优质课一等奖小学语文二年级下《绝句》
八荣八耻图片-轮椅上的霍金
优质课一等奖小学语文二年级下《绝句》
学情分析：
《绝句》是
义务教育课程标准实验教科书2年级下册第5单元
《古诗两首》中的第二首。本单元的主题都是通过对学
生进行美的
熏陶,培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名“诗圣”杜
甫的一首七言绝
句。该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,
描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心
情和对和平的向
往。对于2年级下期的孩子来说,还是以形象思维为主,在此基础上
来培养孩子
的语感、审美情趣,积累古诗词、积累语言。所以我力求
抓住古诗凝练的语言,用直观教学刺激学生感官
,理解诗句含意;并借
助想象进行感悟,引导学生说诗意、品诗情,读出韵味,感受春天的美
好
。 注重体现“以学生的发展为本”的理念,让学生能积极主动地
读诗、品诗、背诗,从而在古诗学习中
有所得、有所悟。
教学思路：
1、简介诗人导入新课:【设计意图:了解杜甫写这首诗时的
背景
对于后面引导学生感悟诗情有着重要的铺垫作用,船只能沿岷江,穿
三峡,一路畅行无阻的
情形只有在和平环境里才会出现,诗人看到这
种情景,心情是如何的欢欣,为后面理解诗
句的含义奠定基础。并简
介绝句这种体裁,揭题】
2、初读古诗【设计意图:本课要求认识的
生字就5个。现在是
2下了,识字教学不须平均用力,通过比较形近字学习“含“和
“岭”,看
图认识2种鸟的同时有识记了“鹭”字并鼓励学生利用形
声字认字。并给予充分时间让学生读通古诗。】
3、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。【设计意图:
人们认识事物要经过感知—
重现—理解这样的一个过程。只有感知
得越具体,才能理解得越具体,才能理解得越深刻。因此,我先从
整体
入手,让学生认真听老师配乐朗读,展开想象,化诗为文想象和联想是
诗的翅膀,没有想象
,就没有诗,古诗中的许多句子都充满神奇的想象
和丰富的联想。发挥想象应用上我仿佛
。进行说话
练习。把诗歌的语言,转化成学生自己的语言,把口头语言转化成书
面语言。这样加
深了诗歌的印象。】
4、学习古诗,增强画面感。【设计意图:通过为景物着色的途径
来完成教学。
(1
)、在学习1、2行诗的时候抓住“翠”通过直观图片感受既
感知了翠的美,进而延伸到对柳树的喜爱,
对春天的喜爱,并积累了词
语。抓住“青”字,引用古语,认识“青”表示的2种颜色,既理解了
古诗,又培养了学生的语文素养,拓宽了诗歌的内涵。再通过品读,老
师的评价,来引
导学生深读,美读。
(2)、在学习3、4行古诗
时候抓住“千秋”,引导学生看西岭
雪山图,引导说话春天到了雪不会化,夏天到了雪(
)秋天到了雪
也( )冬天到了雪更( )这样的句式加深理解“千秋”的概
念,通过
古今蜀吴两地路程对比,来引出万里的理解。并引导学生在
朗读时候,适时地利用身体语言帮助我们更好
地表达诗歌的情感。】
5、理解“含”,引读全诗。【设计意图:“含”是古诗教学的难
点,
从引领学生找诗人的观察点,引出“含”的教学。我通过课件演
示的直观教学让学生了解“含”的意思。
并从“含”字引领全诗,用
“透过窗户”诗人看到什么——-,还看到什么———,来引导学生用
自己的话说出诗歌的意思。并拓展全诗,除了诗歌中所描画的画面,
诗人还会看到哪些春天的景象,来
深化古诗。最后引导学生谈感受:
置身在这样的美景中,你的心理在想些什么,所以你也会象杜甫一样<
br>情不自禁地吟诵:( )这样的方式来引导学生入情入境地朗读古
诗,学生情到深处,所以在
朗读的时候能很自然贴切地表现诗歌的情
感基调。】
6、指导背诵。【设计意图:按照学生的
识记规律,引导学生分3
个步骤背诵古诗,从留景物背,到看图背,到唱古诗。都是在引导学生
积累背诵古诗。特别是唱古诗,诗的美在优美的旋律中再一次得到彰
显。】
7、写字【设计意图:1、创设情境图文对照写柳】
教学目标
1、通过创设画面,
让学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗
人对大自然美景的赞美之情。。
2、学会本课中的9个生字,会写12个字。
3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
教学重点
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感
情。
教学难点
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己
的话说说古
诗《绝句》所描写的景色。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
1、谈话导入:
孩子们,今天陈老师准备
和你们一起再次穿越时空隧道。我们的
目的地直达诗歌的天堂——-唐朝。其实在唐朝我们已经认识了一
位
非常著名的诗人,人们管他叫(诗仙),你们知道他是谁吗?(李白)
2、介绍杜甫 (1)今天我们要来认识另一位唐朝的诗人,他和李白是唐朝乃至
中国文学史上的两大明星,他叫杜
甫。(图片)
(2)孩子们,你们对他又知道多少呢?谁能用1、2句话向大家介
绍介绍。
(3)学生介绍诗人。
(4)师小结:当时由于社会动荡,杜甫在外流浪了很多年,后来社<
br>会安定下来,他终于回到阔别已久的草堂。当时正逢春天,杜甫看到
草堂前一片生机勃勃的景象,
心情十分愉悦,情不自禁地写下了四首
的绝句。今天学习的是第3首。
3、揭题。
像这样,每行有7个字的,我们把他叫做七言绝句。如果每行只
有五个字,就叫做(五言绝句)。
今天我们就跟随这首《绝句》去欣赏草堂周围多姿多彩、清新
开阔的自然景观吧。
活动2【讲授】绝句
二、初读古诗
1、打开书,把生字带入诗中,试着读一读,把音读准,把诗歌读流
利。
2、指名带拼音读
3、正音
4、比较“含“和“岭”:说说你们发现了什么?谁能用这2个字
分别组个词呢。
5、出示图片,认识(黄鹂、白鹭)识记“鹭”。
6、全班齐读。
三、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。
1、师:这是一首很美的写景诗,现在
请同学们闭上眼睛一边静静
地听老师朗读,一边在脑海中想象出诗中所描写的画面。
2、师:你的脑海中出现了怎样的画面,用上我仿
佛 的句式,说说看。
3、生说话练习。
4、朗读:(1)小组开火车读。(2)齐读。
四、学习古诗,增强画面感。
1、师:在这首诗里边藏着很多的景物和很多的
色彩。我们打开
书看看插图,并快速默读古诗,看看图上的这些景物藏在诗歌的什么
地方?拿上
笔,做上记号。
2、如果你是画家你会用上哪些色彩给这些景物上色呢?
