部编本人教版二年级下册语文课文8《彩色的梦》优质教案教学设计
赞许地什么-一年级语文教学总结
8《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1．认识本课“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森”
等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，在反复品读中练习生活体验，展开想象，探究儿
歌的丰富意蕴。
教学重点：
识字写字，正确流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
图文结合，在反复品读中练习生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富
意蕴。
第一课时
一、揭题导入
1.今天我们来学习一首儿歌，看老师写课题：彩色的梦。
2.齐读课题。
3.梦为什么是彩色的？我们一起去揭晓答案吧！
二、读文识字，感知大意
1.播放诗歌朗读录音。要求：标出诗歌的小节数，自己不认识的
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字或词。
2.同桌交流，自主合作学习生字和生词。重点指导：“坪、囱、叮
、
咛”都是后鼻音，“囱”是平舌音。
3.出示词语，开火车读。
4.生自由读课文，读准字音，渎通句子，难读的地方多读几遍。
5.分小节轮流读。
三、指导写字
1.出示生字。
2.生观察结构，指名说需要注意的地方。
3.教师范写，重点指导：
“彩”左宽又窄，右边三撇竖立成一条线，第三撇略长于前面两
撇；
“般”左右等宽，左边一横不出头。
“梦”上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略
舒展，下面的“夕”撇画略长，保证字整体的稳定。
“森”上面的“木”要写得略短、略扁，下面的“林”两边的撇、
捺保持两边对称之势；
4.生练习。
5.教师巡视指导，注意写字姿势。
6.展示评价。
第二课时
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一、复习导入
1.开火车读词语。
2.听写词语。
二、品读诗歌，感受想象之趣
（一）生自由读课文，回答 “彩色的梦”指的是什么？
（是指由彩色铅笔画出的各种各样的彩色的画。）
（二）品读第一小节
1.自由读第一小节。
2.“有的长，有的圆，有的硬”指的是？（彩色铅笔）
3.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”中的“跳
蹦”
指什么？（指的是“绘画”）你觉得用“绘画”好还是“跳蹦”
好？说说你的理由。
4.齐读第一小节，感受小作者写作的有趣。
（三）品读第二小节
1.自由读第二小节。
2.“脚尖滑过”指的是？（用彩色铅笔画过后）这样的句子可真
有趣！
3.
“脚尖滑过”后，出现了哪些美丽的景物？用横线画出来。
4.
“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照句子写一写：
例：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。
脚尖滑过，沉睡的小鸟醒了，黑色的大地亮了。
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（让孩子尽情想象，并鼓励写进自己的创作本）
5.大声尽情读第二小节，读出感情：蓝——得——透——明！（读
得长而响亮）
（四）品读第三小节
1.自由读第三节。
2.课件出示雪松图、烟囱、太阳图。
3.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
用了什么修辞手法？（拟人）
4.仿写拟人句：你能把下面的句子改为拟人句吗？
柳枝在风中飘扬。
（柳枝在风中尽情地摇摆、跳舞。）
5.出示后半句：
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—
—又红！”把“结“改为“画”好不好？说出理由。试着
仿说。
6.齐读第三小节，感受想象之美。
（五）品读第四小节
1.自由读。
2.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
“精灵”一词用得好不好？你还能不能想出比“精灵”更妙的
词？
3.“我”的彩色梦境里都有些什么？
（我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在
溪水里流动……）
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仿写句子。
4.齐读第四小节。注意：轻松舒缓的语气读，读出对绘画梦境的
憧憬和向往、热爱。
三、指导背诵
四、总结提升
1.借助插图，用自己的话说一说这篇课文。
2.仿照第2或3小节，把你自己想画的内容写下来吧！
五、板书设计
彩色的梦（彩色铅笔）大森林里的精灵
草绿、花红、天蓝……
雪松、小鸟、小屋、太阳……
……
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