《红楼春趣》优质教案-红楼春趣教案
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《红楼春趣》优质教案
教学目标：
1、 认识本课12个生字。
2、 大致了解课文内容。
3、 运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中人物形象。
教学重难点：
重点：了解课文内容。
难点：运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中人物形象。
课前准备：
预习课文，了解有关《红楼梦》及作者曹雪芹的有关资料。
教学过程设计：
一
、启发释题，激情引入：
1、同学们，我们今天来学习第8课《红楼春趣》（板书课题）
“红楼”：你想到了什么？（红楼梦）嗯，关于《红楼梦》，你知
道些什么？
2、学
生交流对《红楼梦》的了解。（教师补充：中国古代四大名
著之一，长篇章回体小说，前80回由曹雪芹
著，后40回由无名氏续，
程伟元、高鹗整理。全书以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝
玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人性世态
及种种不可调和的矛盾。）今天我们
要学习的“红楼春趣”就是这篇
长篇佳作中的一个小小的片段。
3、“春趣”：同学们怎么理
解？（学生自由谈自己的理解）嗯，春
天的趣事。同学们通过预习，知道这里的“趣事”
指的是什么事？（春
日里放风筝）我们中国可是风筝的故乡，早在2000年前，中国就发
明了
风筝。它也成了历代文人墨客笔下经常描绘的对象，如我们学过
高鼎写的《村居》一诗，哪一句提到了风
筝呢？（学生说：儿童散学
归来早，忙趁东风放纸鸢。）是的，这里的“纸鸢”指的就是风筝。
清代大文学家曹雪芹在他的著作《红楼梦》中也多次写到风筝。现在
就让我们读曹雪芹对放风筝的精彩描
述吧。
二、自读自悟，感知课文。
（一）自读课文，初步感知。请同学们按照我们
所学阅读古典小
说方法，自主学习课文内容。PPT出示自读提示：
1、借用字典词典等工具书，读通读顺课文，有不明白的地方向
老师求教；
2、
自学生字新词：用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音
读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
3、课文中出现了哪些人物？标注出来。
（二）自学检查：PPT出示生字。
读准以下字音： 恰似（sì） 窗屉
(tì) 兴头 (xìng) 晦气(huì)
忌讳(huì) 打发(fā)
宝钗(chāi ) 螃蟹 ( páng ) 垫着(diàn )
铰断 (jiǎo)
跺脚(duò ) 籰子(yuè)
（三）同学们刚才再读课文的时候，发现课文中都出现了哪些人<
br>物？（生回答），我们来理一理这些人物之间的关系：
PPT出示课文人物简介：
宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹
。聪慧无比，琴棋书画样样
俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。
宝琴：宝钗的堂妹。
探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。
紫娟：黛玉的丫环。
晴雯：宝玉的丫环。
三、再读课文，小组合作探究。
（一）理清了人物关系后，让我们再来读读课文，边读边思考以
下两个问题：
1、本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？
2、你对课文中的哪一个人印象最深？为什么？
（二）小组合作研讨，班内汇报交流。
预设：（1）贾宝玉。
1、本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放
风筝的经过，
突出了他们放风筝时的自由欢乐。表现了贾宝玉对大观园美好生活的
热爱。
2、（PPT出示）小组讨论交流：文中（
）留给我的印象最深，
我认为他是一个（ ）的人。
预设：
1
宝玉细看了一回，只见贾宝玉：率直纯真，关爱女性。体现：○
2
宝玉
恨得掷在这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来”。○
地下，指着风筝道：“若不是个美人，
我一顿脚跺个稀烂。
林黛玉：体弱多病，多愁善感。体现：○1黛玉笑道：“
可是呢，知
2
道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。○
黛玉
听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过籰子来，
随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺
刺响，登时籰子线尽。笑道：
“这一去把病根儿可都带了去了。“”
丫环们：贪玩、爱热闹。
体现：○1小丫头们听见放风筝，巴不得七手
八脚都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪
子股的，
也有拔籰子的。（从“巴不得”“七手八脚”“也有……也有……”这
些词中，你能体
会到丫环们什么样的心情，试着带着这种心情读一读
这个句子）。○2众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣
。”
四、品读感悟：
“
那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，
转眼
只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
”
提问：
1、“飘飘摇摇”是什
么意思，把这个词语换成“飘飘荡荡”好不
好？（风筝在天空中飘飞的姿态美）。
2、“鸡蛋
”“黑星”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑
星”？（风筝越飞越高后众人看到的形状）。
3、“一时”“转眼”“一会儿”这些词语说明了什么？（风筝消失
速度之快）。
五、总结回顾：这就是曹雪芹作者笔下的贾宝玉和众姐妹、丫头
们在大观园中放风筝的欢乐 情景，表达了他们自由生活的热爱和向
往。
六、拓展延伸，推荐阅读：
同 学们你们知道吗？在这热闹的表面下，其实隐藏着一股凄凉。
虽然都是放风筝,但曹雪芹却独具匠心地安 排了不同的人放不同的风
筝:宝钗放的是（“一连七个大雁”）风筝,宝玉放的是（美人）风筝,
探春放的是（凤凰风筝）等等,这是有深刻寓意的。
黛玉自丧母之后就离家投奔外祖母,犹如一只断 线的风筝,再也
难回她朝思暮想的故乡了。黛玉的童年像断线的风筝一样,离她一去
不复返,成 为她心中永不磨灭的美好回忆。林黛玉幻想自由幸福,但她
的命运却不能自己把握。她像风筝一样高高飞 起,然而结果却是“一
朝飘泊难寻觅”。
探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，…… 说着，只见
那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。……正不开交，又见一个门
扇大的玲珑喜字 带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。……说着，
那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿， 谁知线都断了，
那三个风筝飘飘摇摇都去了。（同学们根据自己读书经验猜寓意）
这段话说得很明白了，即探春这只凤凰即将远嫁，远嫁的对象也
是一只凤凰。
同学们，经典之所以为经典，是因为他在反映内容、写作艺术方
面都有着自己独特的风格。《红
楼梦》是一部具有世界影响力的小说，
是举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，
传
统文化的集大成者。 “真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后
世读者脑洞大开，揣测之
说久而遂多。二十世纪以来，学术界因《红
楼梦》异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴而产生了以
《红楼
梦》为研究对象的专门学问——红学。
推荐同学们课后阅读这本文学巨著！