课文《风筝》教学计划

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2020年12月27日 20:53
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2020年12月27日发(作者:欧阳韶)


课文《风筝》教学计划
1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词
语。
2.正确、流利、 有感情地朗读课文,体会感悟“我们”
做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情
感变化。
3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,或
动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。
学生:放一次风筝
1.打开话题:放风筝是一项传统的娱乐活动,有很多
人 都喜爱。同学们,你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下
是怎么放的,放上去了没有,玩得开心吗?
2.读题引入:有一群孩子也十分喜爱做风筝,放风筝,
在他们看来这是最大的快乐,让我 们感受一下他们的快乐好
吗?
1.自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读
几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2.把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,
给予表扬。
3.感知内容:说说课文讲了什么事,根据学生的回答
归纳板书:做风筝 放风筝 找风筝


1.以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学
听、评, 是否读出高兴的语气,听后仿读,读好课文。
2.充分朗读,体会感情。
a、读通第2自然段,创造比读的氛围,在读、听、仿
读、赛读中读通课文。
b、移情悟 情:你们在做风筝时会想些什么?课文中的
小伙伴和大家是不是一样的心情,你能找出来吗?并相机理< br>解憧憬。
c、感情朗读:让学生带着自己的体验和感受读好课文。
3.想象入境:风筝做好了,大家最想干什么?
4.朗读展示:谁想放的,请他来读读课文。鼓励学生
用高兴的语气读给大家听,听后可仿读,可评点。
5.说读结合,入境入情。
a、大家是怎么放风筝的?出示填空
b、再读,注意填进去的字,把怎么放的告诉同桌。
c、风筝越飞越高,你们在快活地喊叫着什么,叫给大
家听听。
6.感情朗读:带着高兴、喜悦的心情读课文。
当堂作业。
1.自学生字,交流学法。
a、出示生字,指名组词朗读。
b、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写


好这些生字,你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?
2.书写生字和词语。
1.自读课文第4节,把喜欢读的语句多读几遍。
2.仔细品读,体味心情。
a、反复诵读第1.2句,在读、评中体会“我们”高兴
的心情,指导学生带着这种感情读好。
b、引读过渡,设置情境:忽然吹来一阵风,线 正当大
家玩得高兴,风筝却被风吹走了, 这时,你会想些什么呀?
做些什么呀?课文中是怎么说的?
c、感情朗读:让学生带着体验到的着急、担心、期望
的心情读好感情变化部分。
3.抓住情感积淀,学好“找风筝”。
a、设置情景:自己心爱的风筝飞走了,赶紧去找一找
吧,你想到什么地方去找?
b、细 读体味:请学生朗读课文,问问:“你”是怎么
找的,找到了吗?心情怎样?并指导读好课文,在读文体 会
过程中,可以抓住一些词来评点促读,如“四处寻找、半个
下午、垂头丧气……”等读出失望 的心情,“说不定、继续
寻找”等读出希望找到的心情,在此中间,还可用演一演的
方式理解“ 垂头丧气”。
1.在玩风筝的过程中,真是有欢喜也有担忧、有希望
也有失望、有欢笑也 有眼泪,同学们能把这些不同心情的句


子好好地读给同桌听听吗?
2.同学们,你们玩过哪些有趣的游戏、活动,有没有
像这一群小朋友一样的体会,能不能 说给大家听听。
1.把喜欢的句子抄下来。
2.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写。
3.有时间把同学写的交流一下。


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