阿胶膏-等待夏天

美术教学计划
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由 浅入深的基础知识和
基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：
色彩 冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、
欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情
意性的教学要求，兼顾学生 个性的发展和知识技能的学习的两方面的
需要。
教材难点：
强调趣味性的美术 学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生
美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化 传统的基础上
引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己
的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐
趣；帮助学生认识和使用常用色和点 、线、面；了解基本美术语言的
表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学 生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种
美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程 ；以各种丰富多彩的活动
方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味
性 的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培
养学生的创新精神与实践能力，形成基 本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身 心愉悦和持久兴
趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自
己的情感和 思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精
神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教 学 进 度

周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周


内容
聚聚散散

小圆点的魅力 黑与白
主体与背景
冰川与晚霞
画嗅觉
卡通画
双胞胎
藏书票
我和我的小伙伴
那一刻的我
愉快的春游
中期考试
哪些是相同的
千变万化的帽子
飘来飘去的小岛
迷宫 电脑美术
会游的玩具
光的魅力
珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑
期末考试

第1课 聚聚散散
教材分析：
在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结
合 的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关
系。
课时：2课时
教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚
和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深 学生对聚和
散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的
肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作
品？作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你
能比较一下这两幅作品给你 的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点
点 ，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板
书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和
线歌颂了江南，歌颂了春天， 表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛 克、
凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们
的作品进行对比。

三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例
的制作方法。
四、交流体验
反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的
网站，从时代的角度、人文的 角度多方面的介绍了作品的寓意，使得
孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。
第二课时
一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余
时间进行制作。

第2课 小圆点的魅力
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
本课是上一课 的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感
觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了 解其中的奥妙。
教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创
意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心
灵的愉悦。
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸
上的不同位置产生的不同感 觉。
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：
一、导入新课
上课，同学们好！
今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大
家看，它来了-------
展示课件动画图片和播放声音。 “同学们，听完了小圆点的自我
介绍，它的 自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它
的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？
谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标
准，做到尽量而已！
（一）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、
面，哪位同学告诉老师，点是如何 变成线的呢？(张贴两张点的范图)
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的 感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，

朝其它方向排列就成了一条曲线。所以 点排列在一起会有线的感觉。
(师生互动，得出相同的感受)
2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师
生互动，得出相同的感受)。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
（二）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身
边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如 ---衣服、鞋、围棋、人民会堂
灯、药丸、被子等等！)
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（三）、小圆点不仅仅出现 于生活中的每个角落,而且美术作品中，也
有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小 圆点存
在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
（四）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大
小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽 的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合 美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中
发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等 。
出示老师的示范作品（2张）
继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的
方法。
三、布置作业，教师巡视辅导
老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、
2个红点、3个红点）。
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或 点出
作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻
找适合自己的方法，灵 活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评， 好在哪？不好又在哪？
互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼
睛去观察、去创造，美就在我们身边！

反思：
没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生 学习的欢乐，
老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，
老师教的实在 ，我认为就是一堂成功的美术课。
教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，
通过认识新朋友---小圆点的自我介绍 ，抓住了学生好奇和探究的心
理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学
生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美
术作品的欣赏和运用，让孩子们对 小圆点有一个系统的认识和理解，
并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。 在课堂教学设 计当
初，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，
给这堂美术课留下了少 许遗憾。 课虽结束了，但思考仍在继续着。

第3课 黑与白
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：
教具：有关的图片、资料、范图、
学具：收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白 图形之间的相互
转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形
式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组
成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组
成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

第4课 主体与背景
课型：造型 表现 欣赏 评述
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景
之间的 关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程：
1、引入
师出示一 幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们
在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物 （玩耍）---主
体 环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
：学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出
不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
D、师生共同讨论作画步骤
：先小组讨论、思考主体要画什么
：主体在哪些情况下出现（背景）
：小组讨论分工问题。
：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到
主体与背景合情合理。
：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调
能力。）
3、作业 要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为

单位，1人画主体，其余的画背 景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
反思：
在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景
镂空掉，背 面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景
插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊 去林海”等等有
趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白
了主体与背景的 关系。

第5课 冰 川 与 晚 霞
课时：2课时
教学目标：
美术知识：本课为色彩构成知识。
1. 让学生知道色彩构成的意义。
2. 理解色相及其推移变化
3. 色相推移作业的画法要求。
美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变
化来完成
一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的
工作习惯。
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方
法和技能
及掌握涂色的方法。
学法指导：
1、 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加
白会逐渐变浅的效果。
2、 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能
均匀整洁的涂好颜色。
3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
教学过程：
第一课时
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片
并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：
色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、 板书课题：《冰 川 与 晚 霞》
2、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本

