奥运会口号-通时合变

三年级数学《有余数的除法》

1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。

2.过程与方法： 通过动手操作，使学生生理解余数的含义；能够
正确读、写有余数的除法算式。

3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探
究性能力。

教学准备：圆片或小棒、糖

教学过程：

一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行
了怎样的布置？
小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，
发现什么？（按红、黄、粉、绿排列 ）

你们能很快猜出第31个是什么颜色的气球吗？

请同学们再说出几个气球的号码，谁愿意跟老师比比猜？

想知道老师为什么猜得又快 又准吗？学了今天的新知识你就知道
了。（由猜气球的颜色导入，学生兴趣会很高。再看到老师总能很快
猜对，不仅能让学生惊讶，更能激发他们的求知欲。学生的积极性完
全被调动起来，教学效果会 很好。）

二、探究新知

（一）认识余数

1.春节的时 候，我们去亲朋好友家坐客，主人都会拿出一些糖果
来招待客人。现在我们就帮助小猴子把买来的水果分 装在盘子里，准
备招待客人吧。


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< br>2.瞧，小猴子买来了什么水果？一共有多少个？（10个）现在咱
们就帮它把这些桔子平均分一 分吧。以小组为单位，用学具摆一摆，
请组长记录结果。

余数要比除数小（以小组为 单位进行学习，不仅可以充分发挥学
生的主体作用，还能培养学生的探究能力。）

3.交流摆法，并说说怎样列示。（板书）

4.观察这些分法，你能给分分类吗？

5.揭示课题。今天我们就来研究分后有剩余的除法。（板书：有
余数的除法）

6.你们能说说什么是余数吗？指出几个算式中的余数分别是几。

7.介绍读法。指名读、齐读。

（学生参与了探究的过程，这会对他们理解余数的概念给予很大
的帮助。）

（二）知道余数要比除数小

1.想想刚才你们分桔子的经过，再看看这几个算式，你能说一说
为什么会有剩余吗？

剩下的为什么不再继续分了？剩余几个就不能再分了，跟哪个数
比比就知道了？记住：余数一定 要比除数小。

2.余数比除数大或等于余数行吗，为什么？

（通过引导学 生操作、观察、思考，调动他们多种感官参与活
动，从而使学生在经历、体验、获得的过程中加深对余数 要比除数小
的理解，使教学重难点迎刃而解。）

三、巩固练习

1.书上第三页练一练1题、2题。（巩固基本概念）


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2.拓展练习：一个数除以5，如果有余数，可能是几？

四、小结归纳：谈本节课收获。


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