手绘墙效果图-灌汤包

浞景学校 单元备课
二年级 英语 傅彩
内容











Module
1
学情 单元内容建构 课时内容建构
综合实践活动
设计
第一模块主要进行
本课的教学重点Unit 1 what’s the weather like?

天气的学习，天气
是通过各种形式 教学目标：

类的单词包括sun,
（听，说，读，写， 1． 能听、说、读、天气类单词
给你的爸爸、妈
sunny, rain, rainy, 妈当一回英语解
画，游等等），让sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy,
snow, snowy, wind, 说员，用英语介
学生掌握并运用wind, windy。
windy，一个重点句绍你搜集的图
有关天气的词汇 2．能力目标：掌握日常交际用语：
子 What’s the 片、照片或广告
weather like today?
及日常交际用语。
What’s the weather like today? It’s….
画中的天气如
It’s….。要求学生能
使学生通过练习 What’s the weather like in
何，人在做什么。
掌握重点单词，能
句子：What’s the
BeijingShanghai…? It’s….
运用句子正确的询
weather like? It’s
What’s the weather like on
问天气状况。内容
hot.
MondayTuesday…? On Monday, it’s….
3．情感目标：了解大自然关于气
较简单，易于掌握。
What do you
培养学生爱科学
经过了一个寒假
like doing in
象学方面的一些常识，
后，学生可能已经
summer? I like
的思想感情。
将学过的单词遗
swimming.等正确
Unit2 I like swimming.
忘，对新课的学习
的表达自己在不
一、教学目标：
会有影响。但大部

同的季节喜欢做
认知目标：
分学生已经具备了
的事情。经过学
1. What do you like doing in
基本的听说读写能
summer? I like swimming
力，能慢慢的适应
习，使学生能了解
2. weather, like, sunny, windy, rain,
新课的学习。可以
四季天气的相关
come on, here, snow
适当的复习下牵扯
知识，了解相关的
能力目标：使学生能简单谈
到的单词，快速帮
体育运动。
论喜好。

助学生进入到英语
情感目标：教育学生喜欢四季，
学习中去。
经常体育锻炼。
本模块学生要接触


Unit 1 She’s listening to the radio.
一个新的语法点，
能正确的认读
知识目标:

现在进行时。这对
新单词radio,
A. Get students to grasp a new

学生是一个难点，
photo,

dialogue and some new words
由于汉语里没有相
newspaper,

B. let students grasp the words:
对应的语法点，学
little,
画图片，向父母，
singing reading listening playing
生不能正确的理解
camera, smile,
同学介绍下画中
watching
什么是现在进行。
draw, picture,
人在干什么。
能力目标:
在具体运用时，容
write, letter,
about on_going activities
易出现错误。在学
colour. 能
attention to the usage of

Module2 习中，学生很容易
正确的用
family members
遗忘be动词is,或
He’sShe’s
情感目标:通过学习课文培养会谈
是忘掉动词的ing
doing. 第一
论他人正在进行的活动.
形式。学生容易分
人称 I’m
Unit 2 I’m drawing a picture.
不清什么吗时候该
V+ing .组织英
知识目标:
用现在进行时，应
语句子，描述图
A. Get students to grasp a new
该在学习初对现在
片，表述正在发
dialogue and some new words
进行时的汉语意思
生的事情。

B. let students grasp the words:
多加解释，引导学
writing drawing colouring
生尽快熟悉这个语
能力目标:
法点。
about “I’m doing sth.”
attention to the usage of V+ing
情感目标:通过学习课文培养会谈论自
己正在做某事.










Module
3
创编对话
Unit1
Help students

T: Today we
grasp the key
Teaching Aims:
第二模块学习了现
the phrases: tidying the
learned so many
sentences：
在进行时肯定句的
room; doing the homework; birthday

用法，第三模块学
please make a
card.
习现在进行时否定
1. Sam isn't
dialogue
the sentences:
句与一般疑问句。
tidying his
(1)Sam isn’t tidying his homework.
with
难度较大，学生不
room.
can do
(2)Is he doing his homework?
能正确理解什么是
housework,have
Yes, he isNo, he isn’t.
一般疑问句。部分
he
a picnic,do
Unit2
同学对现在进行时
doing his
sports ,study and
的肯定句还没掌
一、教学目标：
握，学习有困难。
he isn't.
可适当放缓学习进
度，全面检查，确
3. Are
实掌握学生学习情
you …?
况。
homework? No,
认知目标：1. 学习如何询问和回
so on.
答有关正在进行的动作和正在发生的

事情。
2. 正确理解，掌握对话内容。
能力目标 1. 能对正在进行的动
作和正在发生的事情进行询问、回答。
Yes, I am .No,
2. 能流利地朗读，并初步表演对
I ‘m not.

