《理想的风筝》导学案
广东高考改革-三个儿子教学设计
理想的风筝
主备人：袁延宝审阅人：马启娟 张媛媛 袁丽荣
一、教学目标：
1．学会本课12个生字（含3个多音字）及10个新词。
2．能从第2、5、6、9自然段中自选一段背诵。
3．体会课文的写作方法。
4
．了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，
感受作者对刘老师
的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
5．有感情地朗读课文。
二、教学重点：通过作者回忆的四件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强
烈的
爱与追求的好老师。
三、教学难点：理解“理想的风筝”的含义。
四、教学时数：3课时。
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课12个生字（含3个多音字）及10个新词。
2．初读课文，了解作者
回忆刘老师的四件往事的内容，学习课文的第1—4自然段。初
步体会到刘老师是一个乐观的残疾老师。
3．指导背诵课文的第2自然段。
教学过程：
（一）学习本课生字新词。重点理解：慷慨、哽咽、倘若、稚气等词语的意思。
（二）练习正确、流利地朗读课文。简介作者。
（三）理清文章结构，知道作者回忆了刘老师的哪
四件事，指导学生用小标题的形式概
括，引导学生发现每件事在叙述之后都有描写“我”心情、想法的句
段，画一画。质疑。
（四）学习课文的第1—3自然段。指导学生运用想像画面的方法背诵课文的第二自然
段。
（五）学习“笑谈腿残”这件事：体会到刘老师是一个乐观的残疾老师，指导有感情地
朗读。
（六）作业：
1．写生字词。
2．背诵课文的第2自然段。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与
追求的好老师，
感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2．体会课文的写作方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过
作者回忆的几件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的
爱与追求的好老师。
教学难点：理解“理想的风筝”的含义。
教学过程：
（一）引入：
齐读课题。播放课件，学生看画面背诵课文第二自然段。浏览全文，看看“我”回忆了
刘老
师的哪几件事？（①笑谈残腿；②讲课极好；③提问学生；④放飞风筝）
回忆第一件事的学习内容。
（二）深入学习课文：
1．出示自学提示：
•默读课文5—10自然段，画出描写刘老师具体表现的语句，从中你体会到他是一个怎
样的人？做简要
批注。
•练习有感情地朗读。
2．学生自学批注，教师巡视。
3．学生汇报，教师点拨（顺学而导）：
（1）讲课极好：
学生体会
刘老师是一个热爱祖国，爱岗敬业的人。引导学生想像和课文有关的内容，通
过师生对读体现刘老师在讲
授不同内容时的不同表现。
提问学生：
同桌两个人合作朗读刘老师课堂上提问同学的内容，从中体会刘老师的特点。教师指导
朗读。
（3）放飞风筝：
①边默读边想像刘老师放飞风筝的画面，看看哪个情景给你的印象最深？在文中画下
来。
②学生交流所画的内容，可能谈到刘老师平时放飞风筝时的情景；也可能谈到刘老师故
意撒手线拐时的情
景，教师要顺学而导。其间，教师可引导学生结合着刘老师笑谈自己的残
腿，理解刘老师为什么要故意撒
手线拐？他是一个怎样的人？
③苏叔阳先生的话能否代表我们的心声呢？出示：“那天，他一定过
得最幸福、最充实，
因为他感到他生命的力量。”指名朗读。
④齐读第10自然段。之后
出示资料：94年苏叔阳患肾癌，病中的他仍写下了二百多万
字的作品。2001年，他又被查出患肺癌
。至今，他仍在进行文学创作，并坚持参加许多社
会活动。用他的话说，“我要尽情享受这五彩斑斓的生
活。我是一个闲不住的人。” 体会苏
叔阳先生也正是用他的实际行动回答了当年自己的问题。读过这篇
文章，你知道作者为什么
身患绝症还会如此坚强呢？学生谈感受。
（三）升华情感，突破难点：
刘老师的言传身教感染着他的每一个学生。此时你能理解为什么说刘
老师放飞的是理想
的风筝吗？指名回答之后，教师要小结课题的两层含义：风筝象征着刘老师对生活的爱
与追
求；他在课堂上、生活中的言行又感染着学生，为学生树立了榜样，使学生也成长为像他那
样有理想、有追求的人，所以说刘老师用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想
的风筝。
师生对读结尾两个自然段。
（四）小结全文，领会写法：
纵观全文，你欣赏作者的哪些写法呢？（学生体会本文的写作方法。）
再次播放春天美景的画面，
出示小练笔：我忘不了刘老师_____________的情景，这情
景深深感动了我，我想说：“_
__________________________________。”
学生试写，展示，评价。
（五）布置作业：背诵第5、6、9自然段中的任意一段；修改课上的小练笔。