课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一
幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点：
1、 提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组讨论思考，
表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示 1、 提问：如何绘制《冰 川 与 晚 霞》？
2、 解决学生预习中遇到的困难。
3、 播放录像：明度推移的绘画过程。
思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面
怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。 思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问 作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净
整洁。解决本课难点：逐渐加白色变 浅，逐渐加黑色变深。启发
创作，培养学生的审美意识。
1、 展示教师作品
2、 比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习 出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘
画
利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品 1、 组织学生讨论
2、 归纳小结
3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，
培养成功。
第二课时
一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一
个问题：图中的 色彩有什么变化？（放映录像）
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时 （明

度推移），请同学们打开课本。
1、 粘贴课题
2、 出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移
画一幅推移效果的图画。
3、 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.
（出示电视问题）什么是明度推移 ？书中已经做了解释，请翻开
课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？
（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画
的吗？
（出示轮廓 ）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，
再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的
任务。
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？
学生：（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面）
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
作业小结

第6课画嗅觉
教学目标：
１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知
识进行嗅觉的表现性绘画。
２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：
１、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
２、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物
教学过程：
一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅
觉，引出课题。）
师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？
生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）
二、 新授：
１、品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小
朋 友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？
生：闻（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：嗅觉）
２、讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管
老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！
（课件显示另外四张甜味作品）
师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？
生：指名回答
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
３、引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青

的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？
生：指名回答
师：同 学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是
不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
４、闻一闻
师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，
看看你 还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说
给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们
带来 了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？
（大蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了……
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多
加留意，还能发现更多的呢！
5、找一找
师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻
到之 外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去
找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海 、沙漠、花草、春雨、
草原等）
生：指名回答
７、再次引申
师： 原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美
丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们 瞧！我们在宽敞明
亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、
妈妈的祝福， 亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么
的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片） 师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的
生活。没有宽敞的教室、没有象样的 桌椅，有些孩子甚至由于家
境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感
受。说一说。
三、作业
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百
味书” ，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一

个吗？（想）今天老师就满足 大家的愿望，让每位同学当一回小
小设计师，共同完成一本“百味书”！
四、评讲
五、小结：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活
当中也 有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个
小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的 食物一样，永远
的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第7课 卡通画
一、教学目标：
1、熟悉“画图”软件；
2、让学生进一步了解卡通画；
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；
4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点
熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。
三、教具准备
多媒体、录音机……
四、教学过程
（一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一
起去一些好看好玩的地方。
（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫
小精灵，想和大家交个朋友， 希望大家能喜欢我。今天我会带着
大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看
吧！”
1、播放一动画片段。
师：大家看了之后，觉得怎么样你们知道动画片是怎么形成的
吗？
生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有
什么特点吗？
生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走
一走吧！
2、出现 小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”
字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们 来到了知识宫，一
起来学学怎样画卡通画，好吗？”
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡 通画了，现在我们一起去看
看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅
的 界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“ 画
图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样
画出精彩的画面了。 < br>4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们
去一个好地方，那里什么可以尽 情地表现自己的才能，大家想去

吗？
小精灵：我发现大家的想象力真丰富， 现在跟着我去“绘画小天地”
吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）
三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。
四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）
五、小精灵与同学们告别：同学们 ，今天我和大家相处这么长时
间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望
大 家能记得我。同学们再见！
反思：在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件
来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

第8课 双胞胎
课型：造型表现
课时：1课时
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学过程
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？
（生：图案是对称的。）
2、引入课题：
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”
的？（生说）
2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有
什么方法？（生说）
4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法，并动 脑思考，拓展其他方法的
应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段
1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双
人跳水、对着镜子练 体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、
打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多 的创作主题，进一步认

识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学< br>习的学习方法。
3、创作步骤：（师示范）
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景
4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩
鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的
重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。

第9课 藏书票
教学目的：
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相
关知识
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、 培养学生的创造力和动手能力
教学重点：
掌握藏书票的基本特征
教学难点：
藏书票的印制过程
教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、 收集各种各
样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征
教学难点：自己构图方式的设计
教学过程：
1、 老师出示一张藏书票引入
这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是
将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的 版画贴于书本封面内
页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从
欧洲传入的
2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书
票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、
制作方法上进行观察
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票
中，你发现藏书票有 什么共同的特征？一般用什么方式进行制作
的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国
最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设 计的图案，然后用小刀把镂

