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2020人教版小学五年级语文下册知识点总结

第七单元知识点
正音
澎湃（péng pài） 松脂（zhī） 倾斜（qīng） 蝙蝠（biān） 特殊（shū）
．．．．．．
拂拭（fú） 潜水(qián） 立即（jí） 模样（mú） 仍旧（réng）
．．．．．
晌午（shǎng） 哺乳（bǔ） 逃窜（cuàn） 附近(fù) 一刹那（chà）
．．．．．
近义词
严峻——严肃 安详——慈祥 覆盖——遮盖 可恶--- 厌恶 柔嫩——娇嫩
节约——节俭 判断——断定 详细——细致 成千上万——不计其数
反义词
端正——歪曲 锋利——粗钝 凶猛——温顺 沉重——轻松 恶劣——美好
热辣辣——冷冰冰 僵硬---柔软 魁梧---柔弱 又粗又矮——又细又高
《25．奇异的琥珀》
1．作者是（德）国作家（柏吉尔）。琥珀是（古代松脂变成的化石）。
2．课文是按照（奇异的琥珀的形成——被发现——琥珀的样子及科学价值）的顺序写的。
3 ．“蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和
蜘蛛一齐包在里头。”（刚、突然、刚好、一齐）词语可以看出（事情极巧），同时还可以看出（科学家的
想象是很合理的）。
4．这块琥珀的奇异之处是（包裹着一对正在挣扎的苍蝇和蜘蛛，两个小东西完 好无损；从它们身上的每
一根毫毛，可以想象它们当时挣扎的情景）。
5．琥珀的科学价值是 （为研究古代气候、生物及其变化提供重要依据）：（①远古时代气候炎热）；（②远
古时代已经有了松 树、苍蝇、蜘蛛等生物）；（③奇异的松脂球形成以后发生过地质变迁）。
6．“两只小虫都淹没在老 松树的黄色的泪珠里。”这句话的写法是（侧重拟人，兼有比喻）。作用是（把老
松树当成人来写，使故 事更生动，吸引读者；形象具体地写出滴落的松脂的颜色和形状）。
7．形成琥珀须具备的主要条件是 ：（①一定量的松脂——阳光足，天气热，老松树）；（②松脂被埋在地下
——地质变化，陆沉海漫）； （③经过长时间变化）。
8.文中的这块琥珀形成的特殊条件是：（①在蜘蛛扑向苍蝇的一刹那，松脂 刚好同时滴落在它们身上，并
将它们包裹成松脂球）；（②松脂被埋在地下）；（③经过长时间变化）。
9．“几十年，几百年，几千年……来了又去了。”能看出（这样奇异的琥珀很少见，很珍贵）。
《26．鲸》
1．这是一篇（说明文），全文是按照（事情的不同方面）介绍的，也就是（鲸 的形体很大、鲸是哺乳动物、

1

鲸的生活习性）。在介绍生活习性 时，也是按照（事情的不同方面）介绍的，也就是（鲸的食性、呼吸、
睡眠、繁殖）。
2．鲸是（哺乳动物），不是（鱼），它用（肺）呼吸。它的种类可以分为（须鲸和齿鲸）。
3．“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，废气从鼻孔里喷出来，形成了一股水柱，就像花园里
的喷泉一样。”这句话运用了（比喻）的修辞手法，作用是（形象地写出鲸喷出的水柱的样子，使人感到
鲸喷出的水柱很壮观，很美）。
4．“它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。”这句话是（设问句），特点是（自问自答）。
5．文中运用（数字说明、比较说明、假设说明、举例说明）的方法，说明（鲸是很大的动物）。
6．比较说明的作用是（更通俗，更容易让人理解）。数字说明的作用是（使人更加信服）。

