cda格式-创作背景

第八单元


本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风 筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内
容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只 狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小
熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好 事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油 站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我
爱阅读”。
课题 内容简说
这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。同时“狐
假虎威”也是一个 成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故 事，重点刻画了这只
狐狸的狡猾与无赖。
这是一个温馨感人的故事。纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊
纸船和风筝 之间架起一座桥梁。故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手
是最好的解决方 法。
本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为
风娃娃 什么呢。最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有
用。

狐假虎威
狐狸分奶酪

1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、 评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学
生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让 学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，
会读故 事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

21.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2～3课时
22.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2～3课时
23.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2～3课时
24.《风娃娃》………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地八 ………………………………………………………………………… 2～3课时

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
21.狐假虎威
课题 狐假虎威 课型 新授课
设
计
说
明

本课 是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教
学时，我用表演读、默读 等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学
生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理 。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.自读课文，自学生字词。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时

1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学习重点 初读课文，理解课文，复述课文内容。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.自读课文，自学生字词。（学生）
导案 学案 达标检测
一、创设情
境，导入课
题。（用时：5
分钟）
1.创设情景，导入新
课。
2.板书课题。
1.学生齐读课题。
2.质疑预设：“假”是什
么意思？

1.我会拼写词语。
shí wù yǎn zhū
1.引导学生自读课
文，自学生字。
2.小组交流生字词学
习方法。
二、初读课
3.课件出示生字，指
（ ） （ ）
1.自读课文，圈画生字，
自学生字词。
2.小组交流自学生字词
情况。
3.仔细观察生字在田字
格中的位置，说出怎样才能写
好这些字。
4.教师范写，学生观察、
描红、书写。
5.小组成员分角色有感
情地朗读课文。
3.我会读。
食物 爪子 神气活现
往常 身后 信以为真

lǎo tiān yé zhuǎ zi
（ ） （ ）
shén qì huó xiàn
（ ）
yě zhū
（ ）
2.我会给多音字组词。
文，识记生字
导学生自主识字。
词。（用时：
10分钟）
（1）引导学生用合适
的方法自主识字。
（2）引导学生用组词
的方法巩固识字。
4.指导分角色朗读课
文。

1.自由朗读课文。
2.标出课文自然段，
了解课文主要内容并思考
问题：
（1）课文共几个自 然
三、自读课
文，感知内
容。（用时：
20分钟）
段？
（2）故事中的狐狸是
1.朗读课文，感受狐狸的
狡猾之处。
2.研究描写狐狸狡猾形
4.辨字组词。
怎样狡猾的？从哪些语句
态的句子，小组讨论应该怎样
中可以看出来？
（3 ）第2自然段中，
“眼珠子骨碌一转”“扯着
嗓子”表现了狐狸怎样的
心理活动？
1.总结本课学习的内1.同学间相互交流本课

读出狐狸的神气。

四、巩固生
字，布置作
容，巩固本课所应该掌握学习所得。
业。（用时：5
书写的生字词。
分钟）
2.布置作业。
2.继续描红、抄写生字
词。
这是个有趣、深刻的故事，理解难度不大，重点在于
教学反思
理解“狐假虎威”这个 成语的意思，并能让学生正确地运
用到交流和写作中去。这篇课文可以让学生朗读的时候加
入表 演，提高学生的朗读水平。

第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.引导学生理解文章的中心思想。
学习重点 帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案
1.引导学生回顾上节
学案 达标检测
5.给加点字注音。
一、复习巩
固，导入新
课。（用时：5
分钟）
课所学生字词。
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
1.指导学生分角色表
演这个故事。
1.学生读生字、新词。
2.学生复述课文内容。
嗓子（ ）
．
违抗（ ）
．
受骗（ ）
．
纳闷（ ）
．
1.分角色 表演，感悟狐狸
6.《狐假虎威》这则寓言写
了________借助________的威< br>风吓跑________的故事。我想对
那只狐狸说：“________。”我还
想对 那只老虎说：“________。”
2.思考“假”的意思，和老虎的动作神态。
二、精读课
文。（用时：
25分钟）
并深入理解“狐假虎威”2.文中的“ 狐狸”代表自
的意思，再用“狐假虎威”己没有本领，却仗着别人的势
造句。
3.再读课文，师指导
朗读。
1.教师小结：《狐假虎
威》是一个有趣、深刻的
力欺压人的一类人。
3.学生朗读课文。
三、总结课
故事。大家在生活中既不
文，感悟拓
要当那只狐狸，也不要当
展。（用时：
那只老虎。
10分钟）
2.请同学们猜想接下
来会有什么事情发生呢？
小组讨论，说一说。
1.总体感悟课文。
2.续编《狐假虎威》，小
组交流、分享自己的续编故
事。

