9.古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱
门迎凉有感》。

〔名师来指导〕反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解
课文。

2.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?

〔答案大家找〕 (1)塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的
敌人誓不回还。表明边塞将士誓死杀敌的气概。

(2)中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一
年又一年。表 现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

(3)

赶紧动身启 程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。表
达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。< br>


10.青山处处埋忠骨

1.默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。

第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。

第二部分：虽然很想看看儿子的遗骨，但毛主席最终还是决定将毛岸
英安葬在朝鲜。

2.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内
心世界，再有感情地朗读课 文。

1.“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃
着。

2.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲
痛，目光中流露出 无限的眷恋。

3.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理
解。

示 例：毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了人民解放
事业，死后躯体是否回到家乡并不重要 ，长眠在异国他乡的战场又何妨
呢？



11.军神

1.朗读课文,注意读出人物说话的语气。

〔名师来指导〕根据人物的心理变化及时 调整语速和语气,凸显人物
的特征和情感的变化。

2.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?

〔答案大家找 〕沃克医生曾经当过军医,根据伤口就能判断出来;刘伯
承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一 名军人应该具备的素质。
由此,也可以判断出来。

刘伯承头部连中两弹,右眼受重伤 。在整个手术过程中刘伯承未用一
点麻药,疼痛使他把身下的新床单都抓破了,但是却一声没吭。他钢铁 一
般的意志,深深地打动了沃克医生,所以沃克医生称他为“军神”。

3.从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动,再有感情地读一读。

〔答案大家找 〕(1)必须要保持清醒的头脑,这不单是为自己负责,也
是为战士们负责,为革命负责。
< /p>

(2)这种痛苦真的是难以忍受啊,但是为了大局我也一定要坚持住,不
能倒下, 这点困难对我来说不算什么,咬咬牙就挺过去了。

4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、 神态的描写,体会他的心理
变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。

〔答案大家找〕“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然
起敬”。

体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。

讲故事:
< br>一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并
没有在意,只是冷冷地对待 他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看
应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应 该是一个军人,
而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了
不用麻 醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训
了他,认为他这是在胡闹,但是我听 了他的理由后,我不得不给他做这个
手术。手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又 是这
样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起
的双手,我的心里 真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺
住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见 过有着最坚强意志的人!
我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时
候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。

●阅读链接

< br>文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己
的棉衣让给了战友,自己被严 寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专
门利人的崇高精神。



13.人物描写一组

1.默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印 象,你
是从课文哪些语句看出来的。

〔答案大家找〕嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪 明伶俐的孩子。骆驼
祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监生是一个爱财如
命, 十分吝啬的人。

“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿
似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”由此可以看出
嘎子是一个顽皮、争强好胜 、聪明伶俐的孩子。

“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。”“他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒,他把脸仿
佛算在四肢之内,只要硬棒 就好。”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、
淳朴忠厚、懂得上进的人。

“赵氏慌忙 揩揩眼泪,走近上前道:‘爷,别人都说的不相干,只有我能
知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎 灯草,不放心,恐费了油。我如
今挑掉一茎就是了。’说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点
头,把手垂下,登时就没了气。”由此可以看出严监生是一个爱财如命,十
分吝啬的人。

2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的
语句, 体会表达的效果。

〔答案大家找〕写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。例如:起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,
动转不灵”,采取了围着 对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷
绊子”的战术。在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便 积极开动脑筋,“推
拉拽顶”,想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想
用脚腕子去钩他的腿”。

写祥子时运用了外貌描写,如“他没有什么模样, 使他可爱的是脸 上
的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮
上没有多余的肉 ,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别
亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。

写严监生时主要运用了动作描写。如“严监生喉咙里痰响得一进一出,
一声不倒一声的,总 不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。



14.刷 子 李

1.默读课文。 结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。

〔答案大家找〕“刷子李一举刷子, 就像没有蘸浆。 但刷子划过
屋顶,立时匀匀实实一道白 ,白得透亮,白得清爽。”从中可以看出刷子李
的技艺高超;“包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布 鞋。 穿上这身黑,
就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”从中可以看出他的自信;“这时候,
刷 子李忽然朝他说话:‘小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的
能耐有假,名气有诈,是吧。’ ”从中可以看出刷子李的心细如发。

2.画出描写刷子李和曹小三的语句,体 会课文是怎么写出刷子李的
特点的。

〔答案大家找〕作者写刷子李的奇妙绝活时,首 先极力写他手艺之高,
“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一
般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白
点。”这是在与自己挑战?还 是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管
怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟 的视角印证
了刷子李的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一
个芝麻大 的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯
的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时 ,却突然看见刷子李裤子上出
现一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底:< br>那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透
出来,看上去就跟粉浆落 上去的白点一模一样!一波三折的叙事,使刷子
李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到 了引人入胜的艺
术效果。



