三年级语文下册放风筝教案人教版
斑斓是什么意思-好听
教学目标：
1在阅读中学习生字“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”，注意
指导“筝”的后
鼻音，“翱”和“瞬”的笔顺。积累词语“诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、
小
心翼翼、纯洁”，区分“翱翔”和“飞翔”的意思。
2按要求预习课文：读通课文，了解课
文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、
徘徊、小心翼翼”。
3有感情地朗读课文，理解句子的含义，体会“好像”和“似乎”在句子中的作用。
4通过学习课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学重难点：
1按要求预习课文
：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、
徘徊、小心翼翼”。
2有感情地朗读课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学时间：2
预习：读通课文，了解课文主要内容；
用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一 谈话引入，揭示课题，学习“筝”
1出示图片，师生配合说。
三月的一天，几朵白云在空中（悠悠地飘着）。向天空望去，呀，视野中多了一样东西，
飘
来（飘去），忽上（忽下），那就是风筝。
2学习“筝”字，注意后鼻音。
板书“风筝”（注意：筝可是个后鼻音的字。指名拼读词语，齐读）
辨字“睁、挣、净”。
3形容这是一只怎样的风筝？
出示第一节，齐读
4揭示课题：放风筝（板书：放）
师：今天，我们就一起学习第四课：放风筝
过渡：课文主要讲了一件什么事呢？让我们走进课文去看一看。
二
预习反馈，了解课文大概意思。
1开火车读课文，纠正字音
2根据提示说一说:课文主要讲了一件什么事?
（什么时候），我看见（谁）（干什么），风
筝坠落了，他（怎么做），不知过了多少时候，他
（怎么做）。
1
三 细读课文，感受男孩爱护公物的品质
１积累描写男孩外貌的句子，初识男孩
出示图片，用自己的话形容这个孩子的外貌
出示句子：
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，
像两颗水灵
的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
读通句子，理解“水灵”
师生配合读，积累句子
试背给同桌听
说一说：你觉得这是个怎样的男孩？
２理解“翱翔”，区分“翱翔”和“飞翔”
配合读第二小节
你能为翱翔找个近义词吗？（飞翔）
做一做手势，区分“翱翔”和“飞翔”
（你看，小鸟张开翅膀在天空中飞翔。而风筝在天空中是忽上（忽下），慢慢上升。）
引导说话：看者天空中翱翔的风筝，我会想：（ ）。
引
读：多美的画面啊！三月的一天，一只（粉红色的风筝），拖着（长长的尾巴），在天
空中忽上（忽下）
，飘来（飘去），使原本就美丽的天空更加（迷人）了，更加（诗情画意）
了。可是，风筝却忽然（向下
坠去）。
３研读课文四到六节，体会男孩爱护公物的品质
师：风筝坠落了，小男孩会怎么做呢
？默读课文，找到描写他怎么做的句子，并说说从中
你感觉他是一个怎样的孩子？
交流一：远
处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站这，看着面前
的一畦花苗。
（抓住：呆呆地站着、看着，想想他当时会想什么？）
在思考怎么办，他没有选择逃避，而是准备了补种损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
交流二：不知过
了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他
一手抱这一个花盆。。。。。
。补上了。
（抓住：小心翼翼、男孩的动作说明他补种时的认真）
这些花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
指导朗读
过渡：孩子又回来了，他补上了刚才踩到的话，又开始放起了风筝。看，风筝又（——），
在天
空中（——），天空变得更（——），更（——）了。
4 理解“似乎”和“好像”在句中的意思
2
像这样的句子还有几句，出示：
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。（随机理解徘徊）
朵朵白云也似乎高兴地笑了。
比较句子，说说有什么补同，课文中为什么要用上“好像”和“似乎”（作者的想象和心情）
四 总结全文
1有感情地朗读课文
2根据板书复述课文，回家讲给爸爸妈妈听
3总结 ：今天我们认识了一位城市可爱，爱护绿化，爱护公务的小男孩，相信大家被他美
丽的
心灵所出动。愿这样美丽的花朵也能在我们班级绽放，愿这样美丽的故事在我们的生活
中延续。
板书：
4放风筝
可爱
诚实
小男孩 爱护绿化、爱护公物
3