话。







Module
4

Ⅰ:To be able to
Unit 1 What are you doing?

understand, say
本模块继续学习现
and
课堂小情景剧表
recognize:
知识目标:
在进行时的用法。演。学生轮流到
photosmilecamera
主要集中在现在进讲台上表演动
Ⅱ:To master
A. Get students to grasp a
行时特殊疑问句的作，请下面同学
some phrases:
new dialogue and some new words
用法。What are you 来询问what’s he
ding ? what’s he
listening to the
doing?或者

doing?在前三模块
radioreading a
B. Can discuss at affair or
What are you
的基础上，较为简
news paperplaying
ding ?用现在进
actions that take place
单。但是部分学生
with his train
行时来回答。
可能不会灵活运
Ⅲ:Talking
Focus Key words:,
用，可以在课堂上
about activities
drink , talk 能力目标: Be
创造场景，让学生
place now.
able to talk about activities
实际感受现在进行
Focus Ⅰ:To
talking place now
时的用法。
grasp main words
情感目标:通过学习课文会谈论正
and phrases.

drawing
playing
在发生的动作
master:
Unit 2 What’s she doing?
writing
reading
listening.
ii.
A. Get students to grasp a
Talking about the
dialogue and some new words
on-going activities
new
of somebody.
Focus To
B. Can discuss at affair or
understand and use
actions that take place
main knowledge
correctly
Focus Key words:
知识目标:

能力目标: Be able to talk
about activities talking place
now
情感目标:通过学习课文会询问和
回答正在发生的动作.














Module
5
本节课的学习内


Unit1
容为外研社出版的
1.知识目标：playtime, sad,

新标准英语一年级
感受现在进行时skip(ping), hide-and- seek, clap(ping)

起点第四册第五模
态与一般现在时
games, She is…They are…
块。本模块主要复
态动词的形态变 2.技能目标：听说：playtime, sad,
习句式(1)What are
化V-ing，同时能skip(ping), hide-and-seek, clap(ping)
they playing?
They’re… Can I
区别is, are在人数games：能听懂发生在校园课间中的故

help with you? Yes,
变化时的运用；事；大声跟读课文。
分小组组织小话
you can. (2)What
听、说并能理解、 3.情感目标：快乐游戏，参与今日
剧表演。一人做
am I playing? Are
运用本课句子英语游戏：clapping games.
现场报道。
you…及
What are they 4.学习策略：学生能利用英语儿歌

skippingclapping
playing? Where are 或歌谣的方式更积极地开口表达英语，

hide and seek等活
they? They’re…
更流利地发音。

动的单词。通过网
Some are…描述他
Unit 2

络，学生自主听读
人正在做的事情. 1. 语言知识目标：
Chant, 并拓展句
l 通过引导学 单词: skipping, playing
式Where are they?
生根据与课标内hide-and- seek，playing clapping
They are in the
容相关的PPT图games ，playground
playground. What
片及关键词句进 句型: What are they playing?
are they playing?
行看图说话，初步
They’re…
Some are…Some
are… 同时拓展听
培养学生在key Can I help with you? Yes, you can.
读与课文知识相关
points辅助下口语 What am I playing? Are you…
的对话，拓展句式
表达及语言迁移
2. 语言技能目标:
Do you like…?
运用能力。
What do you like?
l 通过让学生借
l 能听、会说词汇skipping, playing
Let’s…拓展听读英
助网络资源自主
hide-and- seek，playing clapping
语小故事，提高学
听、说与课文知识
games ，playground
生的听力，增强学
相关的英语故事，
3．思想情感目标：
生的语感。最后学
不断增强英语语
通过本课学习，进一步激发学
感及提高 听力，同
生在教师指导下合
生学习英语的兴趣及参与课堂学习的
作进行看图说话，时也进一步提高
积极性，并在合作学习中，逐步培养学
初步培养学生的语
了运用网 络资源
从中也渗透如
言迁移能力及发散
辅助学习的意识
生相互协作学习的意识 。
何合理安排学习与娱乐，并处理好两者
性思维。从 中也更
及能力。
之间的关系。
进一步发展了学生
自主听、说及协作
学习语言知识的能
力.







