（ ），粽子（ ）（ ）满堂飘。
3.( )( )又是新春到，全家（ ）（ ）真（ ）（ )。





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参考答案
【新知预习】
一、 略
二、春节 元宵节等。
【课堂探究】
春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
【达标练习】
一、bǐng chuán qǐ táng láng shǎng
二、传统 元宵 乞巧 牛郎 月饼 欣赏
三、 1、春节 贴 放 2、龙舟 艾香 3、转眼 团圆 热闹


3.《“贝”的故事》学案

【学习目标】
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1、会认“ 甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、
贝壳、甲骨文、样子、可以 、钱币、钱财、有关”等12个词语。
2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。
【教学重点】
1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
2、从贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
【自主学习】
一、读课文，回答问题。
1、通过阅读课文，我知道了，古代的贝壳可以 、 。
2、后来，“贝”成为一个字的偏旁，在文中出现了带“贝”偏旁的字有：

二、我会填。
“漂”是个多音字，我会选择正确的读音。
A：piāo B: piào
1、树叶漂( )在水上面，是蚂蚁的一只小船。
2、我的妹妹长得非常漂( )亮。
三、画一画你喜欢的贝壳，涂上美丽的颜色。










参考答案
【自主学习】
一、读课文，回答问题。
1、通过阅读课文，我知道了，古代的贝壳可以 当作饰品戴在身上 、 当
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作钱币 。
2、后来，“贝”成为一个字的偏旁，在文中出现了带“贝”偏旁的字有：
赚、赔、购、贫、货、财
二、我会填。
“漂”是个多音字，我会选择正确的读音。
A：piāo B: piào
1、树叶漂( A )在水上面，是蚂蚁的一只小船。
2、我的妹妹长得非常漂( B )亮。
识字4.《中国美食》学案
【学习目标】
1、认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9< br>个字，会写“美食、红烧”等6个词语。
2、能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏 旁“火”和“
灬
”的
联系。
3、能说出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。
4、能说说自己家乡的美食。
【重点难点】
1、识字与写字。
2、能说出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。
【新知预习】
十三、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
十四、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥
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十五、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
烧（ ） （ ） 茄（ ） （ ）
烤（ ） （ ） 鸭（ ） （ ）
肉（ ） （ ） 鸡（ ） （ ）
蛋（ ） （ ） 炒（ ） （ ）
饭（ ） （ ）
四、谈一谈：你知道的中国美食有哪些？< br>_______________________________________________ __
【课堂探究】
探究1：
找一找在下列词语中表示食物制作方法的汉字。
红烧茄子 烤鸭 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 炸酱面
蛋炒饭 香煎豆腐 水煮鱼 蒸饺 凉拌菠菜
探究2：
说说你还知道制作哪些食物时会用到这些方法？
探究3：
仔细观察这些表示食物制作方法的汉字，说一说，你有什么发现？
探究4：
除了这些食物制作的方法，你还知道哪些？
【达标练习】
1、用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
焰 烫 焦
（1）查“焰”字，先查部首（ ），再查（ ）画，组词（
38


）。

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
（2）查“烫”字，先查部首（ ），再查（ ）画，组词（ ）。
（3）查“焦”字，先查部首（ ），再查（ ）画，组词（ ）。
我发现：用（ ）和（ ）做偏旁的汉字大多和（ ）有关。
2、说美食大赛
用上我们刚刚了解的制作美食的方法说一说你还知道哪些临沂美食或者你能创作出哪些美食名称？比一比，看谁说得多。
参考答案
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
烧（发烧） （烧烤） 茄（茄子） （番茄）
烤（烤肠） （烤肉） 鸭（烤鸭） （鸭子）
肉（鸡肉） （羊肉） 鸡（鸡肉） （母鸡）
蛋（鸡蛋） （鸭蛋） 炒（炒菜） （炒米）
饭（米饭） （吃饭）
五、（略）
【课堂探究】
探究1：
找一找在下列词语中表示食物制作方法的汉字。
烧 烤 爆 炖 炸 炒 煎 煮 蒸 拌
探究2：
说说你还知道制作哪些食物时会用到这些方法？
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
举例：煮鸡蛋、烤羊肉串、蒸馒头、爆炒花蛤、炸鸡腿等
探究3：
仔细观察这些表示食物制作方法的汉字，说一说，你有什么发现？
第一行都有“火”字旁；第二行都有四点底；火字旁和四点底都和火有关
等等。
探究4：
除了这些食物制作的方法，你还知道哪些？
煲、烫、煸、焖、馏、涮、熬等。
【达标练习】
1.用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
焰 烫 焦
（1）查“焰”字，先查部首（火），再查（八）画，组词（火焰）。
（2）查“烫”字，先查部首（火 ），再查（六）画，组词（烫手）。
（3）查“焦”字，先查部首（灬），再查（八）画，组词（烧焦） 。
我发现：用（火）和（灬）做偏旁的汉字大多和（火）有关。
2、说美食大赛。（略）



2.《传统节日》当堂达标题
一、 我是拼写小能手。
dà jiē zhān
g
tiē lón
g
zhōu
( ) ( ) ( )




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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
ài cǎo jìn
g
ài rè n
a
o
( ) ( ) ( )
二、比一比，组词。
舟（ ） 团（ ） 转（ ） 街（ ）
船（ ） 圆（ ） 传（ ） 行（ ）
三、 照样子，写一写。
贝+ 占 =（ 贴 ）（ 张贴 ）
车+（）=（ ）（ ）
市+（）=（ ）（ )
四、 连一连。
贴 高 中秋节
登 花灯 春节
看 窗花 重阳节
赛 龙舟 端午节
吃 鹊桥 七夕节
会 月饼 元宵节


参考答案
一、大街 张贴 龙舟 艾草 敬爱 热闹
二、龙舟 团体 旋转 街道 船只 圆形 传说 行走
三、专 转 转身 门 闹 热闹
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四、贴窗花 春节 登高 重阳节
看花灯 元宵节 赛龙舟 端午节
吃月饼 中秋节 会鹊桥 七夕节


3.《“贝”的故事》当堂达标题
一、读拼音,写字词。
bèi ké jiǎ
gǔ
qián bì yǒu
g
uān cái chǎn

二、扩词。
珍( )( ) 币( )( ) 财( )( )
贫( )( ) 购( )( ) 赔( )( )
三、写近义词
漂亮----( ) 珍贵----( )
损坏----( ) 容易----( )
四、写出下面作偏旁的五个字。
贝： 、 、 、 、 。
王： 、 、 、 、 。
钅： 、 、 、 、 。


参考答案：
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一、贝壳 甲骨 钱币 有关 财产
二、扩词。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
贫苦 贫穷 购买 采购 赔本 赔礼
三、写近义词
漂亮----( 美丽 ) 珍贵----(宝贵 )
损坏----( 破坏 ) 喜欢----( 喜爱 )
四、写出“贝”作偏旁的五个字。
贝： 赚 、 财 、 货 、 贷 、 账 。
王： 珠 、 珊 、 瑚 、 环 、 琳 。
钅： 针 、 铜 、 银 、 铁 、 锄 。


