最新人教版四年级下册三角形的特性教学设计
南北方-学生会个人总结
三角形的特性
教学内容：三角形的特性。
教学目标：
1、通过学生观察、操作和比较等活动，认识三角形及各部分名称，掌握三角形
的字母表示法。
2、知道三角形的特征及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。了解三角
形的稳定性及在
生活中的广泛应用。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题能力；体验数学和
生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
重点：理解三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的内高。
难点：三角形高的确定及画法。
教学准备：课件，三角形，四边形，学生尺等
教学过程：
一、情境导入，初步感知
同学们喜欢看美丽的图画吗？下面请同学们欣
赏几幅优美的画面，找一找这几幅
图中有什么共同点？(在这些图片中都有三角形。)
为什
么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？仅仅是为了美观吗？那么三
角形究竟有哪些特点？这节课让
我们共同探讨三角形的有关知识。（板书：三角
形的特性）
二、动手操作，构建概念
1、画一画，感知三角形的定义。
（1）、师：你们会画三角形吗？（会）现
在请拿出导学案（一）：先读清楚导学
案上问题，再自学课本完成导学案上的题目，最后合作交流。（学
生自主学习完
成导学案，老师巡视指导。）
（2）、师：如果独自完成了导学案，就可小组
内对比交流、评价一下你们画的三
角形，并小组讨论交流导学案上的问题。
a、画一个自己喜
欢的任意三角形。b、说一说三角形有几条边？几个角？几个顶
下面图形哪些是三角
点？C、说
说什么样的图形是三角形？（课件出示，辨析三角形。）
形？哪些不是？请说明理由。
（1）
（2）（3）（4）
（5）
<
br>d、说一说三角形的各部分名称是怎样的？你能在自己画的三角形上，标出各部
分名称吗？E、三
角形的字母表示法是怎样的？你能给自己画的三角形标上字母，
起个名字吗？
（3）、孩子们
讨论交流好了吗？我们一起来分享一下，你们自主学习的情况。（引
导学生按照导学案回答问题。）
2、拉一拉，理解三角形的特性。
（1）、师：说一说，生活中我们还在哪些地方看见过三角
形？（指名说说后，师
出示多媒体图片。）
（2）、师：我们看到的那些图片中为什么会有那
么多的三角形，设计师为什么要
把它们做成三角形呢，下面我们来做一个实验：孩子们拿出学具：四边形
和三角
形，动手拉一拉，说一说，你发现了什么？
（生1：四边形容易变形。
生2：三角形不变形。 ）
（3）、师：（出示四边形教具
）老师手里的四边形总是左右摇晃，你能
想一个方法让这个四边形不摇晃了吗？
（生1：加上一根木条就行。 生
2：应该把木条的两端固定在相对的两个角上。）
（4）、师：为什么这样就不摇晃了呢？
（生3：因为变成了两个三角形了。三角形具有稳定性。 ）
（5）、师：其实刚才大家正是
利用了三角形最大的特性：稳定性（板书）现在你
明白设计师为什么要把它们设计成三角形了吗？
生：应用三角形的稳定性。
（6）、师：生活中哪些地方还用到了三角形的稳定性，想一想？
生：自行车、
活动黑板的低架、蓝球架……
三角形的稳定性在生活中的应用非常广泛，请同
学们看图片，（课件出示）三角
形稳定性在生活中的应用。
三角形不但坚固稳定，而且具有
美感。希望同学们利用我们这节课学习的三角形
的稳定性这个知识，帮我们班级修修破损的桌凳，看看你
们会不会当这个小小的
修理工，好不好？
3、动一动，掌握三角形的高。
（1）、认识高：
师：（出示大桥图片） 图中是什么建筑？（大桥）
师：建筑师们在建大桥时要设计大桥的平面图，下面是一幅大桥的平面图：
师：这个大桥是什么形状的？生：三角形
师：在这幅图中你能找到大桥的高度吗？生：榙柱
师：这个榙柱是任意画的吗？
生：作的垂线
师：我们是根据什么来作的垂线？生：三角板的两条直角边。
前面我们学过平行四边行高的画法，下面请同学们来试着画三角形的高。
（2）、学画高：
师：刚才我们已经认识了三角形的高，你会画三角形的高吗？
①
学生在练习纸上画三角形的高。指名学生板演，并讲解画高的方法，教师适
当给予点评。
②
尝试在三角形上画出另外两条高。讨论：三角形有几组高和底？
③
全班集体评价，总结三角形高的画法及注意事项。
学生以小组为单位给三角形作高: 小组展示并
演出作法：把三角形的一条
直角边放在三角形的底上，然后平移三角板把三角板的另一条直角边移到底所
对
的顶点上，然后画虚线。
让学生评价学生的做法，把要点说明：
哪种方法更牢固，为什么？画高用虚线，
画上垂直符号，标出底和高。
（3）、说高：什么叫做三角形的高？ 生1：高就是一条垂线。
生2：是从顶点到对边作的垂线。 课件演示：学生齐读高的定义。
（4）、刚才我们画出了三角形的一条高，想一想一个三角形只有一条高吗？
生1：三角形有三条高。 师：为什么？
生2：三角形有三个顶点，都可以从每一个顶点作高。
生3：三角形有三条边，
都可以作为三角形的底。 课件演示
同学们今天的表现真不错，相信你们已经把今天的知识都学会了，下面老师来考
考你们：
三、巩固运用，提高认识
1.填空谁最棒。
（1）由三条线段（ ）的图形叫做三角形。 （2）三角形有（
）
条高、（ ）条底。 （3）三角形具有（ ）性。
2. 思维大比拼。
小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？
3.
动手我最行。 如何画出底边所对应的高？试一试
B
A
C
底
如何画出底边所对应的高？试一试
四、总结评价，回顾全课
通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识?还
有什么有关三
角形的问题?请对本节课的学习情况做自我评价。