学原则，首先给学生营造了一个自主学习的网络环境，运用网络
教室的演示功 能，学生更好的学习。在这个板块里还为组织协作
学习提供了很好的环境。第三个板块“探究新知”，完 全是孩子
们自由探究，给出任务后，教师不能急于讲解。让学生讨论，分
析任务，提出完成任务 需要做哪些事情，即在探索中通过自主学
习提出问题。这个时候，应该是课堂气氛最活跃的时候，提出问
题中可能是以前学过的，这些问题自己就会解决；另一些是新知
识点的问题，就通过小组活动， 教师引导来完成，使同学们更好
地掌握新知识。第四板块“基础联系”，在这个板块里，我设计
了大量练习，同学们可以根据自己的能力选做一些题，然后自己
核对，同学们可以立即知道自己的问题。 并及时的纠正。老师可
以对有困难的学生及时进行辅导。第五个板块“你说我说”，同
学们可以 把自己的收获，自己不懂的，还有自己想说的话，留在
这个板块里。
在这节课中，我感 觉对每位学生基本上照顾到了，对不同层
次的学生也照顾到了。在讲解过程中，对学生机的控制较好，该
控制的时候就控制，不应该控制的时候不控制。我利用多媒体教
学系统展示学生的成果时比较熟 练，这达到了激励学生的作用，
也起到了信息反馈的作用，这个环节值得继续发扬的。
在上应用题这块内容的时候我注重情景的创设，注重生活实
际的紧密联系，让学生在生活情境当中体验新 知，复习旧知。充
分发挥学生的自主性和创造性。使得学生真正在体验中走进数

学。
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生
能根据教师的 导，积极主动地学。知识与能力同步发展，智育与
德育容于一体，较好的实现了本节课的教学目标。我觉 得做的比
较好的有这几个方面：
一、依据认知水平能动驾驭教材。
教 材总是滞后于时代发展，教材不可能适应所有地正，所小
学生本节课依据学生的认知特点以及知识间的内 在联系，我进行
教材重组。我这样来设计：0。1米=米=1分米
0。10米=米=10厘米0。100米=米=100毫米
这样设计有利于引导学生根据小数的意义出发研究新问题是
小数意义的运用，而不是重复。
二、注重方法渗透，引导自主探索。
学生要获得终身可持续发展，在数学教学中，既应注重知识
的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法在学习中的渗透。
本节课多次渗透数学思想方法， 培养学生探索精神。
1、引出4分米、0。4米、0。40米时渗透了估算迁移和类比
的思想方法；
2、教 学0。4米==4分米时，渗透了等量替换思想。并由此
展开学生积极运用类比推理方法进行探究式学习 。
3、在探究活动中，充分体现教师是教学活动的组织者、指导
者和参与者，学生是教 学活动的主体，学生主动参与了数学问题

的提出和数学结论的获得及数学知识的应用全过程，学会了一些
学习策略。
三、联系生活实际，培养应用意识。
数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，生活
中处处有数学，数学在生活中处处有应用。本课采用联系生活，
引入新知- 联系生活，应用新知的教学过程。三个医生的测量-
购物单。很自然的从生活中引入、探究和应用。
四、营造民主气氛，培育创新意识。
本课教学中经常以商量的口吻与学生交谈， 比如：××同学
出生4分米可以吗？猜猜看，愿意吗？对购物单满意吗？非常感
谢陈××同学给 我指出的错误，你是怎么想的，还有什么不理
解？你总结发现了什么。等等过些话简单、充分尊重学生成 为学
生的一员，由此建立起来的师生关系更加民主、平等、融洽，从
而形成师生之间的思想交流 、情感沟通。老师对学生的评价对学
生产生了莫大的鼓励，增强了学生学好数学的信心。非常好，有思考性，有创意，不错，请坐等。这样良好的学习氛围，给学生
提供了充分的自主活动空间和广泛交 流思想的机会。激发学生独
立探索，合作研究，大胆发表不同见解，进而增强创新意识。
如何营造氛围是我们教研组研究课题。
我除了这节课，平时也很注意，让学生在宽松学习环境中 营
造民主的氛围，学生很大胆提出一些想法，有的很幼稚，有的很
有创新。