《识字4 中国美食》当堂达标题
一、看拼音，写词语。
shāo kǎo yā dàn chǎo fàn

jī ròu qié zi


二、给加点的多音字选择正确的读音。
zhà zhá
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1. 加油站禁止吸烟，以免引发爆炸（ ）。
．
2. 我最爱吃爸爸做的油炸（ ）丸子。
．
三、查字典。
1. “烤”字用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。
2. “烹”和“煎”用部首查字法先查（ ）部，我还会写带有这个部首
的字（ ）（ ），我发现它们都和（ ）有关。
3. “爆”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），组词（ ）。
四、我会选择合适的方法来烹饪。（填序号）
① 炒 ② 烤 ③ 熬 ④ 炖
⑤ 炸 ⑥ 煎 ⑦ 蒸 ⑧ 煮
（ ）面条 （ ）薯条 （ ）肉串 （ ）青菜
（ ）排骨 （ ）牛排 （ ）馒头 （ ）稀饭
参考答案：
一、看拼音，写词语。
烧烤、鸭蛋、炒饭、鸡肉、茄子
二、给加点的多音字选择正确的读音。
1. zhà
2. zhá
三、查字典。
1.火、6、烧烤
2.灬、煮、蒸、火
3.B、bɑo、爆炸
四、我会选择合适的方法来烹饪。（填序号）
44

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⑧ 煮 ⑤ 炸 ② 烤 ① 炒
④ 炖 ⑥ 煎 ⑦ 蒸 ③ 熬


8.《彩色的梦》学案
【学习目标】
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、
脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【重点难点】
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
【自主学习】
一、新知预习
1.自读课文（至少3遍），标注小节，圈画生字新词。
2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。

盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛
3.我能把下面的词语读得既正确又流利。

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
四、课堂探究
1.“一大把彩色的梦”指的是什么？
2.我会填。
脚尖滑过的地方，
45

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大块的（ ），绿了；
大朵的（ ），红了；
大片的（ ），蓝了，
蓝——得——透——明！
三、拓展延伸
洁白的云，
一直在飘，
悠悠地，不疾不徐。

飘过树梢，
飘过山顶，
飘得无影无踪。

直到看见一个孩子在写生，
他在画山林，画小溪，画蓝天
洁白的云，才飘进他的画里。

【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆



附参考答案：
一、新知预习
1.略
2.从左到右依次是：
hé li
á
o píng yù cōng
níng
3.略

b
ā
n jīng dīng
46

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二、课堂探究
1.彩色铅笔
2.草坪、野花、天空
9.《枫树上的喜鹊》学案
【学习目标】
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.有感情地朗读课文。
3.文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么。
【重点难点】
1.理解课文内容。
2.将《枫树上的喜鹊》的故事讲给别人听。
【新知预习】
十六、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
十七、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案
十八、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
伞（ ） （ ） 姨（ ） （ ）
弟（ ） （ ） 便（ ） （ ）
教（ ） （ ） 游（ ） （ ）
戏（ ） （ ） 母（ ） （ ）
【课堂探究】
探究1：体会“！”“？”的不同语气。
47

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探究2：展开合理想象，进行仿写练习。
【达标练习】
一、看拼音，写词语。
yǔ sǎn yí mā jiāo shū yóu wán
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
便（ ）母（ ）弟（ ）戏（ ）
使（ ）每（ ）第（ ）找（ ）
三、根据课文内容填空。
文中“我喜欢”一共出现了 次。第一次“我”喜
欢 ，第二次“我”喜欢 ，
第三次“我”喜欢 ，
第四次“我”喜欢 。









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【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、略
二、略
三、略
【达标练习】
四、 雨伞 姨妈 教书 游玩
五、 略
六、 四 渡口旁的枫树 枫树上的喜鹊窝
站在枫树下，抬头看喜鹊的窝
喜鹊窝里的小喜鹊









49

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
10.沙滩上的童话
新授
课题 沙滩上的童话 课型
课
本课课 文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语
言描述故事，进而帮助他们自己也来编 故事。大家都知道读和说是阅读教学中
设
计
说
明
非常重要的两个环节 。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理
解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教 学中，我设计了大量的读和说，
锻炼学生的读说能力。
1.制作多媒体课件。(教师)
学前准备
2.制作生字卡片。(教师)
课时安排 1课时
教学过程
1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标 3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象
力。
4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
教学环节 导案
1.导入：同学们喜欢
1.学生自由说说看过的
看童话吗？你们看过哪些
童话 。
一、谈话激趣，童话？
2.齐读课题。
导入新课（用2.板书课题:沙滩上
3.问题预设：沙滩上怎
时：5分钟） 的童话。
么会有童话？童话怎么会在
3.引导学生思考：读
沙滩上呢？
了课题，你有什么疑问？


学案 达标检测

50

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1.填空。
1.引导学生借助拼音
（1）堡：音序
自读课文，读准确。
二、初读课文，
检查预习，感
2.结合学生已有的生
活和识字经验，介绍生动
1.学生用以前 学过的方
（ ），部首是
法自读课文，划出生字。
（ ），共
2.同桌互相检查认读生
（ ）笔。
知大意（用时：有趣的记字方法。
15分钟） 3.让学生再读课文，
说说孩子们在沙滩上编织
了一个什么童话。
（ ）笔。
1.引导学生自由朗读
第1自然段，思考“快乐
天地”在哪儿？我们为什1.用读声表达你对这个
么称它为“快乐天地”？
地方的喜欢。理解“编织”。
你们喜欢这个地方吗？
2.用自己体会的感情比
2.师引读，指名读，
赛朗 读。抓住“趴”“四面
思考：我们玩了一个什么
八方”“挖呀、挖呀”。
“有趣的活 动”？是怎样
3.多种形式地朗读：“我
做的？我们编织了一个什
们欢呼着胜利，欢呼 着炸死
三、探研展示，么童话？
了魔王，欢呼着救出了公
重点突破（用3.引导学生朗读体会
主。”
时：15分钟） 小朋友心地纯善。提问：
4.听教师朗读。
孩子们的故事是真的吗 ？
5.分角色朗读，学生评
妈妈为什么会被我们当作
价。
是公主？
6.学生在教师的指导下
4.教师朗读第15~19
再读，再评价。
自然段 ，学生思考：妈妈
7.学生思考，回答教师
怎么会出现在身后？妈妈
提出的问题。
为什么开心地笑了？
5.引导学生练习分角
色朗读，提问：你们觉得

字。
（2）商：音序
3.读课文，说说课文内
（ ），部首是
容。
（ ），共
2.读课文，回答
问题。
（1）“快乐天
地”在哪儿？我们为
什么称它为“快乐天
地”？
_________________
_____________
_________________
_____________
（2）我们玩了
一个什么“有趣的活
动”？是怎样做的？
_________________
_____________
_________________
_____________
（3）“妈妈开
心地笑了”说明了什
么？
_________________
51

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
课文中的小朋友们可爱
吗？为什么？
_____________
_________________
_____________
3.你喜欢文中
的小朋友们吗？你
喜欢他们编的故事
吗？为什么？
_________________
_____________
_________________
_____________
四、总结回顾，
把自己最喜欢的一个
布置作业（用
童话故事讲给同学们听。
时：5分钟）
1.本节课中，多次设计说话练习，旨在引导学生学习
语言、运用语言 ，既丰富了学生的词汇，又为学生的说话
打下坚实的基础。
教学反思 2.根据课文特点，创 设丰富的情境。根据第一学段学
生的年龄特点，创设情境，采用与泉水对话的形式，让学
生进入 文本所描绘的意境中，孩子们在愉快的朗读中，激
活了思维，感受到了泉水之美，体会到了泉水的无私。

学生自由发挥。
板
书
设
计

52

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
童话离学生 们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣。孩子们喜欢在沙
滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子 们喜欢童话，因为那里也有一个奇
教
学
反
思
异的世界。通过各种形式 的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他
们那样游戏。此时教师创设情景，帮助学生用连贯的 语言描述故事，让他们的
渴望变成现实，也来做编童话的游戏。