Module
6
本节课的教学对
本节课主要让学
Unit1

象为二年级学生。
To all
1. Get students to grasp a new
1.
生感受现在进行
学生在电脑操作方
students：Make
dialogue and some new words
面已有一定的基
时态与一般现在
g with“usually” and “...ing”
some sentences
础，能按老师要求
时态动词的形态
with”usually“and
Focus
搜索到所要学习的
变化V-ing，在前
words： “usually， Sunday，
then draw

“-ing”，
资源。且此课之前
them.
学生也已掌握了部
几模块现在进行
help， it， thing， ill， him “.
2. To a part
分游戏活动 的词
时的学习后，大部
2. Help students grasp the key
of students：
汇： skipping,
分学生能用英语
sentences：
Make a dialogue
I usually help my father. But I‘m
playing
表达正在干某事，and act it out.
hide-and- seek，
not helping him today.

playing clapping
但是对于日常生
Unit 2

games，five stones.
活中经常干的事
及描述他人活动的
情不会表达。
H
知识目标:
句式
She’s…He’s…They
本节 students
A. Get students to grasp a
grasp the key
are…大部分学生

能熟练运用现在进
sentences：
行时，具有较好的
英语听、说能力，
I
迁移运用英语的能
usually...

力及发散性思维。


new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or
actions that take place
Focus Key words:
能力目标: Be able to talk
about activities talking place
now
情感目标:通过学习课文会询问和
回答正在发生的动作.







Module
7

Unit1
本节课的教学对象
一、 教学目标与要求
为二年级，课文情本模块复习
熟练掌握单词与短语：Children’s
老师将学校六一
景是儿童节，用现现在进行时的用儿童节表演的照
Day, play, some, say, poem, class,
在进行时来描述同法，要求学生掌握片出示给学生，
dragon ,dance
学们正在做的事动词sing，引导学生用
熟练掌握重点语句：Daming is
情。二年级的学生dance,say,do等动heshe is doing
读儿童节比较熟词的ing形式，能
doing a play with some children.
来描述正在发生
悉，也比较感兴趣，用英语描述自己
Lingling is singing a song.
的事情。学生先
描述正在进行< br>自己练习，然后在此模块之前大部身边正在发生的
指导学生能够谈论、
分学生已经能 熟练事情。鼓励学生积
的活动,这也是本课的重点，此外play
展示给全班同
运用现 在进行时，极运用所学英语
的词性和意思的变化，以及现在进行时
学。
课文中的大部分动进行交流，培养沟
的巩固是本课的难点。

词能掌握，课 文教通和交流的能力；
鼓励学生积极运用所学英语进行
学难度不大。主要培养学生乐于参
交流，培养沟通和交流的能力；培养学
引导学生能运用所与、敢与展示自我
生乐于参与、敢与 展示自我的精神。
学知识正确描述自的精神。
Unit 2 We’re having a
己的生活。
picnic.

知识目标:
A. Get students to grasp a
new dialogue and some new words
B. Can discuss at affair or
actions that take place
Focus Key words:picnic
fly sleep
能力目标: Be able to talk

about a picnic.
情感目标:通过学习课文培养
会谈论某项活动里他人正在做某
事.







Module
8

（一年级起点）第火车从出发，然后知识目标：学生能听、说、读本课的词

四册，教学重点为上山和下山（The up、 down 、past 、hill、 hospital、


让学生描述自己和train is going up a station, 和相应用于交际的句子The
几个同学为一组
他人正在做什么事's going train is going up a hill，It's going down a
扮演小火车，经
情，训练他们的观down a hill.）和行hillpast a h ospital,在情景中能用句子进
过和课文中不同
察能力和表达能走过程中经过医行交流。 创设情景，在情景中学语言，
的地点，运用今
力。在上一个模块院（It 's going past 培养学生运用语言的能力。
天所学的句型，
（第七模 块）中，a hospital.）,最后停 能力目标：培养学生的观察能力、
一边表演，一边
教学目标也是让学在车站（It 's 表达 能力，发展学生的综合语言运用能
说英语，下节课
进行比赛，看谁
生简单描述在儿童s topping at the 力
节和在野炊时，他station.）的行走过情感目标：培养学生对学习英语的
说得好。
人正在做的事情，程。教学重点：单兴趣和热情，积极向上的情感观，使学

培养了学生的观察词past ，句型：生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

本册书新标准英语本课简单描述了Unit 1
能力和表达能力，The train is going
这为本模块（第八up a 's going
模块）打下了良好down a hilla
知识目标:
基础，学 生通过前hospital.
面的学习，有了一
教学难点：学
A. Get students to grasp a
些语言知识储备，
生能用句型: The
new dialogue and some new words
能简单说出他人正
train is going up a
's going down
在做的事情，这就
B. Can discuss at affair or
a hill past a
能自然过渡到描述
hospital.在情景中
actions that take place
本课中火车的行走
运用。通过游戏活
状态。二年级的学
动、情景 表演等，
Focus Key words:
生活泼好动，模仿
引导学生在情景
around touch
能力强， 经过一年
中积极运用所学
能力目标: Be able to talk
的英语学习，已经
英语进行表达与
about positions.
有了 一定的英语基
交流，为日后学习
情感目标:通过学习课文会描述方
础，对英语有着强< br>打下基础。
位.