第八单元知识点
正音
塑像、塑料（sù） 倚靠（yǐ） 单薄（bò） 一步一挨（ái） 似的（shì） 魁梧（wú）
．．．．．．．
《29．丰碑》
1.这篇课文的主要人物是（军需处长），赞扬了（军需处长一心为公、舍己为人的崇高精神）。 2．“严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”把（云< br>中山）比作（大冰坨），说明（天气非常寒冷）。“狂风呼啸，大雪纷飞”说明（天气寒冷恶劣，行军极端
困难）。这段（环境）描写的作用是（为下文军需处长被严寒冻死埋下伏笔）。
3．“军长早把他的马让给了重伤员。”这句话可以看出（军长关心爱护士兵，与士兵同甘共苦）。
4．文中第二自然段用了（4）个（可能），说明（等着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗）。
5．“这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？”这句是（疑问句）。“如果胜利不属于这样的队伍还会属< br>于谁呢？”这句是（反问句）。两句话的特点都是（只问不答）。
6．“军长愣了一下，什么话 也没说，快步朝前走去”。军长“愣了一下”说明（事情发生得很突然，所以
显出失神的样子）。“快步 ”说明（军长的心情急切）。
7.“军长愣住了，久久地站在雪地里。” 军长“愣住了”说明（事情完全出乎军长的意料）。
8．“嘴角边的肌肉抽动着”说明（军长当时的心 情很沉重）；“两腮的肌肉抖动着”说明（军长悲痛和气愤
的心情）。
9．军长“久久地站在 雪地里”、“眼睛润湿了”、“缓缓地举起右手”，向“军需处长敬了一个军礼”。从军
长的（动作、神 情），可以体会到（军长对军需处长的崇敬之情）。
10．“风更狂了，雪更大了。”说明（天气更加 恶劣），作用是（为“大雪很快覆盖”埋下伏笔）。“他成了
一座晶莹的丰碑。”说明（军需处长一心为 公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成了军长和战士

2

们心中的一座丰碑）。
11．“无数沉重而坚定的脚步声”说明（战士们既为军需处长的死感到悲痛，又为他的精神所鼓舞）。
12．军需处长牺牲时脸上的神态“十分镇定，十分安详”，他牺牲时可能会想（我尽到自己的职责了； 保
证每个战士都穿上了棉衣，心里踏实了；为了战友们而牺牲，一点也不后悔）。
《30．草地夜行》
1.课文是按照（事情发展顺序）写的。歌颂了（老红军忠于革命、舍己 救人的崇高品德），也表现了（小
红军无所畏惧、勇往直前的革命精神）。
2．课文的特点是 ：（①通过一件事表现一个人物）；（②通过描写主要人物的动作、语言、神态表现人物品
质）；（③通 过写次要人物的表现、变化，衬托主要人物）；（④通过环境描写衬托人物品质）。
3．“茫茫的草海 ，一眼望不到边。”把（草地）比作（草海），说明（草地辽阔，路途遥远，暗藏着意想不
到的危险）。 这一描写（为下文老红军的不幸陷入泥潭埋下伏笔）。
4．“风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗 笼罩着大地。”环境描写的作用是（突出了“我”只身一人
夜行的困难，对表现人物的品质起到了衬托作 用）。
5．“天边的最后一丝光亮也别黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。”环境描 写的作用是
（交待了时间和环境的变化，说明背着“我”的老红军随时可能牺牲生命，衬托出老红军舍己 为人的高尚
品质）。
6．对老红军（外貌）描写的作用是（能看出老红军忍受着饥饿和疲劳， 对革命的高度责任感和舍己为人
的精神）。
7．小红军继续前进的力量来自（①老红军临终前 的希望）；（②老红军崇高品德的鼓舞）；（③小红军要继
承老红军的遗志，坚持革命，勇往直前的决心 ）。
8.“听了他的话，我快走几步……我又落下一大段。”这段是（过渡段），起到（承上启下）的作用。
9．“他用力的把我往上一顶，一下子把我甩在一边。”这段话主要描写了老红军的（语言）和（动作） ，从
这句话中的（顶）和（甩），可以看出（老红军把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高品 德）。
表达了（老红军对小红军的殷切希望和他忠于革命、舍己救人的崇高品质）。
三、改变句式
1.陈述句反问句互改
例如：我们被老师语重心长的话语感动了。（ ）
水资源这样紧张，我们还有什么理由浪费水呢？（ ）
2.陈述句改把字句或被字句
例如：我见到了一枚坚硬、精美的小贝壳。（ ）
我们被老红军舍己为人的精神感动了。（ ）