10.《沙滩上的童话》学案
【学习目标】
1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学重点】
1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。
2、能读好人物对话，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【自主学习】
一、读课文，选字填空：
插 筑 趴 垒 编织 建造
我们（ ）在沙滩上，（ ）起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）
上了干树枝。我们在沙滩上（ ）了座城堡，（ ）着美丽的童话。
二、连线题：
快乐的 操场
凶狠的 公主
美丽的 天地
干净的 魔王
三、记一记，写一写：
53

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)

用“商量”说一句话：

参考答案：
一、 我们（ 趴 ）在沙滩上，（ 垒 ）起城堡，（ 筑 ）起围墙，围墙
外还（ 插 ）上了干树枝。我们在沙滩上（ 建造 ）了座城堡，（ 编织 ）
着美丽的童话。
二、快乐的天地 美丽的公主 凶狠的魔王 干净的操场
三、我和爸爸商量周末去哪里玩。



11 我是一只小虫子
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时

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第一课时
教学过程
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些
生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
第二课时
教学过程
一、
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什 么样的植物吗？被苍耳刺到以后，
小虫子会是什么反应？）

4.当小虫子不好是因为（）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③被小鸟捉食
④被蚂蚁咬到

5.为什么“我”会觉得“当
一只小虫子还真不错”？
达标检测
1.读一读，连一连。
尿 jìn
劲 shěn
婶 huàng
撞 niào
晃 zhuàng
2.给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳

毛茸茸



达标检测
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想
些什么？）



55

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会
跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
为什么说天牛爱顶 人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
6.读句子完成练习。
如果能小心地跳到狗< br>的身上，我们就可以到很
远的地方去旅行。这可是
免费的特快列车呀！
（1）请你用加点词语写
一个句子。


（2）句中“免费的特快列
车”是指 。

7.小虫子都有哪些小伙
伴，请从下面的动物中找
出来。
小狗 小鸟 螳螂
天牛 屎壳郎 蝴蝶

8.读最后一自然，你知道
这只小虫子是什么吗？（）
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。A.螳螂 B.蝴蝶
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子
他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写，掌握汉字规律
1.出示课后第2题，学习汉字规律。
腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃
（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（2）指名认读汉字。
（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和 什么有关？
那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。
56
C.七星瓢虫 D.蟋蟀

9.写同音字。
gǔ 屁（） （）头
shǐ （）劲 （）壳郎
jìng 干（） 安（）
xìng （）花 （）福

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体
有关）
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

11.《我是一只小虫子》学案

【学习目标】
3、会认“屁、股”等 16个生字；掌握多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会
写“屁股、苍耳”等8个词语。
4、能发现“月”字旁作偏旁的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、体会想象中蕴含的童趣。
【自主学习】
一、和同桌一起读课文：
这篇课文一共 个自然段。想象自己是一只小虫子，发现当一只虫子的好处
有： 、 、 ；特别有意思的同伴
有： 、 、 。
二、我的发现。
1、读一读：屁股 脾气 腹部 肩 肾 手臂 胃
我发现这些字都有一个相同的部分“ ”，这些字都与 有关。
2、“尸”一般与人或动物的动作、排泄物有关，本课带“尸”的生字有： 、
、 。
三、多音字，读一读。
57

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)



四、画一画： 你变成了一只小虫子，画一画你经过的地方，看到的景象。

参考答案：
一、这篇课文一共 7 个自然段。想象自己是一只小虫子，发现当一只虫子 的好处有：
伸伸懒腰、用露珠洗脸、跳到狗身上旅游；特别有意思的同伴有：屎壳郎、螳螂、天牛。
二、
1、读一读：屁股 脾气 腹部 肩 肾 手臂 胃
我发现这些字都有一个相同的部分“ 月 ”，这些字都与 身体部位 有关。
2、“尸”一般与人或动物的动作、排泄物有关，本课带“尸”的生字有： 屁 、
屎 、 尿 。


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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
11 我是一只小虫子
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时

第一课时
教学过程
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
三、合作探究，学习生字 3.读一读，连一连。

达标检测
4.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些尿 jìn
生字的。
5.组长考查生字认读，边读边组词。
6.教师检查指导小组学习情况。
（5）出示课件词语。
（6）指名带拼音认读，去拼音认读。
（7）联系文中的词语、句子巩固识字。
（8）组词学习多音字“泡”。
四、自主学习，整体感知
4.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
5.说说读懂了什么。
6.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
第二课时
教学过程
一、
三、了解故事内容

劲 shěn
婶 huàng
撞 niào
晃 zhuàng
4.给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
4.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳

毛茸茸


达标检测

4.当小虫子不好是因为（）
59

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什 么样的植物吗？被苍耳刺到以后，
小虫子会是什么反应？）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③被小鸟捉食
④被蚂蚁咬到

7.为什么“我”会觉得“当
一只小虫子还真不错”？
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想
些什么？）
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（4）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（5）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（6）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（3）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（4）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会
跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
为什么说天牛爱顶 人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（3）谁来读一读课文的最后一自然段？
（4）这个自然段告诉了我们什么？


8.读句子完成练习。
如果能小心地跳到狗
的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是
免费的特快列车呀！
（3）请你用加点词语写
一个句子。


（4）句中“免费的特快列
车”是指 。

9.小虫子都有哪些小伙
伴，请从下面的动物中找
出来。
小狗 小鸟 螳螂
天牛 屎壳郎 蝴蝶

10.读最后一自然，你知道
这只小虫子是什么吗？（）
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。B.螳螂 B.蝴蝶
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
五、拓展延伸
3.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子
他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
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C.七星瓢虫 D.蟋蟀

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
4.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
六、指导书写，掌握汉字规律
2.出示课后第2题，学习汉字规律。
腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃
（5）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（6）指名认读汉字。
（7）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和 什么有关？
那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（8）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。
屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体
有关）
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

9.写同音字。
gǔ 屁（） （）头
shǐ （）劲 （）壳郎
jìng 干（） 安（）
xìng （）花 （）福



第五单元 单元备课
本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古 的寓言，
也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的
感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。
教学目标：
1.认识43个 生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、
磨坊”等词语。
2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。
3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。
教学重难点：
1.认 识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、
磨坊”等词语。
2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。
61

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。
课时安排：
12.《寓言二则》..................................... ...........2课时
13.《画杨桃》....................... ...........................2课时
14.《小马过河》...... ..........................................2课时
语文园地五............................................. ........ 2课时
教法和学法：
引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读 懂课文内容，还要引导学生学会
抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的 感想。
12 寓言二则
课题 寓言二则 课型 新授课
这篇课文用两则 生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生
带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生 根据阅读要求自学课文，找出
设
计
说
明


不理解 的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由
讨论并交流这两则寓言说明了什么 道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生
活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。 还可以让学生说
说还知道哪些寓言。
学前准备
课时安排
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
学习目标 2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点
1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集寓言故事。（学生）
学前准备
62

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教学环节 导案
1.组织学生说一
说都知道哪些寓言故
事，并引导学生说一 说
寓言故事的特点。
学案 达标检测
1.学生说说知道哪些寓
言故事。（ 《守株待兔》《画一、谈话导2.教师补充介绍
1.写一写你知道
的寓言故事的名字。
_______________
_________
___________________
_________
入，揭示课题寓言故事的特点，引出蛇添足》等）
（用时：5分课题。（用一个短小的
钟）

