二年级语文课文《纸船和风筝》教案
电气工程及其自动化排名-旧约全书
二年级语文课文《纸船和风筝》教案
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊
的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：课件
四、教学过程：
第一课时
（一）导题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）
一起来读读吧！
（二）检查预习：
1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自
读）
3.生字宝宝藏在句子里，
都被你们认出来了，那他们站
在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的
小伙伴
听！）
5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家
交流一下，
第
1 页
（三）导读感悟
～6段
1.小朋友，在一座
美丽的山上，有两座可爱的小房子，
你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）
指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？
读读好吗？
2.小朋友，
松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山
脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读<
br>读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3.指说：概括或细致的说都可。
4.导读第三段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，
飘呀飘，飘到
了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：
乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还
有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
5.第五段
不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松
鼠送的风
筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？
（指）
6.3、5段小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读
第 2 页
那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）
就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）2、
3、4、5、6
（四）导读7～11段
1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉
浸在这幸
福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）
2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的
方式边读边
体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）
3.7段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词
吧！（指）
你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指
说）
谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起
来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，
其实内心最深的
感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，
不同的心情通过读
来表达出来吧！（自己试试）（指）
（五）拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠
和小熊的感人故事，高兴
着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一
第 3 页
只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育
学生应率先伸出友谊
之手。
第二课时
一、复习巩固：
1、自由轻声读课文。
2、指生讲故事。
二、学习生字词：
1、小黑板出示生词，开火车认读。
2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正
音和交流记字方法。
3、任意选择一词，说话。
4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。
三、指导写字：
1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。
2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指
导。
3、指导在田字格中正确书写。
（1）教师示范，学生认真观察。
（2）学生先书空，后描红、临写。
第 4 页