人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案
秦晋之好的意思-陈先生
人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案
人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案(一)
一、教学目标
1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决
问题的能力。
二、分析教材和学生，明确“五点”
1、背景分析
纸船
和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事
更是学生们乐于接受的文
学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本
文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更
是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生
对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读
中理解本文是非常容易的，同时
故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感
受深刻。
2、教材分析
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语
文第三册第20课。课文以生动的
语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和
小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情
，
真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童
趣盎
然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。文章的生动之处在于，当小
松鼠和小熊的友谊出
现“裂缝”的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及
修补“裂缝”的独特方式和感人场面
。为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加
深学生情感体验和个性发展的良好空间。个性化的阅
读体验会让学生对如何对待和处理朋
友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。在教学中
我力求尊重学生的个
性差异，关注学生的情感体验。
3、学生分析
学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和
表演。学生们能结合
简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。
可以说在这方面，学生初步具有自
主、合作、探究的学习欲望。
4、明确“五点”
教学重点：自读自悟，感情朗读文章。
教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。
德育点：1、在小组合作学习中，培养学生团结合作的精神。
2、让学生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。
创新点：采取小组合作学习的方式，围绕两个方面，自己探究学习。
空白点:1、板书的空白
。让学生将小熊和小松鼠及他们的房子贴在黑板上，调动学生
的参与性，又增强学生的记忆力。
2、小组合作，自主发现，探究问题，将感受带到读中。
教学用具：多媒体辅助教学
学习方法：自主、合作、探究
三、设计理念
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替
学
生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在“读中学，在演中悟”。
2、在语文教
学中应以学生的自读自悟，自学探究为基础，在着重提倡学生自主、探
究、合作的同时，应充分发挥师生
双方的主动性和创造性。将学生是中放在学习和发展的
主体位置上，而教师则应处于学习活动积极的组织
者和引导者。
前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请
学生
说一说你身边前后左右的同学是谁?
3、架设生活于教材联系的桥梁，引导和调
动学生的情感体验，关注学生的内心感受，
注意教育学生对事物要有正确的情感态度。
4、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说。在自读自悟，主动探究中学
习。
5、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性
服。
四、教学过程
(一)创设情境，体现童趣
(1)播放课件，展示小松鼠和小熊，给学生讲一个动人的童话故事，引入新课。(在语
文教学中，合理
地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情
境中成为学习的主人。于是教学
活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话故事，让他
们与文中的小动物打招呼，并帮助他们找到自己
的家，通过这些活动，学生们的学习兴趣
盎然，引发学生学习课文的兴趣。)板书课题
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(二)诵读悟情，体现发展
(1)师配乐读课文
(2)学生自读课文。思考：通过听、读都知道了些什么?
(把阅读和思考结合起来，让学生能在读中学会想，在阅读中发现问题。)
(3)根据学生所说总结，文章可以围绕两个方面展开。(朋友、和好)
(4)小组内交流学习第一个方面：
纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的?(2段——6段)
“哪里需要献出爱心，雷锋
叔叔就出现在哪里”的意思是：(哪里需要献出爱心，哪
里就有雷锋精神的体现。)
A学生畅所欲言，谈纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊成为朋友的?
B
读中进一步感悟：谁愿意读一读，你最喜欢的句子
C 各种方式读文感悟“漂呀漂”、“乐坏
了”、“祝你快乐”、“飘呀飘”、“也乐
坏了”、“祝你幸福”，要读出小松鼠和小熊高兴的语气。
(以读为主，通过范读、引读、自由读、评价读，学生在读中悟情、悟理。)
过渡：同学们，纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，而且给他们带来了幸福和快
乐，可是正当他们沉
浸在这份幸福和快乐中时，一天，他们居然为了一点点小事，就吵了
一架。天空中再也看不见飘荡的风筝
了，(摘下风筝)小溪里也看不到漂流地纸船了，(摘
下纸船)后来纸船和风筝是怎样使他们和好的呢?