故事说明一个深刻的
道 理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。）
3.引出课题，并板
书。
1.组织学生用自1.用自己喜欢的方式读
2.理 解寓言的特点：用一
个短小的故事说明一个深刻
的道理。
3.学生齐读课题。
2.看拼音，写词
己喜欢的方式读课文，文，圈画生字、新词，注意读语。
要求将课文读通读顺，准字音，把课文读正确。
并画出生字新词。
2.组织学生在小
组内自学生字词。
二、识读字
2.小组之间互相交流自
学生字、新词情况。
huǐ
（ ）
diāo zǒu hòu
3.师生互动，讨论怎样识（ ）
yù yán jiē f3.师生交流，学习记生字和理解新词。
（如：字音：“窟窿”的ɑnɡ 词，初识课文生字新词。（重点点拨：
（用时：10
分钟）
“圈”是多音字，在本“ 窿”本音是lónɡ，在窟窿
课中读juàn，它的其
他读音是quān和juā
n。 ）
（ ）
这个词里读轻声。字形：“窟、（ ）
窿” 两个字可以采用熟字加偏3.我能用“√”给
旁的方法识记，“屈”—“窟”、加点的字选择正确的4.出示词卡，检查“隆”—“窿”，“窿”的右读音。
学生对生字的掌握情
况。
下部分不要少写一横。“叼”
(1)羊圈（quān
．
字右边的笔顺是先写横折钩，juàn）破了个窟窿。
（2)同学们手拉
63
5.指读课文，组织后写提。“悔”的左边是“忄”，

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学生用自己的话讲一
讲这则寓言故事。
不要写成“十”，它的右下方手，围成了一个大大的
（quān juàn）。
是“母”字，不要把两点写成
圆圈
．
竖。）
4.通过自学，正确读写
（3）原来狼又从
窟窿钻（zuān zuàn）
．
“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟进去，把羊叼走了。
窿、叼走、街坊、后悔、劝告”
等词语。
5.用自己的话讲一讲这
则寓言故事。
1.请同学们自己
阅读这个故事，注意读
准生字的字音。
2.教师出示课件
（课件：出现一个羊
圈，上面有一个窟窿）
话外音：现在，一个养
羊人的羊圈 上出现了
三、精读课
文，深入文本
（用时：15
分钟）
一个窟窿， 夜里，狼从
窟窿里叼走了一只羊
（板书：少了一只羊）
养羊人是怎么做的？
3.继续读课文，引
导学生质疑，根据学生
的问题，讨论解疑。
4.引导学 生细读
第五自然段，思考：第
二次丢羊后，养羊人是
什么态度？想了什
么？做 了什么？结果
如何？对此你有何感

（4）好大的一颗
钻（zuān zuàn）石啊！
．
4.按要求写句子。
1.学生自己阅读这个故
事，读准生字的字音。
（1）他把羊圈修
得结结实实。（改为被
2.学生思考：丢第一只羊字句）
后，养羊人是怎么做的？（不
及时修补）
3.学生讨论两次丢羊的
_______________
_________ （2）羊已经丢了
原因。（第一次丢羊的原因：还修羊圈干什么呢？
羊圈破了，没有及时修 补。第（改为陈述句）
二次丢羊的原因：面对街坊的_______________
好心劝 告，养羊人无动于衷，_________
依旧任由羊圈破着。） 5.如果你是养羊
4.学 生细读第五自然段，人，修补羊圈之后发现
小组之间交流：如果自己就是羊再也没有丢过，你会
养羊人，会怎么想，怎么做，对街坊说些什么呢？
有什么感受。（我真不应该不请你写一写。
听街坊的劝告，真是自食其
果，我还是早点把羊圈修好
吧……）
_______________
_________
_______________
_________
64

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想？
1.小组展示汇报。
2.明确寓意，指导
实际。 1.学生在组内讨论交流，
6.根据课文内容
完成练习。
“亡羊补牢”的意
思是
___________________
_________
___________________
_________
读了这则寓言，我< br>明白了
___________________
_的道理。
第二课时
引导学生思考：生以小组的形式展示讨论交流。
四、展示交
流、点拨提升
（用时：10
分钟）
活中，我发现（ ），2.学生各抒己见，结合本
我想说应该（ ），课内容展开说明：生活中，我
因为亡羊补牢，未为迟发现（ ），我想说应该
也。
3.教师引导学生
总结学习寓言的一般
（ ），因为亡羊补牢，未
为迟也。
3.学生谈本寓言的寓意，
方法：理解题意——理并谈谈自己是如何发现的。
解内容——联系实际，
体会寓意。
1.会认、会读课本生字，正确读写词语。会认5个生字，会写2个生字。
学习目标 2.朗读课文，理解寓意。
3.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。
学习重点
学前准备
教学环节
会认《揠苗助长》中生字，从寓言中悟出寓意。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片。（师生）
导案 学案 达标检测
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1.板书题目：揠苗助长。
2.指导理解“揠”的意思。
3.指导学生说题目的意
思。
一、揭示文
题，导入新课
（用时：5分
钟）
4.引导学生思考。
1.齐读文题。
2.查字典找“揠”的意思。
（拔）
3.在教师指导下思考并
汇报题目意思。
4.在教师引导下思考。
预设：（1）是谁揠苗助
长？
（2）是怎样揠苗助长
的？
（3）揠苗助长的结果怎
样呢？
7.填一填。
“揠”的意
思是（ ），
“揠苗助长”的
意思是
（ ）。
1.播放《揠苗助长》动画
视频。
2.启发学生思考：揠苗助
长是什么意思？谁揠苗助
长？
3.教师出示要求，学生默
读课文。
二、初读课
1.学生认真倾听老师的
朗读，注意生字的读音。
8.我会用
“√”选择字的
2.学生分段朗读课文，争正确读音。
取做到不丢字、不添字、不重
复。
3.认真倾听，争做小老师
揠（yà y
àn）
喘（chuǎn
进行评价，为出现错误的同学cuǎn）
截（jié （1）默读《揠苗助长》，纠正字音。
文，整体感知圈出本课的生字新词，并掌握
（用时：10
分钟）
它们。
（2）标出故事共有几个
自然段。
4.读准课件出示的句子。 jué）
（1）个别读。
（2）齐读。
5.在教师指导下尝试用
筋（jīn j
īnɡ）
焦（jiāo
4.教师出示生字词卡片，“先猜后查”的方法理解词语qiáo）
检查学生自学生字新词的情
况。
（1）教师随意地抽出下
的意思。
预设：
（1）巴望：联系句子知
9.我能写
出加点字的近
义词。
（1）他在列词语卡片，指名读一读，其道“巴望”可能是“希望”的
地转
他学生正音 。教师强调字音：意思，但可能比“希望”的意
田边焦急
．．
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“算”是平舌音；“喘”是翘思进一层，大概是“非常希望”来转去。（ ）
舌音、前鼻音；“望”是后鼻的意思。
音；“费”的声母是f。
（2）教师再次出示含有
生字的词语，朗读词语，在读
中巩固生字，积累词语。
5.出示重点句子，引导学
生读准确。
（1）古时候有个人，他
巴望自己田里的禾苗长得快
些，天天到田边去看。
（2）他在田边焦急地转
（2）焦急：以前就用过
了，是“着急”的意思。
（3）筋疲力尽：可能是
非常疲劳的意思。
（4）“一大截”是“一
大段”的意思。
6.学生在小组内分自然
段合作朗读课文，交流课文大
意。
（那个人拔苗助 长，结果
（2）他巴
．
望自己田里的
．
禾苗长得快些。
（ ）
（3）禾苗
好像一点儿也
．．
没有长高。
（ ）
来转去，自言自语地说：“我禾苗都枯死了。）
得想个办法帮它们长。”
（3）他 回到家里，一边
喘气一边说：“今天可把我累
坏了！力气总算没白费，禾苗
都长高了一 大截。”
6.指名逐段朗读课文，说
说各个自然段的意思。
7.用简洁的语言说说课
文讲了一件什么事。
1.学习第一自然段：出示1.在教师指导下学习第110.按课文
内容填空。
（1）古时
思考题：这个人为什么要“拔自然段。
三、研读课
文，感悟道理
（用时：10
分钟）
苗助长”呢？
2.理解“巴望”一词。
(1)出示“巴望”，查字
（1）学生仔细阅读课文
的第1自然段，汇报：古时候候有个人，他
有个人，他巴望自己田里的禾（ ）自己田
里的禾苗长得
（ ），
典理解“巴望”。说说“巴望”苗长得快些，天天到田边去
的近义词。
（2）联系上下文理解“巴
看。
(2)学生交流识字方法。 （ ）到田边
67

