三年级数学乘除法
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第一单元 乘 除 法
单元教学计划：
一、单元教学目标：
1、
使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。
2、
使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。
3、
使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。
4、
提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、单元教学重点：
1、
一个因数是一位数的口算乘法
2、 除数是一位数的口算除法
3、
在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。
三、单元教学难点：
1、
口算乘法中的进位口算
2、 口算除法中的一位数除两位数及几百几十
3、
计算的速度和正确率
四、单元教学方法：
归纳法、练习法、合作探究法
五、课时安排
教学课时：6课时
机动课时：2课时
口算乘法……3课时
口算除法……4课时
第1课时：小树有多少棵
教学内容：
课本第1~2的内容
教学目标：
1、
使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、
进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
教具准备：教学挂图
学具准备：数字卡片
教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点：掌握计算的方法
教学方法：归纳法、练习法
教学过程：
教师教学设计 学生的活动 教学反思
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一、复习。
1、
师生一同复习乘法
口诀。
2、
教师向学生出示口
算乘法题，由学生独
立完成。
二、新授。
1、
小树有多少棵？ 教
师出示教学挂图，并
提出问题：小树有多
少棵？
2、
将学生的方法板书
到黑板上，并让学生
说说20×3计算时是
怎样想的？
3、 学生完成本道题
4、
教师再提哦出问题：
4捆一共有多少棵？
5捆呢？
5、
完成P1第2题，并
说说你发现了什么
规律？
6、
完成P1第3题，做
完说说计算时是怎
样想的。
三、练习
完成练一练第1~3题
1、 1~2 学生独立完成。
2、 第三题前两问可让
学生先讨论怎样算，
然后再做。最后一问
有开放性，
学生要对
自己提出的问题解
学生互相背诵，接力背诵也
可以有其他方式。
学生听算，写在练习本上，
做完后集体订正。
学生可能出现两种方法：
1、 20+20+20=60
2、 20×3=60
学生互相交流20×3的计
算方法：2×3=6所以20×
3=60
将答案写在书上。
学生先独立思考，然后自己
完成，最后在小组内与同伴
交流。
学生做完后在
全班交流自
己发现的计算规律，说法可
以不一致，只要意思正确，
教师都给予肯定。
学生独立完成，交流算法。
第一题先认真看图，明白图
意，然后再解答。
第二题独立完成后集体订
正。
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答。
四、数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规
则，并演示几次，让学生明
白玩法后，再互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么？ 学得
怎样？
板书设计：
有一定的趣味性和挑战性，
可以两人玩，也可以多人
玩，可拓展到课堂外及
放学
后进行。
学生互相说一说
第2课时：需要多少钱？
教学内容：
课本第3~4内容
教学目标：
1、
掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、
理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系
教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法
教学难点：一位数乘两位数（进位）口算
教具准备：教学挂图
教学方法：循序渐进，练习法
教学过程：
教师教学设计
一、复习。
乘法练习。
二、新授。
1、
出示挂图，引导学生
观察。
2、 教师提出问题：卖3
钱？
3、
教师板书学生的方
法，并问：12×3怎
样计算？
4、
学生将答案写在书
上。
5、 出示第二个问题：买
学生的活动 教学反思
教师出示上节课所学的口算学生听算，做完后集体订正。
学生仔细观察图片，说说图片
中的数学信息。
学生独立思考问题，并列出算
1、 12×3
学生独立思考后，指名回
答计算方法。教师板书：
10×3=30 2×3=6
所以12×3=36
学生独立思考列出算式
个游泳圈需要多少式：1、12+12+12=36
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3个球需要多少钱？