3

3.改变句子成分位置
例如：挑山工在崎岖的山路上，始终顽强的攀登，终于到达了山的顶峰。
（ ）
第二单元知识点
正音
燕山（yān） 甚嚣尘上（xiāo） 战战兢兢（jīng） 哄堂大笑（hōng） 符合（fú） 随即（jí）
．．．．．．．
穿着（zhuó） 愚蠢（yú） 凛冽（lǐn） 深山老峪（yǜ） 应声（yìng）
．．．．．
谬论（miù） 自传（zhuàn） 你就得千方百计把它看好啊（wa）！ 不能赌气不吃饭啊（na）
．．．．
《5．在炮兵阵地上》
1.本文重点描写了（彭德怀）的（语言、动作、神 态），主要是（语言）。表现了（彭总对国防事业高度负
责的精神和实事求是的作风）。
2． “我今天又说了错话，向你道个歉！”说明（彭总为人坦诚、率直，勇于自我批评，实事求是，坚持原
则 ）。
3．“人们把一扇大门交给你们来守卫，你就得千方百计地把它看好啊！”表明（彭总对国防事业 高度负责
的精神和他对下级干部的关心）。其中“一扇大门”指（东海前哨）。
4．“还有比 守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？”这段话表现了（彭总对
国防事业高 度负责的精神）。这句是（反问）句，反问句的作用是（表达的意思更肯定，表达的情感更强
烈）。 < br>5．“你们几个都留在这儿，……，过一个月，我再来检查！”从这句话可以看出（彭总雷厉风行的工作作
风，发现问题一抓到底，有高度的工作责任感）。
《6．深山风雪路》
1．作者（柏峰）。
2．本文主要写了作者风雪天和乡邮递员老吕在山间小路上的一路（谈话）及作者（心理活动）。 3．文章通过（谈老吕的伤疤）、（谈老吕工作时间长）及（谈老吕不愿换工作）这三次对话描写，表现了< br>（老吕是个爱岗敬业、默默奉献的人）。
4．文章以（清晰的脚印）为线索，反复出现了（3） 次，作用分别是：（突出老吕工作环境的恶劣）；（突
出老吕对国家有贡献、有功绩）；（突出老吕爱岗 敬业、默默奉献的精神）。
5．“这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，又是这样的放着光彩” 这句话是（赞扬老吕默默奉献的
精神），表达（作者对老吕的敬佩）。
6．“一天来回50多 里，25年，30多万里路，绕地球约四周”，写出了（老吕工作时间长，路程长，工作
辛苦）。
7．本文对（工作环境）的描写是为了（表现老吕爱岗敬业、默默奉献的优秀品质做铺垫）。
8．“他不会被眼前的困难吓倒。”改为反问句是（他死都不怕，难道会被眼前的困难吓倒吗？）

4

二、多音字
调 燕 应 挣 降 单 担 钻 杆 恶 哗
没 旋 闷 将 似 背 重 磨 长 少 佛 挨
尽 转 朝
三、造句
只有……才…… 不仅……还……
只要……就…… 即使……也……
对答如流 千方百计
四、词语搭配
（ ）规定 冷静地（ ） 致命的（ ） 壮烈（ ） 迅速地（ ） 茂密的（ ）
（ ）铁链 明显地（ ） 急切地（ ） 刻骨（ ） 轻松地（ ） 分外的（ ）
茫茫的（ ） 无边的（ ） 遥远的（ ） （ ）的环境 （ ）的感情
茫茫的（ ） 无边的（ ） 遥远的（ ） （ ）的环境 （ ）的感情
茫茫的（ ） 无边的（ ） 遥远的（ ） （ ）的身材 （ ）的身材
优秀的（ ） 尖锐的（ ） 紧张地（ ） 狠狠地（ ） 费力地（ ）
优秀的（ ） 尖锐的（ ） 紧张地（ ） 狠狠地（ ） 费力地（ ）
冷清清的（ ） 光秃秃的（ ） 警惕的（ ） 不停地（ ） 迅速地（ ）
冷清清的（ ） 光秃秃的（ ） 警惕的（ ） 不停地（ ） 迅速地（ ）
（ ）的雪花 （ ）的伤疤 （ ）的雪雾 （ ）的脚印
（ ）的寒风 （ ）的小路 （ ）的寒风 （ ）的小路
（残酷、激烈）的战斗 （严峻）的考验 （单薄、破旧）的衣服
（冻僵）的战士 （光秃秃）的树干 （呼啸）的狂风 （发怒）的豹子
（晶莹）的丰碑 （漫天）的风雪 （魁梧、瘦弱、健康）的身体
（僵硬）的腿 （又黄又瘦）的脸 （敬佩）的感情 （坚强）的同志
（可恶）的草地 （柔嫩）的翅膀 （厚厚）的松脂 （金黄）的光彩
（可怕）的事情 （古老）的森林 （澎湃）的波涛 （锋利）的牙齿
（沉重、坚定）的脚步声 （茫茫、一望无边）的草海 （稀烂、泥泞）的路
（倾斜、垂直、壮观）的水柱 冷清清的（街道、教室、会场） 光秃秃的（树木、山坡）
警惕的（叫声、目光） 茫茫的（宇宙、草海、沙漠） 无边的（大海、黑暗、风雨）
（肩膀、额头、马路） 遥远的（陕北、梦想、时代、星球、城市、村庄）

