omequestions.
Students:Readanddiscussinpairthenanswer

3)rcirclestheverbswith–
ing.
ce:
Lookatyourpapersanddoit.
（writebythemselfandthe nreport）
rk:
Listentothetapeandrecitethetext.
6．Summary:

Allofthestudentsareveryinterestedinthisu nit,mostoft
hemcanmasterthematerials,theycanuse theverbswith–
thestudentsjustcanreadandundersta nd
it,butnotmasterit.I
dliketogivethemchance topracticemore.
PersonalizedDesign:（个性化设计）
Readandchoose.
It’schildren’
’
< br>ntsare

arelookingatthech
ristalkin gtothechildren.
1)whatarethelionsdoing?They’re______________.
2)whatarethemonkeysdoing?They’
re_________baske tball.
3)whatarethesnakesdoing?They’
re__ _______atthechildren.
4)whataretheelephantsdoing?They’re__________.
5)whatarethegiraffesdoing?They’re____________
module8
Unit教学内容：
新标准英语（一年级起点）第四册第八模块第 一单元，
本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山
（'sgoingdownahill. ）和行
走过程中经过医院（It'sgoingpastahospital.）,最后停在
车 站（It'sstoppingatthestation.）的行走过程。
教学目标
知识目标：学生能听、说、读本课的词up、down、past、
hill、hospital、st ation,和相应用于交际的句子
Thetrainisgoingupahill，
It' sgoingdownahillpastahospital,在情景中能用句子进
行交流。创设情景 ，在情景中学语言，培养学生运用语言的

能力。
教学重点：单词past，句型：
'sgoingdownahillahospital.
教学难点：学生能用句
型:'sgoingdownahillpastah
ospital. 在情景中运用。
能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生
的综合语言运用能力
通过游戏活动 、情景表演等，引导学生在情景中积极运
用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向
上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争 的乐趣。
学情分析
本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为
让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能
力和表达能力。在上一个模块（第七模块）中 ，教学目标也
是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，
培养了学生的观察能 力和表达能力，这为本模块（第八模块）
打下了良好基础，学生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描
述本课中火车的行走状态。二年级的学生 活泼好动，模仿能
力强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对

英 语有着强烈的兴趣。通过游戏活动能较好调动他们的学习
热情，从而更好地学习知识。
教具准备
多媒体、教学卡片、头饰、录音机
课前准备：
秧田式座位安排
教学方法
交际法、情景教学法、儿童游戏法、TPR教学法、听说
法、小组合作法
教学过程：
Step1warming-up
Greeting
SinganE nglishsong<<1、2、3、
4,standup!>>
[设计意图：运用展示歌曲，并且学生边唱边跳，亲切
的问候，熟悉的旋律，生动活泼的画 面，带动学生轻松进入
课堂的同时，也复习了standupsitdownpointtothe…… 的
语言点和动作，为进一步学习做好铺垫]
Step2Revision
Listenanddotheactions.
[设计意图：学生积极踊跃地做动作，既吸引了 他们的
注意力，唤醒了他们对学过的动作短语standupsitdown的

记忆]
Step3Presentation
引导学生学习新词：updown
Drillthewords
Followtheteacher:lookup、 lookdown、pointup、
pointdown
强化了学生对updown词义的理解
[设计意图：学生跟教师边说短语，边做动作，在说说做做的同时，轻松愉快的对单词updown进行了扩展练习，
培养了学生的发散性思维的能力]
（4）教师介绍：
ikeclimbingthehill?Pleas
eloo kattheTV,what'sthis?通过直观展示桂林骆驼山的图
片，引出新词：hill
Drilltheword
（6）
Teacher:Lookatthet rain,thetrainisgoingupahill.引出
短语：illthephrases .
引导学生在情景中说出短语：downahill
[设计意图：该环节通过学生 生活中常见的玩具火车上
山和下山的演示，充分贴近了他们的生活，由于对up、down
和h ill在之前有了教学铺垫，在进行短语教学时，教师只

