关于党的歌曲-王国维诗词

2020年12月27日发(作者：包汝云)

《白杨》
2、默读课文，讨论：
（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨 有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也
在表白着自己的心”？
答：
①这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……” “不管……
不管…… 总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了
白杨树外在的特点，高大 挺秀， 能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方
面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私 ，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边
疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无 悔地扎根边疆，无私奉献地建设边
疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②从爸 爸的语言和神情变化中可以体会到他“也在表白着自己的心”：当听到兄妹谈论
白杨树时，爸爸微笑地听 他们争论；当回答儿子的问题时，他的脸色变得严肃起来；当他
看到“高大的白杨树身边，几棵小树正迎 着风沙成长起来”时，嘴角又浮起一丝微笑。
（2）课文在表达上有什么特点？
答：课文在 表达上最突出的特点是借物喻人、托物言志。借白杨在环境恶劣、荒无人
烟的戈壁生长，并长得高大挺秀 ，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，比喻建设者们在生活条件
艰苦，经济、文化落后的西部地区，代代扎根 、奉献青春，成为坚强不屈的“新疆战士”。
他们同样的不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。
3、文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风
沙成长起 来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。
答：这是文中的最后一句，“高大的白杨树”象征爸 爸；“小树”象征孩子；“迎着风沙
成长”指在恶劣环境中生长。作者再一次通过父亲神情的变化，来借 物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设 边疆
的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸
怀 。
（1）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
答：这是一个 设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸
看到戈壁滩上高大的白杨树，触景 生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一
样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的 表白正是无数边疆建设者身上令人肃然
起敬的奉献精神。
（2）白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝
干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，
也不动摇。
答：这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……” “不管……
不管… …总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了
白杨树外在的特点，高 大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方
面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私 ，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边
疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无 悔地扎根边疆，无私奉献地建设边
疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
小练笔
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿„„哪
儿„„”“ 不管„„不管„„总是„„”等词语。
答：服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是祖国建设者的 高贵品质。哪儿需要他们，
他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是 坚强地工作，
顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。

《草原》
课后题
2、读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课 文中找出其他写得美的句子读一读，体会
体会，再抄下来。
（1）那些小丘的线条是那么柔美 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处
翠色欲流，轻轻流入云际。
答：“渲 染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得
不同寻常的艺术效果；“ 勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，
颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草 原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草
原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样 让人赏心悦目。置身
于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣
赏，又想吟诵诗篇。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答 ：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏
马，飘舞的衣襟衣 带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似
（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
答：“回 味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的
风光如诗如画，有着无 限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享
受和 回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙古 族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的
大草原上，相互倾诉着 惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的 集中体现，同时给读者以回味的余地。从
迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草 萋萋，举目皆是诗情
画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

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