宽宽的
5

优美的（环境、舞姿、语言） 深厚的（友谊、情谊） 恶劣的（环境、气候）
三、 查字典
异想天开 饱览 攀谈 心有余悸 潇洒 不容分说 半信
半疑 无可奈何 赏心悦目 赞不绝口 聚精会神 危峰兀立

第三单元知识点
正音
纤弱（xiān） 顷刻（qīng） 玲珑剔透（tī） 即将（jí） 仿佛（fú） 咆哮（páo） 云锦衣衫
．．．．．．．
（jǐn） 半晌（shǎng） 结束（shù） 伫立（zhù） 厄运（è） 炫耀（xuàn）
．．．．．
近义词
苛刻 ---严格 悲戚---悲哀 冷峻---冷酷 歉疚---抱歉 爆裂 ---爆炸 毁灭---消灭
仿照---按照 漫步---散步 估量---估计 分布---分散
反义词
破坏---建设 沉寂--- 热闹 果断---犹豫 悲凉---欢乐 原谅---不依不饶
《9．木笛》
1．本文赞扬了（朱丹的爱国之情）。
2. 本文以（南京大屠杀遇 难同胞纪念日）为背景，以（进入终试——拒绝吹奏，取消资格——纪念碑前
吹奏悲乐——破格录取）为 线索。
3.“看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。”是说（朱丹内心的悲痛）。
4.“深深 鞠了一躬”“歉疚”“请原谅”等词语，表明（朱丹是一个非常有教养、懂得尊重他人、做事有礼
节的青 年）。
5.“每个孩子手擎一只红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。”运用了（拟人和比喻）的修辞方法 。说蜡烛流
泪了，更加烘托了（当时悲壮的气氛）。
6．因为（朱丹是个爱国青年，而且具有高超的木笛演奏水平），所以他被破格录取。
7．“ 笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着
笛声 在天地间翩然回旋。”这几句话给人（悲凉凄切，寒冷）的感受。从这几句话可以看出（朱丹发自内
心的 悲痛；对侵略者暴行的无比憎恨；高超的木笛演奏水平）。把（写实）与（写感受）紧紧融合在一起。
《10．圆明园的毁灭》
1．课文主要描述了（圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象）和（惨遭侵 略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象），
表达了（作者对祖国文化的热爱，对侵略者野蛮行径的仇恨）。
2．作者写圆明园的毁灭，先用较大的篇幅写了（圆明园昔日的辉煌），是因为（①使昔日的辉煌与被毁 灭
的情景形成强烈对比）；（②突出祖国历史文化的辉煌，突出毁灭造成的损失巨大）；（③突出作者对 侵略行

6

径的憎恨之情和强烈的爱国之情）。
3．文章是按（不同内容）来写的。
4．“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物 。”这是（过渡句），它的作用是（承上启下）。
5．圆明园内的建筑、景观的特点是（规模不同、象征不同、创意不同、风格不同）。
6．为什么说“圆明园的毁灭是不可估量的损失”？（因为圆明园庞大、华美、珍贵）。