需要让短语upahill在学 生中进行操练，一些能力较强的学
生能只要根据教师的演示，就能说出downahill，能力稍弱< br>的学生在教师的引导下，也能轻松掌握。这样锻炼了学生的
自学能力和发展性思维，还培养了他们 互相帮助的良好品质]
（8）Practise:教师模仿火车指挥员打旗语，复习刚才
学习的upahill和downahill，教会学生打旗语。然后进行
男、女生比赛，一方打旗语， 一方用火车道具演示火车上下
山。
9）通过教师打旗语引出短语：pastahill， 学生充分练
习之后，根据上出示的火车经过学校和动物园的情景，引导
学生说出其他短语：pa staschoolpastazoo
【设计意图：该环节是本课的难点，通过图片说出一些短语能充分发展学生的综合语言运用能力、表达能力，是语
言能进一步学以至用的关键之一，二年级 的学生在通过自己
的努力说出了本课所学之外的短语，对于他们来说是一个不
小的收获，这样他 们的学习自信心将会有很大的提高，学习
的积极兴趣得到了正面的引导，形成了正确的学习策略和方向，为他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺
垫】
（10）Guessinggame:whereisthetraingoingpast?
猜 火车会到什么地方（上出示火车经过某处的画面，这
个地点会被遮住，只露出一小块，让学生猜一猜那是 什么地

方？）
【设计意图：本环节是一个趣味猜谜游戏，帮助学生进一步复习巩固所学短语，同时还为单词hospital的学习做
引导，寓教于乐、提高课堂效率】
通过猜一猜游戏引出新单词：hospital，
thendrilltheword
教师通过演示，Teacher:Nowthetrainisstopping.引出
新 单词stopping,thendrill.
（13）继续播放：在运行的过程中，突然将火车 站的标
志夸张放大，引出新词:station,学生对可爱的卡通图标兴
趣盎然。这时适时引 入短语：stoppingatthestation.
继续通过上可爱的动画火车上山和下山的 情景教学句
子：Thetrainisgoingupahill.和
It''ill
thesentences
Step4Practise
Game（巩固练习游戏）
（1）教师扮演火车头，让学生排在后面列队，模仿课
文中的情景，带学生经过各地点
（2）小朋友模仿刚才教师和学生的扮演，一边说，一
边表演（男女生比赛）
【设计意图 ：儿童天性爱做游戏，通过与教学内容相关

的游戏，使学生学以致用，将知识运用到实际 ，充分体现“任
务型”教学思想，同时大大提高了学习兴趣，活跃了课堂气
氛】
（3）Text
Lookandlisten（看听课文录音）
Listenandrepeat
6总结
whathavewelearnedtoday?
家庭作业
回家之后，几个同学 为一组扮演小火车，经过和课文中
不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，
下节课进行比赛，看谁说得好
Unit2
一、教学重点：复习现在进行时，并继续学习进行时及
五个口令。
二、教学难点：五个口令发音较难，教师要鼓励学生多
说，敢练。
三、教具准备：
1、教师准备
Pointup!Pointdown!Touchthesky!Touc htheground!Turnar
ound!的五张短语卡片。
2、教学（包括歌曲和动画）。

四、教学过程：
1、热身复习
（1）师生进行问候。
（2）让学生起立，师生共同表演小唱，边做边唱。如:唱
ointpointtoyourno
ointpointtoyourhead.
（3）游戏：教师做动作，让学生猜意思，导出新知。
2、呈现新课
（1）教师继续进行以上的游戏，并把卡片拿出，让学
生跟读。
（2）让学生边读边做动作，加深对短语的印象。
（3）播放课文第一部分的动画,让学生边看边 小声跟读。
教师还可请学生来操作，训练学生的听力，认读及动手能力。
（4）在学生学 完五个口令之后都很累的时候，教学生
一首新歌。介绍两个拓展单词:shakestamp。
3、趣味操练
（1）游戏：短语接力
教师让一个学生任意说一个短语 ，请他后面的同学做动
作，然后这个同学再任意说一个短语，请下一个同学做动作，
以此类推。
（2）学生边听录音，边做动作。做动作时教师要努力

示范动作夸张的同时 强调短语的发音。
（3）教师打开动画，让学生跟读：
（4）让学生在自己的课本上指出句子读。
（5）找一名学生上讲台下口令，教师和其他学生一起
来做动作，让学生感受到老师也是他们当中的“大朋友”。
4、课堂评价
做活动手册本单元的练习。
5、扩展性活动
将学生带到室外，让学生用这五个口令做游戏。
6、板书设计：
module8Unit2we’returningaround.
Pointup!Pointdown!Touchthesky!shake
Touchtheground!Turnaround!stamp
五、教案点评：
本课时教材通过Listenanddo.和Singasong两部分的内
容分别复习了所学的五个口 令。两部分内容的复习均通过游
戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥
和单 调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，
照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到 活动中来，
达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。
module9
Unit1