空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写 上
拉丁文
4、 学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动
结束
第二课时
教学内容：完成一份完整的藏书票
教学重点：按要求做完自己的藏书票
教学难点：刻画稿
教学过程：
1、 复习有关藏书票的知识及基本特征
2、 讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见
3、 老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、
整洁，最后要写上藏书票 的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻
刀的安全
4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调
写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5、 展示并讲评学生作业，活动结束。

第10课 我和我的小伙伴
课型：造型·表现
课时：2课时
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之
间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象
力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，
少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六
个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感
要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感
受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意
色彩的搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能
力，体验 同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过
泥塑 来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空
间想象力和创造力。
第2课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站
住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，
看哪一组想的办法最多最好 。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做
出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现
新同学。
在学生制 作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相
帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生 、一起做游戏、
一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友
献上一句祝福的话。 反思：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，
这次用橡皮泥来制作，立体人物的 塑造还是难点。我通过欣赏、
比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

第11课那一刻的我
领域：造型*表现
课时：2课时
教学目标：
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的
动作。
教学准备：
教师准备各种运动中的人物图片。课件。
学生准备绘画工具。
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段：
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时
的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相
启发。
布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的
动作。 如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节
课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。
第二课时
一、 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
三、作业展示，评价。

·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
·能否在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。

第12课 愉快的春游

学习领域：绘画创作课
教学目标：
本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生
的观察、记忆、创作的能力。 培养学生热爱生活、表现美好生
活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。
教 具：课件、录音机。
学 具：水彩笔、春游的照片。
课 时：2课时
教学过程：
第一课时
活动一、
利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。
（放课件引发学生的兴趣） 同学们想一下，你在录象中看到了
哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人
物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思
维还可以如何表现野餐？
活动二：《游乐园》
学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、
坐转盘等
活动三：扩展学生思路。
如何在画面中体现“春” 字？
小结： 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿
树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）
小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以
使画面非常的生动形象；
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉
快心情，力求构图合理，主题 鲜明。
活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。
第二课时
活动一：讲解作画步骤
（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题

鲜明。
（2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。
（3） 着色，注意表现春天的特征。
活动二：小组合作作画
作业要求：
用绘画形式创作一幅春游的情景。
活动三：讲评优秀作业。
表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。
我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学
生自由回答）
教学评价：
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现
出来。构图合理，主次分明。

第13课 哪些是相同的
领域：（设计·应用、造型·表现）（绘制）
课时：2课时
教学目标
1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的
图形。
2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重、难点：
本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。
难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的
图形。
教学准备：
教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。
学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
第一课时
一、引导阶段：
今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
放课件，这 个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相
似的画，请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细
等）
二、发展阶段：
刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放课件，大家来辨一辨、认一认。
（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选 择可以
是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基
础上设计一个有点不同的 图案，如不同颜色，不同的图形等。）
总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。
说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样
的美感。
三、创造阶段：
用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美
感。
第二课时
一、导入：

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”， 现在请大家看看
小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。
放课件，请学生欣赏。
二、发展阶段：
示范：
制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个 相同的图
形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同
的图形，然后贴在底板 上做好。
三、创作阶段：
作业要求：
·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。
指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。
作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。
拓展
·可利用各种废弃材料来做立体的图形。
教学评价
·能否在作品中体现相同与不同的图形。
·能否积极参与班级的自评或互评的活动。

第14课 千变万化的帽子
（设计·应用、造型·表现）（设计制作）
本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。
课时：2课时
教学目标
1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3．体验制作作品过程中的乐趣。
教学重、难点：
启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
教学准备：
教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。
学生：各种彩卡纸、制作工具。
教学过程：
第一课时
一、组织教学导入新课 ：
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请
看屏幕，他们和我们有什 么不同？（带着各种各样的帽子）他们
是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万
化的帽子 。
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的
变化吗？（引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化）
2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？
3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪
些地方最吸引你？想一想这些 帽子有什么作用？（表演、装饰美
化）
4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）
看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
5、分小组竞赛：
刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：
⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？
⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗？
6、图片说明做法
你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）
7、作品欣赏：欣赏各种学生作品

三、学生制作阶段
⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的
创作活动，对其创作活动多给予肯定。
下次继续完成，并进行展示。
第二课时
一、继续制作：
在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作 。
完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
二、展示作品，评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、课外拓展
想一想还可以使用什么材料来制作帽子？
班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联
欢、表演。