第四单元知识点
正音
不禁（jīn） 倔强（jué） 惩罚（chéng） 不为所动（wéi） 应战（yìng）
．．．．．
安分、分外（fèn） 似的（shì） 似乎（sì） 尽管、尽快、尽早、尽可能（jǐn）
．．．．．．．．
近义词
依恋---留恋 管辖---管理 焦躁---焦虑 收养---收留 警惕---警觉
破败不堪---破旧不堪 兴高采烈---兴致勃勃
反义词
兴高采烈---垂头丧气
《13．义犬复仇》
1.文章是按（事情发展顺序）记叙的，赞扬了（文尔内对主人无限忠诚的好品质）。
2．“ 义犬复仇”这个题目好在（它既概括了故事的主要内容，又表达了作者对军犬文尔内的高度评价）。
3.文尔内对主人（无限忠诚）,对敌人（无比憎恨）。
4.文尔内被称为“义犬”的原因是因为（它忠诚、正义、有着敏锐的嗅觉和惊人的记忆）。
5．文尔内的哪些行为是不寻常的？（①8年前斯达罗牺牲时文尔内哀鸣不止）；（②8年后文尔内居然在柏油路面上嗅出凶手的气味）；（③面对法西斯的枪口，文尔内尽管年老体衰也要拼死报仇）。

《14．金色的脚印》
1．课文通过（正太郎千方百计帮助狐狸一家，老狐狸又救助了正太郎 ）的事，赞美了（人与动物之间互
相信任、互相帮助、和谐相处）的美好关系，也展现了（动物之间生死 相依的浓浓之情）。
2．课文是按照（事情发展顺序）记叙的，文章的主人公是（正太郎）。
3．“迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处”。作者表面上写狐狸的脚印闪着金色的光芒，实际上想通过这美好的画面（表达作者对正太郎的赞美之情；表达人与野生动物和谐相处的美好感情；表达作者高兴的心情）。
4．“迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直 延伸到密林深处”。这句话中的（金色的光芒）

7

是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。
5．从两只老狐狸的表现可以看出（它们对小狐狸的感情及对正太郎的信任）。
6．从正太郎 的表现可以看出正太郎对狐狸的感情变化：（同情、可怜——关心、帮助——真正理解、放归
自然）。
7．《这是儿子的鱼》这篇课文的主题是（要从小培养孩子的自主精神，也就是独立性）。
四、近义词、反义词
反义词：松软—（ ） 干燥—（ ） 沉闷—（ ） 娇小—（ ） 温暖—（ ）
远古—（ ） 宽敞—（ ） 粗糙—（ ） 敏锐—（ ） 轻松—（ ）
近义词：拥挤—（ ） 格外—（ ） 疑惑—（ ） 兴奋—（ ） 拂拭—（ ）
猜测—（ ） 清新—（ ） 大概—（ ） 推测—（ ） 环绕—（ ）
五、成语（四字词）
波（ ）壮（ ） 水（ ）如（ ） 奇（ ）罗（ ） 色彩（ ）（ ） 拔地（ ）（ ）
连（ ）不（ ） 断（ ）悬（ ） 返（ ）归（ ） 随心（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ）
不（ ）一（ ） 应（ ）不（ ） 举（ ）闻（ ） 皇家（ ）（ ） 烟云（ ）（ ）
流（ ）其（ ） 不（ ）估（ ） 众（ ）拱（ ） 玲珑（ ）（ ） 亭台（ ）（ ）
诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 风（ ）浪（ ） 严阵以（ ） 不知所（ ）
正（ ）危坐 不（ ）言笑 名（ ）海外 惊叹不（ ） 化为（ ）（ ）
迎风（ ）展 前所（ ）有 心（ ）（ ）服 （ ）（ ）其间 （ ）（ ）经心
意味（ ）（ ） 正（ ）（ ）坐 （ ）（ ）无间 （ ）恭（ ）敬 举世（ ）（ ）
丰富（ ）（ ） 兴高（ ）（ ） （ ）（ ）中外 （ ）（ ）而出 （ ）（ ）无闻
非同（ ）（ ） 目不（ ）（ ） （ ）（ ）私语 哄堂（ ）（ ）
六、照样子写词语
千方百计（一三数字的） 独一无二（二四数字的） 摇摇晃晃（叠词）
含有“看”的意思的词语 含有“走”的意思的词语：
白茫茫（ABB） 瓦蓝瓦蓝（ABAB） 前俯后仰（二四意思相反）
第五单元知识点
《17．古诗四首》
1．《少年行》
（1）以（描写人物）为主，描写了一位（力大无比、能骑善射、英勇杀敌的古代少年英雄）。
（2）“一身能擘两雕弧”写出了（少年力气很大），“虏骑千重只似无”写出了（少年英勇无比、本领高强） ，
“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”写出了（少年在战场上沉着机智、能骑善射、英勇杀敌）。