Aims
教学目的
1．E nablethestudentstolisten，
sayandreadthenewword： straightturn，right，
leftwearlakeroad
Sentence：whereislakeroad？
ght.
2、
aget hestuden
tstohavegoodcooperationwitheachotheran dlearnformeac
hother.
Focus
教学重难点
1、Importantpoint：
Studentscanreadandsayth esewords：straightturn，right，
leftwearlakeroad
2、Difficultpoint：Studentscanread，
sayandu sethesesentencesfreelyandcorrectly.
Aids
教学准备
cAIPicturecardsTapeRadios
Teaching

Process
教学过程
Feedback
Teacher‘sActivity
Student’sActivity
Re-preparation
1、warningupandRevision
①Greetings.
Eg：you？etc
②Teachermightgivestudentssomeorde r，
studentsmustlistencarefullyanddoit.
Eg：Turnaround，Pointup，Pointdown，
2、Leading- in
①cAIshowsoutapictureofsimplemap.
T： Iwantgototheschool，butI‘mlost，，
whocantellmehow towalk？
②Today，’slost，
too.
Let‘sgoandseewhat’swrongwithSam.
③Showthepicture
3、Listening&ReadingActivities.
①

< br>BeforedotheActivity1writethesesentencesonthebla ckbo
ard.
②Learntothenewwords
③Playthetape
④Playthetapeagain
⑤Practise
Saythesamesentences
Doandsay：
Turnaround，Pointup，
Pointdown，Pointthesky.
Studentsfreetalkhowtowalkinchinese.
studentslisteningcarefully，makecleartheaims.
lookatthepictureandthink
lookandguess
readanduse
childrenopenyourbooks，listenandpoint.
Listen，pointtogetherandrepeat
childrensaythedialoguesinpairs.
childrenmatchbythemselves，actinpairs.
4、FurtherDevelopment.
①cards，
Reviewthedirectionwords.

②Dotheexerciseofpart3.
③
Encouragethestud entstofindanotherroadanddrawout.
5、Homework
①wholeclass
Planagameaboutroute.
②Individual
Actthisstoryandencouragethebestone.
Dotheirbesttosaysentences
Throughthediceandcompete.
whoseroadisthebest nearest
thenencourageandreward.
Unit2
教学内容：
⒈学习短语afarm,avillage,aflat,
⒉学习句型wheredoyoulive?Ilive____.
教学目标：
⒈能听、说、读、写本课短语。
⒉掌握本课重点句型。
⒊把所学知识能灵活运用到实际生活中。
教学重难点：本课重点短语、句型
教学方法：引导法、讲解法、启发法
，

学习方法：交流法、合作法、自主学习法
教学用具：多媒体、图片、录音机、磁带
Teachingsteps:
Step1warming–up
Greetingeachother.
what’
syourname?whatcl assareyouin?whereareyoufrom?wheredo
youlive?Tod aywe’lllearnLesson3wheredoyoulive?
Step2Let’slearn
1,Playthetape,Sslistenandrepeat.
2,Learnthenewwords:
wheredoyoucomefrom?
=whereareyoufrom?
wheredoyoulive?
IliveinBeijing.
Learnnewwords:Paris,London,Hongkong,moscow,
Learnnewwords:France，
themonebyone.
Step4Practiseingroups
ndreadthetext
Step5Text
Playthetape，Ssreadthetext.

Step6Let’schat
wheredoyoucomefrom?whereareyoufrom?
IcomefromEngland.I’mfromEngland.
wheredoyoulive?wheredoyoulive?
IliveinLondon,inLondon.
wheredoeshecomefrom?whereishefrom?
’sfromchina.
wheredoeshelive?wheredoeshelive?
HelivesinBeijing,inBeijing.
Ssreadittogether.
Step7Extension拓展延伸
1,canyoubelikeme?

Goodmoring,mylittlefri ends,romchin
ikeme?Thankyou,Good-b
ye!
HaveSssayitliketheteacher.
2,Doyouknowthem?
A，
ShowthescreenaboutPujing,yaoming,micha elPhelps

Doyouknowtheman?whocanacthim?wh ocanaskhimsomequesti

ons?
B,Askyourclassmatesaboutsomequestions.
Step8,Summary
module10
Unit1
Teachingaimandrequirement:
Talkingabouthowtofindplaces.
Teachingmainanddifficultpoints:
Learntosay:nextto,infrontof,cousin,supermarket
Learntoask:where’thesupermarket?It’
’sinf rontoftheschool.
Teachingaids:
Tape- recorder,pictures,computer
Teachingprocedure:
warmer:
ngs.
chantinlastlesson:LeftFoot.
Guidetothetext:
Theteachertellsthestudents:
“is
time,s omeoneiscomingtoask
sLin

knowthewayof thecitysowell?Let
slearnthetexttogether!”
Activity1Listenandrepeat.

