小学生普通话演讲稿-工夫的意思

20、纸船和风筝

教学目标：

1、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，从中受到启发。

教学准备：

多媒体课件、纸船 、风筝

教学流程：

一、导入新课

孩子们，在生活中每个人都有好朋友，你们也应该有，是吧?（抽生回答）

今天呀也 有一对好朋友来到我们的教室和大家一起分享发生在他们身上的故事，那么他们是谁
呢？你们想知道吗？ 请同学们打开书92页，我们继续学习纸船和风筝。（出示课题）

1、提问：通过我们上节课的学习，你们知道松鼠和小熊住在什么地方吗？（抽生回答）
2、师小结：哦我明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，
一条小溪 正好从小熊家门口流过。你们看小熊来了，松鼠也来了。（板画出山和小溪，贴出小熊
和松鼠）

过渡：咦，他们一个住在山脚一个住在山顶，隔得那么远，他们是怎样成为好朋友的呢？我
们一 起来学习2~6自然段，就有答案了。

二、新课教学：

（一）、学习2~6自然段。

1、学生自由地小声地读读2~6自然段，边读边思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

2、学生在小组内互相交流自读情况。

3、指名回答，让学生根据自己对课文的理解，用自己的话试着说说。

过渡：哦我听明白了，原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

4、区别“漂”和“飘”。

你看纸船漂来了，风筝也飘来了，（看看谁是火眼金睛， 能发现漂字有什么不同？）谁来读
一读？（抽生朗读），让学生评价读得怎么样（生答….），生情感朗 读，指导读出漂呀漂的语气，
然后分别让男女同学读。

就这样纸船漂 呀漂，漂到了小熊家门口，小熊的心情会怎么样呢？抽生看图回答（小熊乐的
眉开眼笑，小熊乐的手舞足 蹈，小熊乐的合不拢嘴…….）课文中也有个词写小熊特别高兴，你
找到了没有？（出示课件）让学生圈 出这个词，并抽生读读，指导读出高兴的语气。提问小熊为
什么乐坏了？（因为它收到了礼物，还有祝福 的话）是呀，小熊原来孤孤单单的一个人，但是现
在它不再孤单了，它有朋友了，它怎能不乐坏了呢？把 这快乐大声地读出来吧，全班齐读这一段

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山 上去。怎么办呢？他想了想，就扎了
一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示风筝图， 松鼠想不想抓住风筝啊？（想）
出示风筝图，接着出示第五自然段，松鼠看见手里的风筝上面都有些什么 ？抽生回答，松鼠呀收
到了这些礼物心情会怎样呢？（高兴、激动）是呀，难怪小松鼠也乐坏了，让我们 一起把我们的
高兴表达出来吧。

Ｄ、还有什么原因让他们这样高兴？

看! 除了纸船和风筝还有什么？对，他们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。
（出示课件）（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）

过渡： 纸船和风筝为他们带去了问候，也带去了祝福，让他们成为好朋友，那么这对好朋
友就一直友好相处下去 了吗？（生答：不是….）那么他们之间又发生什么事了呢？（生答：…）
是呀，他们俩为了一点小事吵 了一架，吵架过后结果怎样呢？让我们一起来学习7到9自然段。

（二）学习第7~9自然段。

请孩子们认真听老师范读，看看有什么感受。

1、课件出示7~9自然段，在凄美的乐声中老师进行范读，让学生在听中受到感染。

2、师：孩子们，听了老师的范读，你心情怎么样？为什么会感到难过呢？

因为山顶 上再也看不见飘荡的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了。（边说边出示课件）
为什么看不见飘荡的风 筝，漂流的纸船呢？他们吵架了，心情怎么样？课文中哪里告诉了我们？

（因为他们谁也不理谁了）

3、师：孩子们，一对好朋友因为一点小事吵架，不和了 ，老师跟你们一样，心里也很难过，
你们也像老师那样读读，体会一下它们的心情吧！

（根据学生喜新求变，以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，让他们在读中
悟出松鼠和 小熊吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。）

4、学生配乐朗读。

过 渡：松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁了，他们的友谊就这样结束了吗？他们是怎样和好的
呢？

（三）学习第10、11自然段

1、集体朗读10、11自然段

2、问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自 己的话语说说：是松鼠再也受不了啦，
主动折了一只纸船并写上：如果你愿意和好就放一只风筝吧！结果 小熊真的就放风筝了，就这样
他们就和好了。）

3、松鼠和小熊再次和好了？他们的心情会怎么样？你们的心情也怎样？（激动高兴）

4、课件出示课文中的图3，让学生感受松鼠和小熊再次和好后，松鼠把屋顶上的纸船放进小
溪里的动 人场面。提问：聪明的孩子们，如果你是松鼠当你把屋顶上的纸船放进小溪里，每放一
只，你会说些什么 呢？

5、
指导学生用激动、高兴的语气来朗读第最后一自然段。

6、
A学生选择喜欢的方式读。

B分男女生读。

C全班齐读。

7、
问：松鼠和小熊你喜欢谁呢？为什么？（敢于伸出友谊之手。）

9、船 和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，在他们的友谊出现裂缝时，纸船和风筝让他们再
次和好，这就告诉我 们友谊需要容忍和谅解。

（过渡：让我们再次有感情的朗读全文，体会一下它们的纯真友谊吧！

10、
生齐朗读全文。）

（以读为主，在读中学、读中悟，学生通过不同的 理解和角色体验，去体会成为好朋友的高
兴、吵架后的伤感、孤独，再次和好后的兴奋心情。充分发挥学 生的创造性，进一步理解课文。）

四、课外延伸

进行思想教育：

问：学习这篇课文后你们一定有很多感受，能和大家一起分享吗？（安媒子）

师总结 全文：是啊，我们应以广阔的心胸去接纳身边的朋友，要学会容忍别人，谅解别人，
要勇于伸出友谊之手 ，让自己成为倍受欢迎的人。

过渡：我们生活在同一个班集体，平时，同学间相处肯定会出现 快乐和矛盾，现在，请你们
勇敢地敞开心扉，走到你朋友身边，用你喜欢的方式向朋友达心意吧！。（放 音乐）

五、作业布置：

把故事讲给身边的人听。

教学流程图：

开始




谈话引入




学习1~6自然段

自由朗读

讨论交流、理解内容 出示课件、理解课文 朗读品味

个别读、评比

范读

齐读



段

学习7~9自然
师范读、感染学生 谈感受 朗读品味、体会心情

学生配乐读


然段

学习10、11自
指名读、疏通文意 出示课件=体会友谊 朗读品味

男女生读

齐读

谈感受、思想升华

小结

活动

巩固、谈心屋


课外延伸


结束