8

（3）字义：①一身：一个人。②擘：分开，用手拉弓。③雕弧 ：刻着花纹的木弓。④虏骑：外族的骑兵。
⑤千重：一层又一层，指敌方的骑兵很多。 ⑥只似无：只当没有一样。 ⑦偏：侧着身子。⑧调：把箭
搭在弓上，对准目标。 ⑨白羽：指箭。⑩五单于：泛指对方军队的许多首领。
2．《马》
（1）这首诗是（借物咏志），借写（马的想法），表达了（作者渴望建功立业的志向与抱负）。 （2）这首诗的前两句描绘了（广阔而又宁静的边疆战场的景象），后两句借（写马）抒发（诗人渴望建功< br>立业，渴望干一番事业的抱负，也流露出不被赏识、怀才不遇的感慨。）
（3）“大漠沙如雪” 把（月光下的大漠比喻成茫茫的雪地），它的作用是（突出了大漠的辽阔和在月光下
的颜色）。
（4）“燕山月似钩”把（弯弯的月亮比喻成弯刀），它的作用是（既写出了此时月亮的样子，又表达了作者渴望上战场建功立业的志向与抱负）。
（5）字义： ①大漠：沙漠。②何当：什么时候才能够。③快走踏清秋：凉爽的秋天，战马在战场上奔驰。
3．《望洞庭》
（1）这首诗描写了（洞庭风光），表现了（诗人对祖国壮丽山河的热爱）。
（2）“潭面无风镜未磨”把（月光下的平静的湖面比喻成未经打磨的铜镜），它的作用是（形象地写出 了
月光照射下的湖面的特点：平静、略有波纹、反射的月光柔和）。
（3）“白银盘里一青螺 。”特点是（把两个比喻融合在了一起），把（月光下的平静的湖面比喻成白银盘，
把湖中的君山比喻成 一只青绿色的田螺），它的作用是（表现了诗人丰富而又奇特的想象力，形象地写出
了湖面及湖中君山的 形状和颜色）。
（4）字义：①秋月：秋夜皎洁的月光。②潭：指洞庭湖。③镜未磨：铜镜还没有打磨出光泽。
4．《游园不值》
（1）这是一首描写（早春美丽景色）的诗。
（2）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”这两句写的是（诗人的猜想）。
（3）“春色满 园关不住，一枝红杏出墙来”告诉我们（一切美好向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的
生命力，是压 抑不了的）。
（4）能体现早春特点的一句是（一枝红杏出墙来），这句诗使人感受到（春天强大的生命力）。
（5）字义：①不值：没有遇到要访的人。 ②应：大概、可能。③怜：爱惜。④小扣柴扉：轻轻敲打柴门。
《18．三字经（节选）》
1．第1行是（从人性这一根本问题论说），第2—5行是（从教育者的角度讲的道理），第6—10行是（从< br>受教育者的角度讲的道理）。
2．字义：