15.自相矛盾

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

〔名师来指导〕先通读全文,遇到不理解的 词语要先理解词语的意思,
然后根据现代文翻译的意思进行断句,并反复诵读,边诵读边想象画面,再借助画面深入理解文章,背诵课文。

2.联系上下文,猜测加点字的意思。

〔答案大家找〕誉:称赞。弗:不能。立:存在。

3.用自己的话讲讲这个故事。

〔答案大家找〕楚国有个卖盾和矛的 人,有一天他去集市上卖矛和盾,
他先称赞他自己的盾说:“我这盾牌非常坚固,没有东西能使它被刺穿 。
(他)又称赞他的矛说:“我这矛的锋利, 对于任何东西没有不能被它刺
穿的。”集市上有 人问:“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样?”这个卖
东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和 没有不能刺穿的矛,是不
可能同时存在的。

4.“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?

〔答案大家找〕这个 人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有
不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。

生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说: “我有
一个伟大的理想,那就是 我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。
爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛 放这种万能溶液呢?
它不是可以溶解一切物品吗?”



16.田忌赛马

1.分角色朗读课文, 注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说
话时的语气。

〔答案大家找〕“得意扬 扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲
自满、麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住最能表现人物性格的 词语,读出
人物说话时的语气。

2.默读课文。 把齐威王和田忌第二次赛马的对阵 图标画出来。想
一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?

〔答案大家找〕田忌:下等马——齐威王:上等马

田忌:上等马——齐威王:中等马

田忌:中等马——齐威王:下等马
取胜原因:因为双方每个等级的马相差不是很悬殊,田忌采用孙膑的
计策,先用下等马对齐威王的上 等马,以最弱对最强,抵消其优势,然后再
用自己的上等马对齐威王的中等马,自己的中等马对齐威王的 下等马,充
分发挥自己的优势,所以会取胜。

●选做

历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同学
交流。

〔名师来指导〕上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜强的故事。

〔答案大家找〕赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战



17.跳水

1.默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写< br>完整,再讲讲这个故事。

〔答案大家找〕水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子 ,孩子被
激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼孩子跳海而
化险为夷)

在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走
船长儿子的帽 子,反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,
爬上了桅杆去夺帽子。后来,孩子在猴子的 挑衅下失去理智,走上桅杆顶

端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆 的关键时刻,
船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。

2.课文多次描 写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么
推动情节发展的。

〔答案大家 找〕句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼
巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘 下帽子来用牙齿咬,用爪子
撕,好像故意逗他生气。

孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以
一时哭笑不得。

句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。

水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成
怒。

正是 因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,
孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智, 才有了后面一系列的事情发生。

3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?

〔答案大家找〕因为孩子当时 所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,
孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子 不会因
为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可
能性很大,综合 当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。



18.威尼斯的小艇

1.默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

〔答案大 家找〕这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐
在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯 人的生活离不开小艇等几
方面,介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

2.读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。

〔答案大家找〕 加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特
点,突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点 。

3.如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景,和
同学交流。
< br>〔答案大家找〕早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光,中午可以
回家休息,也可以在小艇上 美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后
坐上小艇回家。

4.读读下面的“阅读 链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达
上有什么相似之处。

〔答案大家找〕 《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文
章都是对威尼斯进行描写,虽然内容不同,但是,三 位作家在描写威尼斯
的时候都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描写。



19.牧场之国

1.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。

〔名师来指导〕在 理解课文内容的基础上,抓住牧场之国的田园风光,
体会草原、牲畜与人和谐相处的画面。傍晚的喧嚣与 夜晚的寂静形成鲜
明的对比,一动一静,把牧场之国的不同景象完美地展现在人们的眼前。

2.作者眼中 “真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真
正的荷兰”?

〔答案大家找〕 在作者的眼中,真正的荷兰是奶牛的天堂,骏马的世界,
猪、羊、鸡各种小动物的乐园,也是一个宁静的 世界。

作者反复强调“这就是真正的荷兰”,既是为了让我们真切地感受到荷兰
作为 牧场之国,不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处,而且
也表达了作者对荷兰强烈的热爱。< br>
3.课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。 如,“牛犊的模样
像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读, 再把它们抄下来。
< br>〔答案大家找〕在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色
的猪群,不停地呼噜着,像 是对什么表示赞许。

成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么< br>能够阻挡它们飞驰到远方。

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影 的绿草地
上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。



21.杨氏之子

1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵课文。

〔名师来指导〕可以借助课文的注释先理解原文的意思,然后再进行
背诵。

〔答案大家找〕孔指以示儿曰:“此是君家果”。未闻孔雀是
夫子家禽。