人教版二上《纸船和风筝》第2课时教学设计
石蒜图片-质朴
人教版二上《纸船和风筝》第2课时教学
设计
一、复习导入
1、出示生字卡片：识字。
2、游戏识词：“摘风筝”。
3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事
呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪
儿吗?(学生说完后上台贴图)老
师指着板书朗读第一自然段。
二、学习课文，感悟内容
(一)学习1——7自然段。
1、(示课件)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?请小朋友带着
问
题，自由朗读2——6自然段。
2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?(板书贴
图：纸
船和风筝)在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”?
3、指导朗读：(示课件)谁有信心，能把这些句子读好?
①自由读。
②指名读：
刚才你是用怎样的语气来读的你会用怎样的语气来
读呢?大家来评一评，他读得怎么样?
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③齐读课件里的四句。
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可
是有一天，他们俩为
了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小
事而吵
架呢?从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不
到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝
)
(二)学习7——11自然段。
1、这时，(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们
分别做了些
什么?下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧!
2、汇报提出的问题。
3、课堂练习：
①课件演示：飘荡、漂流。这两个词语中，
(边说边出示课件)哪
一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船?为什么?
②比较句子：
①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船
了。
(说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)
4、指导朗读：(示课件)你会用怎样的语气来读这些自然段呢?
①自由读。
②指名读：学生评价;老师也可读，让学生评价。
③指一名领读，其他小声跟读。
5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了!这时，是谁受不了
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了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导
读(示课件)“如果…
…就……”，联系生活实际谈体会。
6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗?小朋友，你们猜一猜，
松鼠会看见什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只美丽的风
筝啊!松鼠看见了，有
什么反应呢?(高兴得哭了)他又是怎么做的?
7、学完了这篇课文，你喜欢谁?为什么?
小结：小熊和松鼠真是一对好朋友!他们不但主动交往成了好朋
友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好
!小熊和松鼠把纸船和风筝
作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明!
三、课中操：《找朋友》(放音乐)
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗?让我们来唱首歌庆
祝一下吧!
四、拓展思维
①小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用
什么方式来表达呢?
②下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达
心意吧!
板书设计：
以贴图为主(小熊、松鼠、纸船、风筝)
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