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望”和“盼望”的区别。（“巴
望”的程度更深，是非常盼望，
想立即实现。）
3.教师：这个人巴望什
①开火车读生字。
②指导识记字形。
（3）学生在教师指导下
去看。
（2）他在
田边（ ）地
读句子抓关键词，理解农夫的转来转去，
（ ）地说：么？（自己田里的禾苗长得快“焦急”。
些。）这个人做了哪些事说明
他“巴望自己田里的禾苗长得
（4）带着理解朗读课文。 “我得想个办
（5）在教师的引导下发法（ ）它们
（ ）。”
（3）一天，
快些”？（天天到田边看；焦挥想象。
急地转来转去；天天想帮助禾
苗长高的办法；把禾苗一棵一
棵往高里拔。）
4.出示思考题：可他觉得
“禾苗好像一点儿也没有长
高”。真的一点儿也没有长高
预 设：
生：他会想：亲爱的禾苗，他（ ）想出
你怎么就不长呢？ 了办法，就
他会说：“禾苗禾苗，你（ ）跑到田
快点长大，我都等着急了。” 里，把禾苗
2.在教师指导下学习第2（ ）往高里
拔，从中午
（ ）忙到太
阳落山，弄得筋
疲力尽。
吗？去掉“好像”行吗？为什自然段。
么？ （1）预设：他想到了把
5.教师引读：他在田边焦禾苗一棵棵往高拔。
急地 转来转去。自言自语地说（2）默读第2自然段，
——我得想个办法帮它们长。思考后汇报：
他想啊想啊，终于想出了办
法。什么办法呢？他是怎么做
的。
6.引导学生读课文的第2
自然段。
四、研读课（1）指导学生边读边思
①筋疲力尽：很累，好像
力气都用完了。
②急忙跑到田里：说明焦
11.区别字
填空。
截 节
（1）今天文，感悟道理考：他到底想出了什么办法？ 急。
（用时：10
分钟）
（2）出示第2自然段。
你从这段话中感受到了
什么？知道了什么？
③一棵一棵：生怕漏了一是传统的新春
棵。
④终于：说明他想了很
佳（ ）。
（2）姐姐
比我高一大
68
7.指导学习第3自然段。 久。

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（1）思考：农夫会对他
的妻子、儿子怎么说呢？
（2）指导思考：从他的
话里你知道了什么？指导学
习生字“费、算、截”。
（3）情景表演。指导学
习“喘”字。
⑤从中午一直忙到太阳
落山。
⑥往高里拔：拔得高，时
间用得久。
（ ）。
望 忘
（3）妈妈
希（ ）我能
3.在教师指导下学习第3考上大学。
自然段。 （4）他把
（1）自由读第3自然段，这么重要的事
给（ ）了。
12.为什么
8.学习第4自然段，出示边读边画出农夫的话。
思考题：他的儿子听 了他的（2）学生归纳概括：农
话，心里怎么想的？（父亲干夫很累，但是禾苗长高了一大那个人费了那
什么去了，会这么累？禾苗怎截。
么会一下子长高了一大截（3）交流识记方法。学
么多力气，但最
后禾苗全都枯
呢？）怎么做的？（他跑到田生模仿农夫的动作朗读。读出死了呢 ？
里一看，禾苗都枯死了。）
9.思考讨论：这个人“巴
又累又高兴的感觉。 _____________
4.在教师指导下学习第4_____________
__
_____________
望”禾苗长得快些，结果禾苗自然段。
都枯死了。为什么会这样？ 学生交流：他的儿子会
想，父亲干什么去了，会这么______ _______
累？禾苗怎么会一下子长高
一大截呢？
5.在教师指导下归纳寓
意。
这个故事告诉我们：违反
事物发展的客观规律，急于求
成，反而坏事。
__
_____________
_____________
__
69

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
1.教师出示要求书写的2
个生字：“筋”“疲”。
（1）指名读，说偏旁，
组词。
（2）教师强调：“筋”
1.学生在老师指导下书
写生字。
（1）开火车读生字并组
词。
（2）学生仔细观察，交
13.写一
写。
我能把
“筋、疲”这两
个字写得很漂
亮。 是上下结构，“疲”是半包围流书写方法。
五、巩固生结构，写“疒”时，不要忘记（3）学生临写。同桌评
议。
2.完成作业。
（1）给爸爸妈妈讲故事。
（2）尝试续编故事。
字，指导书写写外面的两点。
（用时：5分
钟）
（3）教师范写“筋、疲”
2个生字。
（4）指导学生描红，书
写。
2.布置作业。
（1）把故事讲给爸爸妈
妈听。
（2）续编故事。
板
书
设
计







12.《亡羊补牢》学案
70

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)

【学习目标】
1.会认“寓”等15个生字，会写“亡”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。
【教学重难点】
1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【自主学习】
一、读课文，填空。
“亡羊补牢”中，“亡”的意思是（ ），“牢”的意思是（ ）。
二、选择正确读音，只填写序号。
A
quān
B
juàn

1、人们用木头把羊围成一圈（ ），这样的栅栏，叫羊圈（ ）。
A
fánɡ
B
fānɡ

2、我的街坊（ ）开了一间磨坊（ ）店。
三、除了亡羊补牢，我还知道 、 、 寓
言故事。
四、与“亡羊补牢”意思相近的是（ ）
A：见兔而顾犬，未为晚也。
B：未雨绸缪。
C：蚂蚁搬家，就要下雨。
五、如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没有丢过。你想对这位邻居说些什么呢？






参考答案：
71

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
一、读课文，填空。
“亡羊补牢”中，“亡”的意思是（ 丢失 ），“牢”的意思是（羊圈 ）。
二、选择正确读音，只填写序号。
A
quān
B
juàn

1、人们用木头把羊围成一圈（A），这样的栅栏，叫羊圈（B ）。
A
fánɡ
B
fānɡ

2、我的街坊（ B ）开了一间磨坊（ A ）店。
三、守株待兔 坐井观天 狐假虎威 掩耳盗铃等。
四、A
五、如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没有丢过。你想对这位邻居说些什么呢？
谢谢你亲爱的邻居，你的意见是对的，我一开始就该听你的劝告的。

12.《揠苗助长》学案
【学习目标】
1.会认“寓”等15个生字，会写“亡”等8个字，会写词语“筋疲力尽”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.理解这个寓言故事的深刻含义。
【教学重难点】
1.识字、写字。
2.理解寓言故事，体会其中的寓意。
【自主学习】
一、读课文，填空。
古时候有个人，因为想让自己的禾苗( ),就把禾苗（ ），结果（ ）。
“揠苗助长”中，“揠”的意思是（ ）。
二、填空。
1、选择正确读音，只填写序号。
A děi B de C dé
他巴望自己田里的禾苗长得（ ）快些，自言自语地说：“我得（ ）想个办法帮
它们长。”，最后得（ ）到了禾苗枯死的结果。
72

