少儿英语教学游戏-入团申请书格式

新修订小学阶段原创精品配套教材

有余数的除法教案

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Division plan with remainder

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
有余数的除法教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级数学科目 ，主要用途为训练 学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题， 使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。

教学目标：1、通过动手“分”的行为，认识有余数的除法，
知道余数是怎么的。

2、会用有余数的除法算式来表示图的意思。会读有余数的
除法算式。

3、知道除数与余数的大小关系。
教学过程：一、引入

出示15个双色片

师：这里有15个小圆片，要求每2个，每4个，每5个，每6个来分。结果会如何呢？请小朋友拿出15个双色片，
任选其中的一种分发来分一分。

二、探究
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
1、 从“分”理解余数，并会列式
（1） 师：（指每5个分）谁是每5个分的？***你上来
分一分。（一生板演，并说出分的过程。）
问：谁能用一个算式表示？（师板书）
问：15、5、3、各表示什么？
（2） 师：（指每2个分）谁来分一分？（一生板演，并
说出分的过程。）
师：多出一个还能分吗？
师：谁会列式？（师板书：15÷2=7余1）
问：15、2、7、1各表示什么？（学生说，教师用圈图表
示）
师：“余”我们可以用6个小圆点表示。（师在算式上改余
为……）
师：请同桌两个小朋友互相说一说15、2、7、1各表示
什么？
问：谁会读这个算式？（一生读，全班齐读）
2、 会根据图的意思，列有余数的除法算式
（1） 师：（指每4个分）谁来分一分？（一生板演，并
说出分的过程。）
师：能不能用刚才的算式来表示这幅图。（请学生把算式
写在练习纸上）
汇报，交流。说说算式中各数的意思。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
（2） 师：（每6个分）谁来分一分？（一生板演，并说
出分的过程。）
师：请小朋友在练习纸上列出算式。
师小结：在生活中，我们经常会碰到不够分，分不完的
情况，这样就产生了余数。在除法算式中可以用六个小圆点
来表示余数。
三、练习
1、 出示柚子图

○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○
师：每6个装一袋，最多装几袋？还余几个？谁愿意来
分一分？（用圈表示）
圈后列式解答。
2、 出示蛋糕图
○○○○○○○○○○
○○○○○○○
有17块蛋糕，每4块装一盒，最多装几盒？还余几块？
师：请小朋友在练习纸上圈一圈，再列式解答。（作后展
示交流）
3、 出示一组题
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
算式：

算式：
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○
算式：
师：想一想，每几个一份，最多分几份？还余几个？圈
好后用算式表示。
学生独立完成后，汇报交流，选一题说说各数表示什么。
4、 纠错（如前一题练习学生有错，在这里展示纠错）
（1）、○○○○○○○○○○ 18÷3=5••••••3
○○○○○○○○


（2）

18÷4=3••••••6
请学生说说分的对吗？为什么？算式该怎么写？
师小结：余数一定要比除数小。
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Excellent Teaching Design
除数 余数
5、 判断
（1）17÷2=7••••••3
（ ）
请一个学生说说为什么？正确的算式是怎样的？
（2）29÷4=6••••••5
（ ）
（3）14÷5=2••••••4
（ ）
（4）33÷3=10••••••3
（ ）
后三题请学生用手势表示，并说出错在哪里。
6、拓展
△÷9=○••••••△
师：△ ○ △各表示什么?那么△可以是几?最大是几?说说道
理.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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