板
书
设
计

这个故事形象生动， 适合孩子们表演，所以在设计课
教
学
反
思

堂环节上，我就 尽可能多的创设情景，让学生进行表演。
这样不仅有利于学生朗读水平的提高，也有利于学生对故
事情节以及成语意思的把握。

【教学反思】

成功之处：

一、演一演
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《 狐假虎威》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生
理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教 学课文的7、8自然段时，我请5位学生分别戴上了老虎、
狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学 生朗读课文，其余的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、
摇头摆尾，老虎的半信半疑、东张西望表演得 活灵活现、惟妙惟肖，这也就反映出学生已经把课文内容读
懂了。
二、说一说
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演7、8自然段时，我让台下的学生当 导演，
说一说：狐狸和老虎谁在前，谁在后？小鹿、兔子和野猪应在什么地方？采访了小鹿，问它究竟为 什么跑？
害怕谁？还采访了老虎，问它东张西望什么？
低年级学生的想象力非常丰富，老虎告 诉我：它在看小动物们是不是真的怕狐狸。小鹿告诉我，它其
实不怕狐狸，最怕的是老虎。学生的回答对 于寓意的理解已经势如破竹。
不足之处：
规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。



说课
备课素材

【教材分析】
《狐假虎威》是一篇 成浯故事,选自《战国策·楚策》。说的是一只老虎捉到一只狐狸,要吃掉它。狐
狸对老虎说:“老天爷 派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗老天爷的命令。如果不信,你就跟我一
块儿走,百兽见了 我没有一个不逃跑的。”老虎依了狐狸的话,跟着狐狸一块走,果然,各种大大小小的走兽

见了都逃跑了。狐狸借老虎的威风吓跑了百兽,老虎哪里知道,它还真以为百兽都害怕狐狸。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
【与文章相关的资料介绍】

带有虎的成语：
卧虎藏龙、三人成虎、龙争虎 斗、狐假虎威、龙虎风云、龙潭虎穴、为虎作伥、虎视眈眈、九关虎豹、龙
腾虎跃、暴虎冯河、降龙伏虎 、虎头蛇尾、如虎添翼、与虎谋皮、虎踞龙盘、骑虎难下、一虎不河、狼吞
虎咽、虎背熊腰、酒虎诗龙、 照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平阳、生龙活虎

课后作业：
基础积累大巩固
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. jiǎ jià 狐假( )虎威 放假（ ）
．．
2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转( ) 转( ) 弯
．．
3. zhāo cháo 朝( )前 朝( )阳
．．
4. xià hè 恐吓( ) 吓( )跑
．．
5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪( ) 爪( )子
．．
二、根据拼音写汉字。
shí wù shén líng yé ye shēng huó

三、我会填。
摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（ ）
神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） 大（ ）大（ ）
四、给下列加点字选择正确的解释。
（ ）狐假虎威 假：①不真实的； ②借用，利用。
．
（ ）百兽之王 百：①数目，十个十； ②众多，所有的。
．
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)

2.小鸟叫个不停。（在树枝上在 欢快地）

阅读能力大提升
六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）
《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只 借着 的威风吓跑了森林中的百兽，故事
告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
七、重点段落品析。
森林里的野猪（ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇 大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳
．
闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小 的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗（ ）了。原来，狐狸是借（ ）着老虎的威风把百兽吓跑的。
．．
1.给文中加点的字注音。
2.写出下列词语的近义词。
往常—（ ） 纳闷—（ ）
3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？

思维创新大拓展
八、列举来自于寓言故事的成语。
狐假虎威
答案
一、ǎ jià àn zhuǎn áo zhāo
4.hè xià 5. zhǎo zhuǎ
二、食物 神灵 爷爷 生活
三、头 尾 信 疑 张 望
活现 高 烈 摇 摆
四、② ②
五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。
2.小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
六、狐狸 老虎
七、ū piàn jiè
2.平常 疑惑
3.老虎。
八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……
。朗读 和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
在以后的教 学中，我在备课时要备好每个环节，充分考虑各个方面，要把课备得更精练一些，让学生多一
些自主学习 的时间。