最新《秋天的雨》教材分析
好看的qq图像-德芙广告语
《秋天的雨》教材分析
核心内容分析
教 材
内 容
《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一 篇主体
课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节； 秋天给人带来
美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组 以秋天为专题，由4
篇课文组成。《古诗两首》《风筝》 《秋天的雨》是精读课
文，《听听，秋的声音》是略读 课文。课文从多角度描写秋
天，有的表达了在秋天里人 们对家乡、对亲人的怀念；有的记
叙了孩子们在秋天里
活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景
色。教材里处处
洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，
秋天的色
彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他
季 节的感受。
《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何 独栖
孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠， 透过窗
课 文
户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了 原来是有孩子
系 统
在捉促织。
《九月九日忆山东兄弟》 这是诗人十七岁时在长安所 作，少
年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情实感，确 实是深知作诗
的窍门。诗人的家乡蒲州（今山西永济） 在华山之东，所以题
为“忆山东兄弟”。
《风筝》这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童 年时
候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实， 多于白描
而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既 写了 “我们”
由做风筝时的憧憬、希望、快活，也“我 们”放风筝时的快活
的喊叫、拼命的奔跑到大惊失色、 千呼万唤；以及“我们”找
风筝时的垂头丧气。 文章自 始至终，充满了童真童趣，使人
如临其境，如见其景， 如可触摸。
《秋天的雨》一文中，作者用散文的笔触从感觉、颜色、 味
道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大 地的多姿
与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利 于启迪学生的智
慧，激发想象；有利于教师创造性地理 解和使用教材，引导学
生在实践中学会学习，让他们获 得真实的情感体验，感受到秋
雨的可爱，秋天的美好。 这是一篇文质兼美、抒情意味的散
文，文章层次清楚， 语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是
对学生进行语
教学内容
指向分析
教材规定 了
教学的 重
点。通过
对
本单元 教材
的分 析可
见，教 学内
容的 指向
是：
1会认8 个
生字，会 写
12个生 字，
正确读 写
“清凉、
留
意菠 萝？?
等词 语。
2、 正确、
流利、有感
情地朗读
课
文，读出 对
秋雨的 喜爱
和赞 美之
情。背 诵自
己喜
欢的部
分。
3、 读懂课
文内容，感
受秋天的 美
好。
4、 积累好
词佳句。
助
读
系
言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。
《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想
象
和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗 歌。
单元导读
单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图
文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。单元导读
语是:
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，
听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。让我
们
随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美
好，
并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。”
统
我翌何感情地朗读课文*还遷把喜欢的部分皆
1
来。
@
痕们来交流交流：踝文是从哪几牛方面写秋天曲 甫的？
« 底把下面的句子抄了下来、你抄了哪些？
黄-员-昭吋子像一才巴才巴小朋子r扇哪期啷r
*、
走了霍売
的哭葩。
红如的枫.叶悻一放枝邮象*飘啡飙咔r邮九
7
秋戎妁璋虬，
练
习
系
统
我联搜集
—些撇写秋天 旳词卸*
我樂把联忑 的
哉杨邑下皋。
从上述课后的练习题来看，练习系统涉及到的内容主要 是：
1、 能认识8个生字。
2、 能正确工整地书写14个生字。
3、
能够有感情的朗读课文，背诵课文。
4、 理解秋天的雨的特点，初步体会作者并列和总分的 写法。
5、 体会比喻运用的巧妙之处，体会语句的美感。
6学会积累，学会拓展，注意搜集并运用好词佳句。