competition造句-新课改培训心得体会

五年级语文下册日积月累1-8单元（人教版）
1－8单元日积月累
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
不积跬步，无已至千里；不积小流，无以成江河 《荀子》
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边 （顶针联）
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
第五单元
刘关张桃园三结义-- 生死之交
孔明借东风--------巧用天时
关公赴会----------单刀直入
徐庶进曹营--------一言不发
梁山泊的军师------无（吴）用
孙猴子的脸--------说变就变
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
低声戏语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
第八单元
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）
雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶
的事业吧。——（印度） 泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，
那快 乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

人教版五年级语文下册词语理解
境界：事物所到达的程度和表现的情况。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 迂回：回旋，盘绕。文中
指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

五彩缤纷：颜色繁多，非常好看

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。

遐想：漫无边际地想象。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。

高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩
色，非常素洁。

七零八落：形容零散稀疏的样子。

不翼而飞：形容东西突然丢失。

劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来

杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形 容勤奋专心。反穿大羊
皮：过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。

重临：重新到来。

澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。汲取：吸取。

喧闹：喧哗热闹。

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，
丝毫不敢疏忽。

凝视：聚精会神地看。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。

宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。

无边无涯：没有边际。

奄奄一息：形容气息微弱。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

狂奔：迅猛地奔跑。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、
可憎。

拥戴：拥护推戴。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。

无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

理屈：理亏。

绝口不提：因回避而不说。

失信：答应别人的事没做到，失去信用。

完璧归赵：比喻把东西完好无损地归还原主。

示弱：表示比对方弱，不敢较量。

抵御：抵挡，抵抗。

推辞：谦让不干。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两
个成语多 指善于打仗。

负荆请罪：向人认错赔罪。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

迟延：耽搁，拖延。

疑惑：指心里不明白。

调度：调用。

耻笑：鄙视并嘲笑。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。掀他不着：掀不着
他。

平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。

酥软：肢体软弱无力。

造化：福气；运气。

天造地设：自然形成又合乎理想。

抓耳挠腮：形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。

蹩脚：质量不好；本领不强。

通融：变通办法，给人方便。

刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一
样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。

驯服：使顺服。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

天穹：天空。

高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。

妙不可言：美妙得无法用语言形容。

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。

粗犷：豪放、豪壮。


五、人物形象的个性特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》： 蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直 率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心） 的
人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎
多 疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和 胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿
是个豪爽、随和的人。 《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙 凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的
人。喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
六、课文复习提纲
第一单元
1《草原》
A作者老舍，全 文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.
主客联欢图。读了让人深切地 感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳” 这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的
情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这 遥远的一望无际的草原上互相
倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心 。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、< br>所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3《白杨》作者托物言志、借物喻人 ，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边
疆的远大志向和奉献精神。
A中 心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白
杨，热情歌颂了边 疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍 白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的
决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神 情也随之发生着变化：出神——微笑—
—严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，

长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚
强，不软弱，也不动摇。”这是 爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别
是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨 树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是
不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的
心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长
起来。 “高大的白杨树 ”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆 献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成
为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信 儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考
验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬 了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元 5《古诗词三首》 三首诗歌的异同 《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛
弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 全诗意思：广阔的原野，绿 草如茵，
笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。 《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 全诗意思：一叶小渔船上 坐着两
个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了
遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体
味到的趣和童子行为的趣就在其中了。） 这首诗浅白如话，充满情趣， 展示了无忧无虑的两
个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。） 茅檐低
小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小
儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。 意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音
带着醉意在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪
东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织 鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在
溪边剥着莲蓬。
《牧童》《舟过安仁 》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写
古代儿童无忧无虑的生活，表达 了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘
了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小 儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》
则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默 默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃
铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛 、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者
对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序 写的。
7《祖父的园子》 A作选自萧红《呼兰河传》 B课文描写了作者童年在祖父园子里自
由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规 律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的
想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大 胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互 联

系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解 释；
由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者
的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”
这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。 答：世界上的重大发现,有时由于人们不
了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥
白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教
会处死；哈 唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一 连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树
根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在 土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追
求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元 10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋
代士族阶层言谈轶事的小说。
A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非 常聪明。有一天，孔君平
来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔 君平端来了
水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说 ：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我 认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平
在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有 直接反驳孔君平,而是采用了
否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌， 又表达了“既然
孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔 雀
是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气 凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出
来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子
巧妙 回击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：《晏子使楚》这篇课文是
按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚 王想乘机侮辱晏
子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（ 进
城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事
情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予
了辛辣绝 妙的讽刺。
第四单元
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》 B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和
朝鲜人民 比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 C大
娘：洗补衣服，三天 没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救

侦察员老王，失去 妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜
人民赶起侵略者。 E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？ 答：首先都是
用满含恳求意愿的祈使句开头， 然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从
具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》 A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他
可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 B课文地叙述了红军长征途中，一位
炊事班长尽 心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红
军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。 C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精
神永垂不朽。
16《 桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉
为代表的优秀共产 党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们
获得生的希望的“靠山“。 A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？
这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段 落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的
孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，
体现了瑞恩的 一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
第五单元
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 欢迎阅读费尔教
育提供的文章 A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。 B司
马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”
三个 小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强
暴的斗争精神和以 国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇
于改过以国家利益为重。 D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3
个小故事组成，每个故事都有矛盾的发 生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，
第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果 ，又是第3个故事的起因。 F《史
记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三 过家门而不入的大禹，伟大
的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之 离骚”。
19《草船借箭》 A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭” 的情节
改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。 B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的
准备；然 后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足
智多谋、才智超群。 C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒
贤忌能 鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑 D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三
顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》 A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作
者：施耐庵 B中心思想： 课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴
上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表 现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 E《水浒传》中还有很多
个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》 A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承
恩 B中心思想：课文主要写 了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，
因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王 ，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 第

六单元 A从古至今信息传递 形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，
依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报 、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。 B
古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 C调查研究问题：1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、 形成自己的观点。5写简单的
研究报告。 信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收
听广播…… 研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结
论
第七单元
22《人物描写一组》 A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中 篇小说《小兵张嘎》
作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好 胜、有
智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 B《临
死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓
尽致 、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细
节描写】 C 《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面
描写和侧面描写两个方面展 示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作
描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善 于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权
和地位的人物形象。 中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》
吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》 A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。 B刷子李：技艺高超 C作者抓住
细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。 D文章最后一句话
意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，
说 明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子
李”的所言 所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》 节选美国著名作家 马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小
市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德) ，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、
阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》 A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风
俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，
要有社会责 任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这
样做就必然会换来“人人 为我”的结果。 B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是
颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种
在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人 为自己创造的美，这种
民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人 寻味。
26、《威尼斯的小艇》 介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作 用。
本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。
七、要求背诵默写的重点课文段落 第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第
12、13自然段。 第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。 第10
课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。 第25课《自己的花是让别人看的》
第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。 全部的日积月累。