6、 教师组织学生讨论：
怎样计算：15×3
与12×3有什么不同
7、
学生将答案写在书
上
三、练习。
完成P3第1~4题
1、
2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说
有一定难度，可适当
的辅导。
四、评价
你觉得这节课学得怎样？哪
些地方还需要提高？
并尝试解答。
这是本节课的难点，学生
可以用笔算的计算顺序
来
解答也可有其他的方
法，必须掌握扎实，多复
述。
做完后小组交流
学生自评、互评。
第3课时：练习一
教学内容：
练习一第1~6题
教学目标：
1、 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
2、
能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。
教学重点：一个因数是一位数的口算乘法
教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题
教学方法：练习法
教学过程：
教师教学设计
一、复习。
数的口算练习。
2、
一位数乘两位数（不
进位）
3、 一位数乘两位数（进
位）
二、练习。
学生的活动
伴交流计算的方法。
教学反思
1、
一位数乘整十整百学生听算，集体订正，并与同
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完成练习一的第1~6题。
定时间内完成。
1、
教师组织学生在规学生独立完成，集体订正，并
说说计算是要注意什么。
2、 组织学生看图
，思先观察图片从中获取数学信
考，列式，计算，写息，然后思考问题，列出算式
答语。
问题并解答，教室可
组织小组进行交流
3、
先出示题目，问学生
应该先做什么，再比
较，哪些题还有其他
方法？
最后解答。
在小组内交流。
比较大小的方法不唯一，可先
算出结果，也可观察因数的变
化。
第2问有学生自己提学生提出问题后自己解答，并
4、 本题数字信息较多，学生先
观察图片，获取信息，
问题由简单到复杂，再根据问题选择有用的信息
可给学生充足的时进行解
答。可以请求教师帮
间思考后再个别辅助。
5、
先让学生说说每道学生弄清楚运算顺序后再解
题的运算顺序，然后答，最后订正。
再解答。
6、 爸爸的年龄学生计先独立思考，在完成题目。
算是没有问题的，妈
妈的年龄，可给与一
定的提示。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎学生在小组内互相说，可与他
样，你能解决那些实际问题?
人交流自己的不足，互相帮
助。
第4课时：口算乘法练习课
教学内容：
教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。
教学目标：
1、
通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、
使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
教学重点：提高计算的正确率和速度。
教学难点：应用知识解决问题
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导。
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教学方法：归纳练习法
教学过程：
教师的教学设计 学生的活动 教学反思
一、复习。
1、 一位数乘整十整百学生听算，集体订正，并与同
数的口算练习。
2、 一位数乘两位数（不
进位）
3、 一位数乘两位数（进
位）
二、第7题
2、 提出问题：他们交的钱数
够吗？
3、
学生独立思考，然后完
成。
4、 组织学生交流算法。
三、第8题
1、
出示图片，创设情境
2、 提出问题：怎样租车划
算？
伴交流计算的方法。
获得信息，并明白其中的含
义。
认真思考找出解题方法，并独
立完成。
与同伴进行交流。
学生先看图，从中获取数学信
息。
独立思考后与同伴交流怎样
1、
出示题目，让学生观察。 先认真观察图片及表格，从中
3、 学生讨论：应该怎样做？ 计算
4、 教师可以适当提示：
先算出需要几辆大车几辆小
先作成表格样式，看看需要车，然后再比较哪一种划算。
多少大车多少小车？
5、 组织学生进行交流，可以
先说说需要多少大车，多
少小车，再比较那种方案
划算。
四、小结：
你觉得口算乘法掌握得
怎样？
还需要在什么学生互相说一说，对有困难的
地方改进？
第5课时：参观科技馆
教学内容：
课本第8~9页
教学目标：
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学生进行帮助。
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1、 使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。
2、
进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