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
2、读了《 揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全
都枯死了。因为你做事太（ ）了，违反禾苗的生长规律。
3、（画“√”）
“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词，就是禾苗（没有 有）
长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是（长高 没长高）的，只是由于长得慢，
那个人感觉（到 不到）禾苗在长。







参考答案：
一、读课文，填空。
古时候有个人，因为想让自己的禾苗( 长得快些 ),就把禾苗（ 往高里拔 ），
结果（ 禾苗都枯死了 ）。“揠苗助长”中，“揠”的意思是（ 拔 ）。
二、
1、选择正确读音，只填写序号。
A děi B de C dé
他巴望自己田里的禾苗长得（ B ）快些，自言自语地说：“我得（ A ）想个办
法帮它们长。”，最后得（ C ）到了禾苗枯死的结果。
2、读了《揠苗助长》 这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全
都枯死了。因为你做事太（ 急躁着急急功近利 ）了，违反禾苗的生长规律。
3、（画“√”）
“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词，就是禾苗（没有√
有）长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是（长高√ 没长高）的，只是由于
长得慢，那个人感觉（到 不到√）禾苗在长。


73

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13 画杨桃
课题
画杨桃

课型 新授课
认真研读教材，我认为文章 中“我”的绘画作品、学生的嘲笑是引子，是铺垫，要着
力表现的是老师对我们的教诲，在老师的教诲过 程中，我、同学都发生着深刻的变化。另
设
计
说
明
外，文章巧妙地运 用多种表达手段，如多处对比、人物对话、多种标点、情感留白等，真
实地再现了绘画课上发生的场景， 展示了人物内心发展变化的历程，诠释了文章中蕴含的
深刻哲理。所以本课设计不仅要突出读的指导，还 要注重文本的补白，促进对文本的理解，
提升学生的语言表达能力。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、导入新
课（用时：
5分钟）

1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关杨桃的图片资料，了解作者。（师生）
2课时
教学过程
第一课时
1.学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会认14个生字，会写9个。
2.有感情地朗读课文，感知文章大意。
3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题。
自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关杨桃的图片资料和临摹技巧方面的知识。（师生）
导案
1.课件出示 杨桃图
片，教师问学生是否知道
这是什么水果。（板书：
杨桃）谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们
介绍一下？
2.教师板书课题，并
学案
1.学生谈论关于杨桃
的知识。
2.学生根据课前搜集
的资料汇报、交流。
3.学生带着问题走进
课文，进入情景。
4.学生齐读课题。
达标检测
1.请说出几个热带水果的名称。
____________________________
____________________________
74

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提问：看到题目，你们想
知道什么？
1.自由读课文，遇到不
让学生自由读 课文，
认识的字，用查字典的方式
课件出示学习提示：
解决，把课文读正确、流利。 2.巩固练习。
这篇课文主要讲的是在______练
习画杨桃时发生的事情。“我”
根据自己________到的，把杨桃
1.自由读课文，遇到
2.学生自由读课文，想不认识的字，用喜欢的方
想课文主要写了一件什么
式解决，把课文读正确、
事？（ 可按记叙文六要素来
流利。
概括：时间、地点、人物、画成了________的样子，同学 们
2.思考：课文围绕杨
事情的起因、经过、结果。） 觉得好笑。最后在老师的教导启
桃讲了一件什么事？
3.画出文中你认为含
3.画出 文中含义深刻
义深刻的句子，便于后文交
的句子，读一读。
流。
1.检查生字新词。 1.（1）学生画出生字
发下他们认识到了错误。
二、出示要
求，学生自
读（用时：
10分钟）
(1)教师指名读课 文，词、扫清字词障碍，将句子
检查读文情况。对学生难
认的字音示范读。
读通顺。
（2）学生在小组内交
3.用“√”标出正确的读音。
(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、
熟悉、哈哈大笑、一端、
流，自学生字生词。
（1）提起杨桃，大家都很熟
2.学生概括课文主要
（shú shóu）悉。
内容。（图画课上，老师叫
（2）我们应（yìnɡ yīnɡ）
轮流…… 我们画 杨桃，“我”按照我
该相信自己的眼睛，看到是什么
(3)理解词语（审视、的角度所见的把杨 桃画成
样的就画成什么样。
严肃等）。
2.指名说一说课文围
绕杨桃写了一件什么事
情？
了像五角星一样，被同学 嘲
笑。老师则让每位同学坐在
“我”的位置上看杨桃，教
育了同学们。）
三、检查生
字，整体感
知（用时：
15分钟）

75

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
对于一些笔 画简单、
容易记忆的生字，让学生
自己分析，练习书写；对
于一些难写的字，教师示< br>1.对于一些笔画简单、
范，重点指导：
容易记忆的生字，学生自己
1.“图”：全包围结
动脑分析，练习书写。
构，“国”字框要写匀称、shǎnɡ wǔ jiào huì
2.结合教师指导识记
工整。
“图”“摆”“端”“轮”
2.“摆”“端”“轮”
“桌”等。
都是左窄右宽，左边约占
三分之一。
3.“桌”要和“卓”
字区分。
（ ）
hé yán yuè sè
（ ）
duān zhènɡ
（ ） （ ）
（ ） （ ）
shěn shì yán sù
4.读一读，写一写。
kào biān xī hā
（ ） （ ）
四、记忆字
形，指导书
写（用时：
10分钟）
第二课时
1.进一步理解课文含义深刻的部分。
学习目标
2.熟读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.明白课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。
学习重点
学前准备
教学环节
联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题 、处
理问题。
制作多媒体课件。（教师）
导案
1.上节课我们学习了什么内
容？下面我们来检测一下。先来
学案
1.听写生字词，同桌互改。
2.同学们根据上节所学内
容，谈一谈课文写了一件什么
事？
达标检测
5.听写词语。
图画课 哈哈
大笑
嘻嘻 交作业
座位
抢答 摆放
一、复习导
入（用时：
5分钟）
听写本课生字词，看谁最棒。
2.温故知新，请同学们回忆
上节课所学内容，说说课 文写了
一件什么事？（预设生回答：在
图画课上练习画杨桃时，我把杨
76

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桃画成了五角星而引发的事情。）
(一)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.找出动作描写的句子，体
现了“我”什么样的态度？
3.让学生带着自己的感受去
读这一自然段。
（二）学习第2~18自然段。
1.引导学生默读课文，思考
问题。
（一）学习第1自然段，组
内交流、讨论老师提出的问题。
1.学生读第1自然段。
2.学生找出动作描写的句
子。（我认认真真地看，老老实
实地画，自己觉得画得很准 确。）
动作描写体现出了“我”的
一丝不苟。
3.学生有感情地朗读这一自
然段。
（二）学习第2~18自然段。
1.默读课文，交流并提出问
题。
（1）“我”是如何画杨桃的？
（2）同学们面对“我”的画
是怎样的态度，后来发生了什么
变化？
（3）画出关于老师的动作、
神态、语言的句子，你从中体会
到了什么？
2.小组学习后汇报。
（1）学生结合重点句“我认
认真真地看，老老实实地画，自
6.选词填空。
严格 严肃
张老师对我们
的要求一向很
（ ）。
小强没有完成
作业，李老师
（ ）地批评了
他。
教育 教诲
山村的孩子渴
望受到良好的
（ ）。
虽然我离开母
校多年了，可是老
师们的（ ）永
远留在我的心中。
7.判断下列各
题的答案是否正
确，正确的画“√”，
错误的画“×”。 < br>(1)“肃”字按
部首查字法应查
二、理解句
子，感悟道
理（用时：< br>25分钟）
2.组织学生在小组内讨论交
流、解决提出的问题，然后在班
级进行汇报。
3.组织学生分角色朗读第
2~18自然段。
己觉得画得很准确。”进行体会，“肀”或“丨”。
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得出答案：看到是什么样，就画
成什么样。
（2）学生在文中找出相关语
句 ，概括出同学们当时的态度变
化：由“嘲笑”到“不好意思”。
（3）通过对老师的神态、动
作等的描写，可以看出老师是一
个做事认真、实事求是的人。
3.学生分角色朗读课文第
2~18自然段。
（ ）
(2)“审”字按
音序查字法应查音
序sh。（ ）
(3)“半晌”的
意思是：
①过了好大一
会儿。（ ）
②过了中午。
（ ）
8. 将把字句
改为被字句，老师
把两个杨桃摆在讲
桌上。