烈的兴趣。通过游
戏活动能较好调动
他们的学习热情，
Unit 2

从而更好地学习知
识。











Module
9

本模块中第一单
Unit 1 Turn left!
本模块话题是问路
元主要是对方位

与指路，新单词
词go straight on ,
知识目标:

left ,right ,road,
left, right 的学习，
excuse me, straight, 自己绘制一副简
以及简单的指路
A. Get students to grasp a
lost, out, factory.重单的回家地图，
问路的练习。要求
new dialogue and some new words
点句子turn left, 邀请同学去自己
turn right, where do
学生能准确的分
家做客，向同学
you live? 学生已
清左右方位，正确
B. Can discuss at affair or
们简单的描述下
经具备一定的听说
的用英语指路问
actions that take place
怎样由学校到自
读写能力，新单词
路。教学重难点 1、
己家。用句子
不难。但是部分学
Important point ：
Focus Key words:
where do you
生方位感较差，可
Students can read
straight on West Lake Road
live? turn left,
能分不清左右，在
and say these
turn right, go
能力目标: Be able to talk
学习中可能会出现
words： straight
straight on.来组
about asking for the way.
方位识别错误。在织一个简单的对
turn， right ，left
情感目标:通过学习课文会询问路
练习中可能会有困话，表演给同学
wear lake road
线.
难出现。在本模块们看。
2、Difficult
Unit 2 Where do you live?
的学习中，可以充
point： Students
分利用教室来做方
位描述，也可以利
can read， say and
知识目标:
用学生熟悉的周边
use these sentences
and
A. Get students to grasp a
事物来训练学生方
freely
位感，训练学生用
correctly.
new dialogue and some new words
英语来描述方位的
能力。
第二单元练习
B. Can discuss at affair or

where do you live?
actions that take place
及指路问路，重难
点是
Where do
Focus Key words:
you live?
能力目标：Be able to talk about
I live in ….
asking for the way.
的 练习。

情感目标:通过学习课文培养会询
问路线

Module
10

第十模块主要是
Unit 1 It’s next to the

老师准备五张卡
对第九模块问路
park.
这是本学期最后一
指路 及现在进行
片，上面写上一
个模块，没有出现
些名程，老师请
时与一般现在是
知识目标:
新的知识点，主要
五个同学到台前
进行复习。新单词
对第九模块问路指
来，分给每个人
A. Get students to grasp a
cousin,
路及现在进行时与
一张卡片，让学
new dialogue and some new words
一般现在是进行复
supermarket,
生把卡片高举，
习。新单词cousin,
wrong, cinama，
next to, way, front,
B. Can discuss at affair or
以便让其他同学
supermarket,
也能看得到，然
wrong, cinama掌
well, taxi, cinema.
actions that take place
后教师告诉学生
握有难度。在进行
重点句型 Where’
了前九个模块的学
the supermarket?
Focus Key words:
准备到达的目的
习后，学生已经具
It’s next to the
地，学生就需要
front of , cousin
备了较强的听说读
park. It’s in front of
根据老师说的，
写能力，知识点较
讲出从自己的卡
the school. Where
能力目标:
易掌握，课文没有
片所指的站到目
is the …，please?
困难。但是临近期
的地的正确路
在经过了本模块
Be able to talk about finding
末，学生浮躁，部
线。如：
分学生出现厌学情
的学习后，要求学
places
T: The zoo
绪，很难调动学习
生能
正确的询问情感目标:通过学习课文培养会询
is next to the
积极性。在课堂上
路线。
能灵活运
问路线。
park.
可多采用游戏，小
用句型：Where is
Unit2
S:（student
组比赛等形式来引
the …，please? 进
（一）知识与能力
起学生学习的兴
行交流对话。能灵 1. 能灵活运用句型：Where is
with the
趣。在学习中可适
活谈论方位。能将
the …，please? 进行交流对话。
“zoo”card moves
当复习下前几个模
所学课本知识灵 2. 能灵活谈论方位。
next to the
块的知识点，帮助
student with the
活的运用到现实 （二）情感与态度
学生建立起整本书
生活中。 挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生
“park”card.）
的知识脉络图。
运用英语表达自己的情感，积极参加课
T: The
堂交流活动，激发学生学习英语的兴
station is in front
of the zoo.
趣。
S:（student
with the
“station”card
moves in front of
the student with
the “zoo”card.）