教学重点：能计算一位数除整十整百数的口算除法。
教学难点：掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。
教学方法：练习法，归纳发现法
教学过程：
教师的教学设计
一、复习
一组。
二、新授
1、 出示题目，提出问题：你
从题目中都能获得哪些
数据和信息？
2、
指名列式，板书。
3、 组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板
上。
4、 将答案写在书上。
5、 完成试一试第1题。
学生的活动
学生认真读题，从题目中或信
息及问题，并与同伴说一说。
学生先列出算式，然后思考算
法，并在小组内交流。
可能出现的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
学生独立完成，体验乘除法之
教学反思
完成口算除法的练习题学生听算，做完后集体订正。
间的联系。
完成试一试第2题，并让学学生先独立完成，然后观察纵
生说一说发现了什么？
向的算式，发现规律，在小组
组织学生在小组和全班进行内交流。
交流。
三、练习
完成P91~4题
1、 学生独立完成。
2、 先引导学生看图 ，看图，获取信息，独立思考、
然后根据要求列式独立完成，说一说发
现的规
解答，最后说一说你
发现了什么？
3、
出示题目，由学生独
立完成，然后交流算
律。
学生认真思考，独立完成，与
同伴交流。
法。
4、
以比赛的方式完成。 学生分组竞赛。
四、小结
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你觉得这节课学的怎学生自评、互评。
样？
第6课时：植树
教学内容：
课本第10~11页
教学目标：
1、
使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。
2、
进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握口算除法的计算方法
教学难点：能够迅速正确的计算
教学方法：探索法、练习法
教学过程：
教师的教学设计
一、复习
百数。
二、新授
1、
出示挂图，引导学生看
图，渗透环保教育。提出
问题：可以分多少组？
2、
将学生列的算式及方法
板书。并用全班学生一起
复述，使每个学生弄白算
法。
3、 将答案完成在书上。
4、 完成试一试第1~2题。
第1题学生独立完成
学生的活动 教学反思
口算练习，一位数除整十整学生听算，做完后交流。
学生看图，从图中获得数学信
息。
学生独立思考列出算式，探究
算法，与同伴进行交流。
独立完成。
集体订正，交流算法。
第2题先说说用什么方法作，
然后由学生完成。
三、练习。
完成P11 1~3题
第一题，学生独立完成
做完后交流算法。
从图中获得信息，然后独立完
成。
第2题：先让学生看图，明
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白图意，然后独立完成，集
体订正。
第3题：先让学生看图，明学生自己完成，个别学生给于
白图意，然后根据问题选择适当辅导。
有用的数字信息。
四、课堂小结
说说这节课学了什么？
自
己学得怎样？
第7课时：练习二
教学内容：
练习二第1~7题
教学目标：
3、 通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。
4、 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。
教学重点：除数是一位数的口算除法
教学过程：
教师教学设计 学生的活动
教学反思
四、复习。
1、
一位数除整十整百学生听算，集体订正，并与同
数的口算练习。
2、 一位数除两位数
伴交流计算的方法。
学生互评，自评。
3、
一位数除几百几十
数
五、练习。
完成练习二的第1~6题。
定时间内完成。
1、
教师组织学生在规学生独立完成，集体订正，并
说说计算是要注意什么。
2、
组织学生看图，思
考，列式，计算，写先观察图片从中获取数学信
答语。
3、 先出示题目，问学生
应该先算什么，再算
什么？哪一种便
宜？（培养学
生的价
值观。
息，然后思考问题，列出算式
最后解答。
学生从问题中思考解题方案，
然后再解答，互相交流算法
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4、 逆向思维对学生有先观察，再思考，完成后与同
一定的难度，做完后伴说说你的发现。
说说有什么规律，体
验乘除法之间的联
系。
5、
学生独立完成，比较
独立完成，说说自己的方法。
的方法可以不同，只
要合理，都给予肯
6、 引导学生看懂图意，学生弄清楚题目的意思后，
确
然后说说先算什么，定解体的方案，然后独立完成，
再算什么？
7、
填表，学生独立完成
后说说方法，体验乘
除法之间的联系。
六、课堂评价
你觉得口算除法掌握得怎
集体订正。
独立完成，说说怎样计算的。
学生在小组内互相说，可与他
定。
样，你能解决那些实际问题?
人交流自己的不足，互相帮助。
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