(老师根据学生反馈边说边画简笔画)解决疑难点
(一)学习1、2行。重点体会:(翠和青)
(1)理解“翠”
(生:我要用绿色画柳树。)诗中就有一个字点出了柳树的颜色。
①师:翠绿究竟是什么样的颜色呢。我们一起来欣赏欣赏
②你喜欢这翠绿的颜色吗?为什么?
③我真佩服杜甫,他仅仅用一个翠字,就交代了作诗时的季节是
(春天)
④教师简笔画柳树
(2)理解“青”
①生:天应该画蓝色的。
②平时中
,我们最常见的青表示什么颜色呢!(绿色)比如(绿色的
山,比如绿色的菜绿色的草)
③在这里(青天)的青,表示(淡蓝色)(有句古语是这样说的:青出
于蓝而胜于蓝,青色是
从一种叫蓝草的植物中提炼出来,但颜色比蓝
草更深,所以青原意就是指蓝色).
(3)指导朗读:指名读,齐读。
(二)学习3、4行
(1)理解千秋雪:
①生:雪山要画上白色。
②春回大地,冰雪融化,可是西岭山上为什么还堆积着厚厚的白
雪呢?(因为雪没有融化) <
br>③看,这就是西岭雪山,(出示雪山图片)他的最高峰海拔5364米,
高耸入云。那里气候寒冷
、常年积雪。
春天到了,雪不会化,夏天到了,雪(不会化),秋天到了雪也(不会
化),冬
天到了,雪(更不会化)。就这样雪在山上也不知道积了多久。
哪个词点出积雪时间长(千秋)这就是终
年不化的(千秋雪)
④这西岭山该怎么画呢?要画高高的西岭山,山上覆盖着厚厚的
白雪。
(2)理解万里船:
①谁来读读第4句诗,其他同学思考:这船要画在什么地方呢?
②这船将扬帆起航开往何处呢?(东吴)
③东吴就是今天的苏州一带。从苏州
到成都今天坐火车还要将
近2天的路程,更何况,当时交通不便的唐朝。更是路途遥远。诗中
哪
个词点出了路途远呢?所以我们要画一只停在门前即将开往遥远的
东吴的船。
(3)指导朗读(雪的厚,路的远)(多名读,男女生读)
五、描绘诗意,引读全诗
(1)同学们,此时我们的诗人是在哪里欣赏这美丽的景色呢?看看
图,再读读古诗,看看诗中有没有
交代。(出示窗户图)
(2)理解“含”
透过窗户他看到了什么?(出示雪山)这西岭山上
的雪在阳光的照
耀下,闪着银白色的光,远远望去就象(一幅画)。如果要把这幅画挂
起来,供
人们欣赏加点什么会更好呢!(画框装裱)透过窗户,远处这美
丽的西岭雪景,尽收眼底。如果说这雪山
是一幅别致的高山雪景画。
那窗户就象什么(画框)把这美景镶在了窗框里。这就是“窗含西岭
千秋雪”
(3)回顾全诗,拓展思维。
一个“含”用得如此巧妙。通过这个含字,诗人把西
岭雪山的美
景牢牢地镶在了窗框里。透过窗户诗人还看到了什么?谁能用自己的
话说说看。{出
示插图}(门泊东吴万里船)还看到了什么(两个黄鹂鸣
翠柳,一行白鹭上青天)杜甫草
堂前真是春意浓浓,除了诗中所描绘的
画面,在这美丽的春天里,诗人还会看到什么样的春天景象呢!(
说话
练习)
(4)引导有感情地朗读全诗
六、看图指导背诵。
1、师:
诗人不是画家,但他仅仅用了二十八个字,就画出了一幅
有动有静,有声有色,绚丽多彩的图画。
2、配画背诵 :①擦掉部分板书,留下景物的词背诵。看着板书
为这幅图配上诗吧,先背给你
的同桌欣赏欣赏!(同桌互背)(分小组背)
②全擦掉就留下简笔画。指名背诵(可以加上适当的动作)
③齐背
3、唱诗:唐人绝句大都配乐歌唱,所以,绝句也被人视作唐人乐
府。想听吗?
七、创设情境写柳字:
(1)观察柳树的图片与柳字:孩子们,看看这婀娜多姿的柳树,再<
br>看看这柳字,说说你发现了什么?
(2)评价。
八、总结:学习古诗不仅仅是在书中
,在课外书中,你也可以读到
很多的古诗,在和爸爸妈妈去各处旅游的时候,在旅游胜地也可以看
到很多的名人名家留下的经典作品,我想学古诗就是要在生活不断地
积累,那么你的古
诗就会越学越好。
活动3【作业】绝句
1、背诵古诗
2、找出杜甫的其他3首古诗读一读。