’
et
ape recorderandaskthestudentstolistentoitwhilewatchthepicture.

ldrentrytounderlinethe
n ewwordsandphrasesandguessthemeaningofthem.
“ nextto,infrontof”
ontheblackboardandaskthestude ntstoguessthemeaningof
it

cheraskthe studentstopractisetosaythewordsof
positionsacco rdingtotheirseats.
enewwordsaftertheteacher.

etaperecordaftereachsentenceandaskthestu den
tstoreadafterit.
Activity2Actout

oupactasarol
studentstopractisethete xtingroups.

etaperecorderofUnit2,askthes tudentstoreadaf
actisethedialogueinpairs.
Activity3GamesandActivities
gfortreasures:

implemapofaplacethatknowmwellbyo
trod ucethemapingroups.
writingontheBb:
whereisthesupermarket?
It’’sinfrontoftheclassroom.
Unit2
【教学目标】
（一）知识与能力
1.能灵活运用句型：whereisthe…，please?进行交流
对话。
2.能灵活谈论方位。
（二）情感与态度
挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英 语表达自己的
情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。

【教学重点】
运用whereisthe…,please?礼貌地问路和指路。
【教学难点】
1.准确区分并灵活使用方位词。
2．对本课所学的句型进行拓展运用。
【教学意图】
1．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句
子的认读能力。
2．通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。
3．通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1．教材相配套的教学录音带
2．五张写有地名的大卡片
3．作为给学生奖励的小太阳，小星星等。
【教学过程】
g-up
lk
教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，
并自由延伸。
（设计说明：Fr eeTalk是学生喜爱的一项活动，只有通
过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际
的能力。课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方

式。）
2.老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图：
老师请五个同学到台前来，分 给每个人一张卡片，让学
生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉
学生准备到 达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从
自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如：
T:Thezooisnexttothepark.
S:（studentwit hthe“zoo”
cardmovesnexttothestudentwiththe“park ”card.）
T:Thestationisinfrontofthezoo.
S:（studentwiththe“station”
cardmovesinfrontofth estudentwiththe“zoo”card.）
（设计说明：热身阶段采用全身反应法 ，不仅营造了英
语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学
习新授知识做了铺垫 。）
Step2 1.教师和学生一起热身之后，教师给学生看下
图，请学生大胆猜一猜 图中的男孩、女孩和服务员在说些什
么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看
他们到底说了些什么呢？
（设计说明：用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，
形式新颖，高效）
2.教师放录音 ，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩

和服务员之间的对话。教师播放第二次录音，学 生边听录音
边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文
猜猜每个生词和词组的意 思。
（设计说明：放录音，给学生创设真实的语境，让学生
从中接受语言信息，激发学生 学习的兴趣，吸引学生的注意
力，培养他们良好的学习习惯。）
3.老师把学生勾画出的 生词生字，总结一下写在黑板上，
和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注
意 纠正学生的发音。
（设计说明：老师根据学生的实际认知情况，有针对性
的进行教学，不 仅大大提高了课堂效率节约了时间，而且不
易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。）
Step3Practice
1.比比看谁的反应快且准。
老师和学生配合，示范做出下列动作：
overthere（pointintodistance）
straighton（pointstraightahead）
infrontof（pointdirectlyinfront）
nextto（pointbyside）
ontheleft（pointleft）
ontheright（pointright）
接下来，老师说出一些方向，让学 生根据刚刚演示的，

用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，
比比看谁的反应速度快而且动作准。如：
T:infrontof
S:pointdirectlyinfront
（设计说明：让学生在轻松愉快的练习中学习方 位词，
同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生学习英语的兴趣和信
心，积极参与语言实践活动。 ）
Step4:Learntosaythetext.
老师再次播放课本40页 的录音，每句话后停顿，请学
生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读
期间， 教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生
的发音，及时矫正。
（设计说明：此 部分可以采用小组开火车、男生女生比
音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，调
节课堂气氛。
Step5：Activity
1.老师让全班表演对话，男、女 生与老师分别扮演男孩、
女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几
组同学到台 前来表演展示，下面的同学当评委，给在台上表
演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰 富，
演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今
天的“表演之星”，老师给予这 组同学以物质奖励，同时，

也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。
whereisthetoilet,please?
It’s…