让我们来看看我们的第二个问题。
(5)合作探究学习第二个方面：(7段——11段)
纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊和好的?
A 学生交流合作成果。
(根据学生喜新求变、活泼好动的天性。以及形象思维为
主的特征，把思考的主动性
还给学生，激发兴趣，调动学生的思维，让其在生动活泼的形式中读出、悟出
松鼠和小熊
成为好朋友的高兴心情，及吵架后那份伤感，从而深悟友谊的纯真、可贵。)
B 联系生活中失去朋友的难受感觉，从而感悟“再也受不了”、“如果你愿意和好，
就放一只风筝吧
!”(表现出松鼠和小熊对和好的渴望及和好后的兴奋心情。)
C再读课文。(以读为主，再
读中学、读中悟，学生通过不同的理解和角色体验，去体
会成为好朋友的高兴、吵架后的伤感、孤独，再
次和好后的兴奋心情。充分发挥学生的创
造性，进一步理解课文。)
(三)拓展实践，展示成果
a、小朋友在我们日常的学习和生活中，你们也有和好朋友发生矛
盾的时候，想一想，
用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!你选择怎样的表达
方
式?(让教育落实到实际行动上，让学生身心受到深刻的教育)
b、同学们做的都
很对，只要我们带着一颗真挚的心，带着对真挚友情的向往。当我
们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，
赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的
解决办法。只要敢于率先伸出友谊之手的人，是最令人
敬佩的。刚才，同学们和好的方式
都很好，给好朋友写几句话，给好朋友画画，讲一讲《纸船和风筝》的
故事。现在你就按
你最喜欢的方式，写一写、画一画、讲一讲。好吗?(这一环节的设计，不但活跃了课
堂气
氛，而且给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，是学生中在反思中自悟、从而克服自
私
、任性、自我为中心等不良品格。)
(四)作业
把今天和同学和好的事，给妈妈、爸爸讲一讲，然后写一篇小短文，把它写下来.
人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案(二)
教学目的：
①有句话叫
“月光晒谷”，其实月光是晒不了谷的，可是却能够晾晒人的灵魂。在现
代社会里，我们需要钢铁般的意
志，求得生存发展;同时，也需要温柔的月光，去爱、去
体恤„„
★认识“8个生字，会写个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
★借助插图，了解课文内容。
★感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点：
了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点：
感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与
人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时
态度自然大方，有礼貌。有表
达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
教时安排：
2课时
教学过程：
【第一课时】
教学目标：
认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。
我在牙签的尾端抹上洗发液，牙签就会慢慢向前游去。牙签为什么会游泳呢?原来是
因为洗发液中含有去
污的“表面活性剂成分”，这种成份使水的表面张力变弱。牙签尖的
那一部分动起来，是因为牙签尾部沾
了洗发液后，使周围的水面张力下降，牙签整体就被
拉动了。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)
1、识字写字。
2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。
3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“
乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸
福”的意思，并认读其中的生字。
4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字
音，理解字义。
高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文
章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，
要依靠学生的朗读
实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
6、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸：上下结构，右边是“土”不是“士”
(初步探究)
你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说，每一组请
一个同学汇报你们的想法。
祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
二、初读课文，初步了解课文的内容。
三、自由读课文：
说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：
听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。
20、纸船和风筝
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。
教具准备：
图片、生字。
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为
了减少环境污染，而是
为了自己与他人的生命健康。
教学过程：
一、复习导入。
出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿
意、漂亮、飘荡
复习生字读音。(出示卡片，认读生字)
二、朗读感悟。
根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”?
后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗?
三、举行朗读比赛。
1、先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评
价。
①“世上只有妈妈好”。是妈妈都好，可是我认为“好”的水平有区别。一类是初级
妈妈，把我们生下来
，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，
又督促学习。还有一类是高级妈妈
，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标
地帮助我们树立和实现远大理想。
2、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
四、板书设计。
20、纸船和风筝
风筝
松鼠 小熊 和睦相处
感谢您的阅读，祝您生活愉快。