9

性（相近）：相同，相似。 （习）相远：受到的影响。 习（相远）：差别大。
（苟）不教：如果，假如。 性乃（迁）：转变，变迁。 教之（道）：规律。
（贵）以专：最重要。 贵以（专）：专心致志，持之以恒。 有（义方）：教子的正道。
名（俱）扬：都。 父之（过）：过错。 非所（宜）：应该。 玉不（琢）：打磨，雕琢。
不成（器）：有用的玉器。 不知（义）：做人的道理。（所当执）：做人应该具备的基本原则。
3．《人有亡鈇者》告诉我们（完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误）。
4．《玄鹤献珠》里的哙参是一个（有爱心）的人，他爱（母亲），爱（动物）。
第六单元知识点
正音
曲折（qū） 膝头（xī） 沉甸甸（diān） 龇牙咧嘴（zī） 兴奋（xīng）
．．．．．．
一幅画（fú） 转过身（zhuǎn） 黑黝黝（yǒu） 尽管、尽量（jǐn）
．．．．．．
拘束（shù） 因为（wèi） 扁担（dan） 胳膊（bo） 吓唬（hu）
．．．．．
近义词
包蕴---包含 攀谈---闲谈 憨厚 ---厚道 拘束---约束 醒悟---觉悟
哲理——道理 模仿 ---效仿 放肆---放纵 心悦诚服---心服口服
《21．挑山工》
1．本文的作者是（冯骥才），这是一篇（叙事说理）的文章，全文是按照（不同内容）写的。
2．挑山工的登山路线是（折尺）形，原因是（使担在扁担前头的东西不碰台阶；可以省力）。
3．文章给我们的启示是（做事情只有朝着明确的目标，坚持不懈地努力，才会成功）。
4．“我”和挑山工四次相遇分别是在（山下、回马岭、五松亭、极顶）。
5．挑山工的外貌描写，能看出他是个（憨厚、朴实、健壮、从事挑山工工作时间很长）的人。
6．课文采用（对比）写法，将（挑山工）与（游人）进行比较：（①身份：挑山工——游人）；(②登山目< br>的：送货——游玩）；(③负担：挑重物——轻装）；(④行走方式：折尺形、步步踩实、一个劲儿走—— 直
走、随便、走走停停）。
7．“我”心中的不解之谜是（挑山工走的路程长，大约比游人多 一倍，但速度并不比游人慢，到达山顶的
时间并不比游人晚），也就是（路程虽长，速度却快）。
8．“我”心中的不解之谜是（通过和挑山工的谈话）解开的，原来是因为（挑山工心中有明
确的目标，坚持不懈地往前走）。
9．文章最后，作者说“我需要它”，从表面上看是需要（ 画着挑山工的画），实际上是需要（这幅画所表
现出的朝着明确的目标，坚持不懈的攀登精神来激励自己 ）。“它”指的是（①画着挑山工的画；②朝着明
确的目标，坚持不懈的攀登精神）。

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《22．跳水》
1．本文的作者是（俄）国著名作家（列夫·托尔斯泰）的一篇小说。
2．全文按照（事情发展顺序）记叙的。
3．文章讲述了（在一艘大船上，船长在危急关头， 用开枪的办法强迫自己的孩子跳到海里，使孩子绝处
逢生）这个故事，赞扬了船长（在紧急关头沉着镇定 、机智果断的品质）。
4．文章给我们的启示是（遇事要冷静，处理要果断,要珍惜生命）。
5．破折号的作用：
①他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步……（具体解释什么是折尺形路线）
②我画 了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上……（具体解释是一幅什么样的画）
③孩子的父亲——船长 从船舱里走了出来……（意思的解释、延伸）
④40秒钟以后——大家已经觉得时间太长了……（意思的转折、延伸）
⑤今天下大雨，不能 出去了——也好，连续的干旱终于可以得到缓解了。（意思的转折）
⑥火车车厢上挂着一个白色的牌子， 上面清晰地写着“北京——上海”。（表示起止地点）
⑦商店门口的铜牌上写着营业时间：9:00—— 21:00。（表示起止时间）
三、改变句式
1．用恰当的关联词，把两个句子连成一段话。
（1）李老师生病了。 李老师仍然坚持给我们上课。
（ ）
（2）颐和园景色优美。 许多中外游客到颐和园游览。
（ ）
（3）老爷爷知道种植的小树不属于自己。 老爷爷仍然坚持年年上山植树。
（ ）
2.将两个内容，用上“因为”或“所以”，连成一段话。
（1）外面下起了大雨 今天的体育课在室内上
（要强调外面下起了大雨）（ ）
（要强调今天的体育课在室内上）（ ）
（2）王教授的报告讲得精彩 下面想起了热烈的掌声
（要强调王教授的报告讲得精彩）（ ）
（要强调下面想起了热烈的掌声）（ ）
3.把句子写具体
（1）这山可真高，（ ）。

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（2）教室里着安静，（ ）。
（3）公交车真挤呀，（ ）。
4.写出一句比喻句。
5.写出一句拟人句。
6.缩写句子。
小明按着隐隐作痛的腹部，不时地微微皱一皱眉头。
（ ）
四、用修改符号修改下面有毛病的地方。
大理是个美丽漂亮的地方，不仅在全世界很有名 ，在全中国也很有名。大理山水秀丽，风景优美。美
丽的苍山十九峰吸引着无数游客去攀登。三百里洱海 在阳光下波光荡漾，蔚蓝的水趁着洁白的帆，如诗如
画。洱海里有各种各样的鱼虾。大理的物产很富裕。 苍山上有数不清的树木；坝子里良田千顷，生产粮食、
水稻、蔬菜和各种水果；这里出产的大理石更是闻 名中外。






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