1.引导学生理解第13~15段
省略号所表达的意思。
2.引导学生分小组自由诵读
最后一段。
1.省略号表示说话断断续
续，形 象地刻画出同学们认识到
自己的错误后不好意思的神态。
2.学生分小组自由诵读最后
一段。
3.学生讲述学了这一课，自
己的收获？
9.老师的教
诲，让我终生难忘。
这句话的意思：
三、学习最
后一段，总
结全文（用
时：10分
钟）
___ _________
____________
____________
_____ _______
____________
____________
_______ _

3.引导学生讲述：学了这一
课，你有什么收获？出示课件。
4.教 师小结：同学们，当别
人的看法、想法和自己不一样时，
不要先认为别人错了，要看人家
是从什么角度看的，还要相信自
己的眼睛，要实事求是。如果我
们每个人都能这样做，会让我 们
受用终生的。
78

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板
书
设
计


13.《画杨桃》学案
79




【学习目标】
1.认识“靠、 而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写
“图画、老师”等10个词语 。
2.有感情的朗读课文，读出对话的语气。
3.能说出“我”看到的杨桃，老师和同学们做法有什么不同，并说说自己受到了什么启
示。
【教学重点】
1.识字、写字，读课文。
2.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
【自主学习】
一、按课文内容填空，回答问题。
“大家发现了吗？（ ）不同，（ ）也就不一样。当我们看见别人
把杨桃画成五角星的时候，不要（ ），要看看人家
( ) 。”
1．老师说了( )句话。
2．读了这段话，你懂得了一个什么道理?


二、给加点字注音。

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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
审 视 半 晌 严 肃 教 诲 熟悉 一 幅 画
．．．．．．
三、选择正确的读音。
A dǎo B dào
1、妈妈的倒（ ）车技术很高超。
2、爸爸给我买了一个不倒（ ）翁。


参考答案：

一、按课文内容填空，回答问题。
“大家发现了吗？（ 看的角度 ） 不同， （ 杨桃的样子 ）也就不一样。当我
们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 （ 忙着发笑），要看看人家( 从什
么角度看的 ) 。”
1．老师说了( 2 )句话。
2．读了这段话，你懂得了一个什么道理?
看问题的角度不同，答案就不同。不要对不同的意见发笑，要思考一下别人看问题的
角度。
二、给加点字注音。
．．
( shěn ) ( shǎng ) ( sù ) ( huì ) (shú ) (fú )
审 视 半 晌 严 肃 教 诲 熟悉 一 幅画
．．．．．．
三、选择正确的读音。
A dǎo B dào
1、妈妈的倒（ B ）车技术很高超。
2、爸爸给我买了一个不倒（ A ）翁。



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14.《小马过河》学案

【学习目标】
1.认识“棚、驼”等13个 生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字，会写“愿意、
麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文的内容，说出自己的简单看法。
【教学重点】
1.识字、写字，读课文。
2.能用上提供的词语讲故事，能根据课文的内容，说出自己的简单看法。
【自主学习】
一、根据照课文内容填空。
1、牛伯伯说那条河 ，松鼠说那条河 ，结果，小马试过后，发现河
水 ，所以遇到问题，我们要 。
2、小马 地问 小松鼠 地说
老牛 地说 老马 地说
二、在括号里填上适当的词。
一( )老马 一( )麦子 一( )小河
一( )老牛 一( )松鼠 一( )伙伴
三、多音字我认识。
A:mò B :méi
1.
2.

参考答案：
一、根据照课文内容填空。
1、牛伯伯说那条河 很浅 ，松鼠说那条河 很深 ，结果，小马试过后，发
现河水 不深也不浅 ，所以遇到问题，我们要 亲自试一试 。
河水淹没（ ）了小松鼠的朋友。
妈妈买的苹果被我们吃没（ ）了。
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2、小马 吃惊 地问 小松鼠 认真 地说
老牛 肯定 地说 老马 亲切高兴 地说
二、在括号里填上适当的词。
一( 匹 )老马 一( 袋 )麦子 一( 条 )小河
一( 头 )老牛 一( 只 )松鼠 一( 个 )伙伴
三、多音字我认识。
A:mò B :méi
1、河水淹没（ A ）了小松鼠的朋友。
2、妈妈买的苹果被我们吃没（ B ）了。

15《古诗二首》学案
【学习目标】
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8
个字。
2.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
【重点难点】
读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画
面。
【新知预习】
十九、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。
二十、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊、莲
82

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二十一、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
晓（ ） （ ） 绝（ ） （ ）
莲（ ） （ ） 含（ ） （ ）
毕（ ） （ ） 行（ ） （ ）
竟（ ） （ ） 岭（ ） （ ）
映（ ） （ ） 泊（ ） （
二十二、读一读，填一填。
黄鹂鸣翠柳， 白鹭 。
毕竟西湖六月中， 。

【课堂探究】
探究1：
两首古诗分别描写了什么季节怎样的风景？
【达标练习】
三、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
3、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

四、 读一读，记一记，并把它们积累下来。
毕竟 风光 莲叶 无穷
黄鹂 翠柳 山岭 停泊




83
）

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【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆



参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
晓（知晓） （春晓） 绝（绝望） （绝色）
莲（莲花） （莲子） 含（包含） （含蓄）
毕（毕竟） （毕业） 行（银行） （行长）
竟（竟然） （毕竟） 岭（雪岭） （山岭）
映（反映） （上映） 泊（漂泊） （停泊）
六、读一读，填一填。
两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同 。

【达标练习】
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二、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边 。在朝阳映照下的荷花越发
显得红艳。
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂在翠绿的柳枝上啼叫，一行白鹭飞向蓝天，自由自在地飞翔。
二、略。
16《雷雨》学案
【学习目标】
1.会认“压、蝉”等12个生字，会写“雷、乌 ”等8个字，会写“雷雨、
乌云”等6个词语。
2.能正确流利地朗读课文；背诵课文。 < br>3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”
“挂”等词语运用 的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的场景。
【重点难点】
能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”
“挂”等词语运用的好处， 并抄写句子。
【新知预习】
一、 我会读。
乌云 压力 金蝉 垂下来 窗户 扑倒
85

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二、读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的场景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
【课堂探究】
探究1：课文按照什么顺序来写雷雨的？


【达标练习】
一、在括号里填上合适的动词。
（ ）下来 （ ）下来
二、照样子，写词语。
黑沉沉：
越来越响：











）下来
86
（

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参考答案
【新知预习】
略
【课堂探究】
雷雨前 雷雨中 雷雨后
【达标练习】
一、 打 压 落
二、 绿油油 红通通 白茫茫
越来越高 越来越美 越来越长








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17《要是你在野外迷了路》学案
【学习目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字 ，会写“指、针”等9个字，能积累“慌、
辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【重点难点】
1.

