石头星光大道-女生个性签名

8 《红楼春趣》教学设计
【教学目标】
1.会认本课12个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能大致读懂课文。
3.学习分析鉴赏文中的人物形象。
【教学重点】
默读课文，能大致读懂课文。
【教学难点】
学习分析鉴赏文中的人物形象。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话引入：你读过这本书吗？《红楼梦》
今天就让我们走进这部名著。
二、出示学习目标
1.会认本课11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能大致读懂课文。 (重点)
3.学习分析鉴赏文中的人物形象。 (难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
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3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.认识多音字
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。
四、品读释疑
1.文中的春趣表现在哪里？
2.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
（1）“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
（2）这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫 鬟出门观看，
引出下文放风筝。
3.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单他有这个不成？
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
4.探春道：“紫 鹃也太小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不嫌个
忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的 拿出来，咱们也放放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
5.丫头们听见放 风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来；也有美人的，
也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股 儿，一面拨起籰子来。
（1）三个“也有”写出了众人放风筝前的准备工作。
（2）你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
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小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她们听说要放风筝时的
快乐心情。
6.宝玉道：“再把那个大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人，扛了一个美
人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。 这一 个是林大娘才送来
的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：< br>“放起来！”
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
7.宝玉说丫头们不会放， 自己 放了半天，只起房高，就落下来了。急的宝玉头
上出汗，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝道： “要不是个美人儿，我一顿
脚跺个稀烂。”
从这里表现了人物怎样的性格特点？
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特
点。
8.拓展：文中各种风筝的寓意：
蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征
螃蟹风筝：财富和权势的象征
蝙蝠风筝：寓意遍福
七雁风筝：寓意弃雁
凤凰风筝：寓意高贵吉祥
9.黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
这句话说 明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文“那一年
不放几个子”相照应。
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10.宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧， 众丫鬟都用绢子
垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将簍子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
从这一系列动作描写中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了 手，“将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时
放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟 的动作，说明黛玉是一个放
风筝的高手，与上文“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。”呼应。
11.众人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
这句话交代了放风筝的目的——把病根儿带走，与上文“忌讳”“放晦气”相呼
应。
12.那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩了一点黑星，一会
儿就不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“一展眼”“一会儿”
突出了风筝 随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越
飞越高。开始，他们看到的风筝只 有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看
到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出 了风筝在天空中迅速飞去
直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾 宝
玉等放风筝时异常欢快的心情。
13.众人仰面说道：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
14.文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，
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急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝 来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。
李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也 放走了晦气。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文记叙了贾宝玉和众 姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风
筝时的自由快乐，表现了大家对大观园美好生活的 热爱。
3.课堂小结
《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰 之作，被
认为是“中国四大名著”之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小见大，
见 微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。
六、课堂拓展
推荐阅读：《满天的风筝》
板书设计：



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