五．设计多层次的练习，提高学习兴趣。
①、判断哪些符合性质问题面比较广，有针对性。
②、练习有弹性，数量和难度上满足了好中差，各类学生的
需要。
③、听写练习。
④、练习中对下节课的延伸。
本节课有几点不足：
①、实验操作与性质归纳有点脱节。
②、⒊02=⒊2判断符合性质时，要有一个明确的交代。
③、概念的解读，不够到位。
小学数学四年级教育故事随笔【第三篇】：四年级数学教学随
笔
在教学中，我长期又细 心地观察了学习吃力、成绩始终不能
有较大进步的学生，发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，义务教育的
普及，他们一帆风顺进入初中。优越 感使他们养成怕麻烦——急
于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。
但学 习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习
的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见 进步。基于此，在
教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生
的意志、毅力 也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学
生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、 敢于挑战，

定能使学生学有所成。
小学三四年级，正是过渡 时期。必须培养良好的学习习惯和
优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的
听讲确实不易，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身
上。
对于优生有的聪明 男生很好动，要想抓住他的思维必须给他
留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。有
个学生非常聪明。就经常在中午出题留给他们做。就用专题来教
育他不要总认为自己聪明就可以 不虚心学习。如果打击他一次上
课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他
根本不知道你讲什么。要不断提醒他们注意听 ，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高。让他们跳
一跳够 得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他 们觉得老师并没
有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他
们体验到爱。并 且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本
身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常 简单
的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上
课的时候说话要和声细语。 营造一种轻松和谐的学习氛围，让学
生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。

要做一 名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。要对
症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。
但是，教学中，我明显存在许多不足。比如，课堂开放过度，
合作流于形式等。在今后教 学中，我一定要真正让学生在主体积
极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学
生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命 的活力，让课堂更精彩。
小学数学四年级教育故事随笔【第四篇】：小学数学教师随笔
我的教育小故事
从参加工 作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让
我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严 ，教师是
高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生
的不断接触以及业务学 习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对
话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平
等。在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系
中，才会感受到孩子们真正的自 主；只有蹲下来与孩子说话时，
才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才
会感觉到生活是这么丰富多彩。
以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，< br>正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了
很多很多……
在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了

厚厚的书本，告诉 他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，
就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书，学生 们急不
可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本最后的页码，“我的页
数最多，有988页！” 王春滢第一个把自己带来的书的页数报了
出来。
“988！”我一边认可地点头，一边 把数字一板一眼地写到黑
板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不
小哇 。看来这个证书得发给她了！”
我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1302页呢！”“1302？”我把这个同学报的数字
写到988的旁边。“凭什么 就说1302页比988页多？”文艺委
员从来不肯轻易认输：“你的都是1、2、3，还有个0，我的 数
都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙
伴，但同时也激起了更多的反 对：“988再大也没有到1000，1302
可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数 ，四位数就比
三位数大！”激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商
量，每个学生的思 维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直
到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给 了吴
梦瑶。
……
一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好 地完成
了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思

考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为
主体，给学生充分展现自己的机会。在 学生的自由讨论，自主发
言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我
想，只 有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。
课后我在想：数学所要给予学生的不仅 是逻辑思维和计算能
力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣
解决生活中 无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃
了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不 再枯燥了。
只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学
生的个性才能在学习 活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思
维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！
小学数学四年级教育故事随笔【第五篇】：小学四年级数学教
学随笔
小学四年级，正是 过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优
良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲
确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他
们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他
留有悬念，而且是最能吸引他 的还得不要胜利之中。我曾经教过
郑煊，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他
的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自
己聪明就可以不虚心学习。如果打击他 一次上课就能好几天。所

以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他
根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课 堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一
跳够得着。这样不 止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只
要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并 没有
放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们
体验到爱。并且要想他们成 功就得在课下时间多帮助他们。本身
他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的
知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课
的时候说话要和声细语。营造一种轻松 和谐的学习氛围，让学生
讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐
心的讲 解。永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。要
做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这 门学科。