学习生字、新词,朗读和背诵课文。
2.如何运用天然指南针辨别方向。
【自主学习】
一、新知预习
1.自读课文（至少3遍），标小节，圈画生字新词。
2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。

慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积
3.我会读。
慌张 惊慌 分辨 辨别 忠实 忠诚 向导 导游 永远 永久
二、拓展延伸
读句子，给加点的词语选择正确的解释。
1.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。（ ）
．
A.多而密
B.液体的浓度大
2.我这本书新，你那本书旧。（ ）
．
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A.变色或变形的
B.曾经有过的
三、我会读课文
在不同的时间、天气里，什么能为我们指路呢？连一连。
晴天 沟渠里的积雪 中午时在南边
黑夜 太阳 高挂在北方
阴雨天 北极星 枝叶稠的一面是南方
下雪天 大树 化得快的一边是北方

【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆

附参考答案：
一、 新知预习 略
二、拓展延伸 A A
三、我会读课文
晴天 沟渠里的积雪 中午时在南边
黑夜 太阳 高挂在北方
阴雨天 北极星 枝叶稠的一面是南方
下雪天 大树 化得快的一边是北方




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18.《太空生活趣事多》学案
【学习目标】
1、认识“航、宇”等15个生字， 会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、
生活”等13个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
【重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述。
【新知预习】
二十三、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
二十四、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

宇 宙 航 稳 杯 饮 稍 舱 板 题 浴 室 密 固 件
二十五、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
宇（ ） （ ） 板（ ） （ ）
宙（ ） （ ） 容（ ） （ ）
杯（ ） （ ） 航（ ） （ ）
失（ ） （ ） 浴（ ） （ ）
室（ ） （ ）
四、搜集资料，了解太空知识。
【课堂探究】
90

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
探究1：
课文写了太空生活中哪些有趣的事？
探究2：
这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？并说明原因。
探究3：
练习用“ 在太空中，宇航员_____必须_____，不然会_______”的句子
来说说你最喜欢的趣事。
探究4：
太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话直接告诉你答案。
（找一找，画下来。）
【达标练习】
你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们
介 绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习
练习。出示练习：（可独立完成， 也可同桌互助完成。）
大家好！我是太空小导游 ，欢迎大家来太空旅游。由于太
空处于失重状态，所以游客们______必须 ，不然 。祝大家在太
空度过美好的一天！ （做什么事）(怎么样）（会发生什么）




参考答案
【新知预习】
91

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
宇（宇宙） （宇航员） 板（地板） （木板）
宙（宇宙） （宙斯） 容（面容） （笑容）
杯（水杯） （茶杯） 疑（疑问） （怀疑）
失（失去） （失败） 浴（沐浴） （浴室）
室（室内） （教室）
七、（略）
【课堂探究】
探究1：
睡觉、喝水、走路、洗澡
探究4：
“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（失重）”
【达标练习】
略
19、大象的耳朵 学案
【学习目标】
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多 音字“似、扇”，会写“扇、慢”
等8个字，会写“耳朵、扇子”等8个词语。
2.正确、流 利、有感情地朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
92

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
【重点难点】
结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
【新知预习】
一、 我会读。
耷拉 竖立 跳舞 痛苦 烦恼 扇风
二、照样子，写词语。
自言自语（ABAC）：（ ）、（ ）、（
【课堂探究】
探究1：大象为什么把耳朵竖起来又耷拉下去了呢？


探究2：为什么说“人家是人家，我是我”？

【达标练习】
一、 连一连。
dā shù ɡān yí fán wǔ

咦 耷 烦 舞 竖 竿
二、给多音字组词。
sì( ) sǎn( ) shān( )

）
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
似 散 扇 shì( )
sàn ( ) shàn( )
四、我会写句子。
1、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（ ）像（ ）。
2、大象把耳朵放了下来。（改为被字句）
（ ）。







参考答案
【新知预习】
二、人来人往 百发百中 十全十美
【课堂探究】
探究1.因为大象睡觉的时候，经常有小虫子飞进耳朵里，吵的他又头痛又
心烦。
探究2：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。
【达标练习】
94

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
一、略
二、相似 似的 松散 散步 扇风 扇子
三、1、弯弯的月亮像小船。
2、耳朵被大象放了下来。




20《蜘蛛开店》学案
【学习目标】
3.认识“店、糕”等16个生字 ；会写“店、决”等9个字，掌握读音和书
写方法，能够给生字口头组词。
4.正确、流利、有节奏地朗读课文。
【重点难点】
1. 说说蜘蛛开过哪些店，招待过哪些顾客。
【新知预习】
二十六、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
二十七、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣
二十八、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
店（ ） （ ） 决（ ） （ ）
定（ ） （ ） 商（ ） （ ）
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
夫（ ） （ ） 终（ ） （ ）
完（ ） （ ） 换（ ） （ ）
期（ ） （ ）
二十九、根据课文内容填空。
第一次 第二次 第三次
商品
顾客
结果

【课堂探究】
探究1：根据表格或示意图讲一讲《蜘蛛开店》的故事。
探究2：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
【达标练习】
3. 看拼音，写词语。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú rì qī
（ ） （ ） （ ） （ ）
4. 在（ ）里填上合适的量词。
一（ ）蜘蛛 一（ ）商店
一（ ）小木屋 一（ ）蜈蚣
一（ ）口罩 一（ ）招牌
一（ ）河马 一（ ）围巾
一（ ）长颈鹿
3.根据课文内容连一连。
织东西卖 买口罩 买围巾 买袜子

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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
河马 蜘蛛 蜈蚣 长颈鹿

会吐丝 脖子长 嘴巴大 腿多


【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、略
二、略
三、略
四、
第一次 第二次 第三次
商品 口罩 围巾 袜子
顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣
结果 用了一整天 累得趴倒在地上 匆忙跑回网上
【达标练习】
1.商店 决定 终于 日期
2.
一（ 只 ）蜘蛛 一（ 家 ）商店
一（ 间 ）小木屋 一（ 条 ）蜈蚣
一（ 个 ）口罩 一（ 个 ）招牌
一（ 只 ）河马 一（ 条 ）围巾
一（ 只 ）长颈鹿
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
3.织东西卖 买口罩 买围巾 买袜子

河马 蜘蛛 蜈蚣 长颈鹿

会吐丝 脖子长 嘴巴大 脚多



21《青蛙卖泥塘》学案
【学习目标】
5.认识“卖、烂” 等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8
个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
6.正确、流利、有节奏地朗读课文。
【重点难点】
1. 能说出青蛙卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【新知预习】
三十、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
三十一、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣
三十二、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
蛙（ ） （ ） 卖（ ） （ ）
搬（ ） （ ） 倒（ ） （ ）
籽（ ） （ ） 泉（ ） （ ）
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部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
破（ ） （ ） 应（ ） （ ）
三十三、根据提示讲故事。
把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。




【课堂探究】
探究1：青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
探究2：展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话？
【达标练习】
5. 看拼音，写词语。
qīnɡ wā mǎi mài quán shuǐ bān jiā
（ ） （ ） （ ） （ ）
6. 多音字组词。
（ ） （ ）
喝 倒
（ ） （ ）
7. 按要求写词语。
近义词：舒服——（ ） 采集——（ ）
反义词：舒服——（ ） 买——（ ）
8. 选择恰当的词语填入句子中。
于是 要是 就是
99

部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)
（1）这地方好是好，（ ）塘里的水太少了。
（2）不过，（ ）周围有些草就更好了。
（3）（ ）他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。


【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、略
二、略
三、略
四、略
【达标练习】
1.青蛙 买卖 泉水 搬家
2.
hē （ 喝水 ） d
喝 倒
hè （ 喝彩 ） d
3.舒适 收集 难受 卖
4.就是 要是 于是



ǎo （
ào （
倒下 ）
倒水 ）
100