第15课 漂来漂去的小岛
（造型·表现）
课时：2课时
教学目标
1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。
2．培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：
课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。
教学实施过程：
第一课时
一、 导入新课：
放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样
才能让小岛漂来漂去？
二、引导阶段：
启发学生谈谈自己对小岛的印象。
看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。
鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。
三、创作阶段：
讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？
从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明
原因。
作业要求：
·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴
在小岛上。
教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样
化，以利于激发学生创作愿望。
第二课时
一、 对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。
1. 看外观。
2. 看构造。
3. 看装饰。
二、互相学习后，继续改进，完成作业。
·做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。
教学评价：
·课前的准备工作，是否充分。
·能否运用各种材料制作不同风格的小岛。
·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

第16课 迷 宫
（设计·应用、造型·表现）（设计制作）
本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。
课时：1课时
教学目标
1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。
2．培养学生的设计意识。
课前准备：
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。
教学过程：
一、 玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游
戏竞赛。
提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？
二、设计迷宫：
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎
样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用 粘贴
的方法，制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。
三、制作迷宫：
作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作
一立体迷宫。
四、展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
·作品能否体现独特的想像力与创造力。

第17课 电脑美术
（设计·应用）（电脑绘画）
本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷 工具的功
能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
教学目标
1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装
饰画。
2． 指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，
学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画 创作。
3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成
功的喜悦。
学习要求
·用笔刷工具进行电脑绘画练习。
教学过程：
一、 组织教学
组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电
脑，并开机。老师 检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时
调整学生座位。
二、引导阶段
1、复习、启发
师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电
脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂
亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘 画技巧和绘画工具的用
法，现在，老师想问大家两个问题：
A、你还记得哪些绘画工具？ 学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：
画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、< br>反色、裁剪、移动图形等）
B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具< br>或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？
（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给
全体学生看。）
2、老师归纳：
师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具
和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画
方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑 美术作品。”

3、欣赏图案，复习 “复制、粘贴”。
课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来
的？ 谁到教师主机上演示给大家看？”
主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。
请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
操作方法：选定工具选择小猫——（编辑 菜单）复制——（编辑
菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成
师：“刚才两位同学复 制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复
制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”
4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：
师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉
得这两张漂亮的图案纸像什么？
学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
二、发展阶段
1、认识“四方连续纹样”
（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察： “请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎
样变化的？是否发现它的规律？
学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻
转重复排列，小猫左右、上下整 齐排列。
电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
2、观察对比：这四张图有什么不一样？
（方向不一样，上下左右翻转）
（2）用什么方法可以改变一张图的方向？
问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”
请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表
扬。
方法：用选 定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转旋
转”——水平翻转（或垂直翻转）——完成
3、欣赏课本范图
让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。
三、实践阶段
1、师示范绘制四方连续：
老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：
A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
B、选中图案，在“编辑”菜单中 分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”
菜单中点击“翻转旋转”或“拉伸扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。
现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？
2、学生实践
A、作业：运用所学方法，画一块花布。
B、学生绘画，老师巡视指导。
鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学
生的指导。
C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或
老师帮忙）
三、作品展评
1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网
络展示。
引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、
粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运 用得好不好？
2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、
裙子、地毯……）
四、时装制作和表演
师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”
（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）
马夹 裙子
师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣 服？（让学
生轮流试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表
演？能不能学走模 特步把你这件“马夹”展示给大家看？
2、学生时装秀表演：
A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐
绕教室走一圈！
B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精
彩！” 评出优胜者，掌声给予鼓励。
五、收拾与整理
要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。
教学评价：
能否掌 握笔刷工具的基本操作方法，能否改变笔刷工具的线条粗
细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创 作有趣的造型和
场景，并进行画面的艺术处理。

第18课 会游的玩具
（设计·应用、造型·表现）（设计制作）
课时：1课时
教学目标
1．学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2．运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3．培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：
重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰
教学准备：
师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图
生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等
教学过程：
课前让学生观察会游物体的原理并进行交流
导入阶段
一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主
的交流和讨论。
1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2、师对学生汇报的结果进行小结。
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2、师出示范例—会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型
b、安装游动的设备
c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。
A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。
C学生展示、评议作品。
D教师小结，及时指出问题。
E拓展：“游一游”比赛游戏

反 思：课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示
一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制 作过程中，重点应启
发学生，如何使玩具游起来。课堂的组织形式，可让学生分成几
个小组，进 行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生
要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后， 可将玩具放
在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。

第19课 光的魅力
（综合·探索）
课时：2课时
教学目标
1．引导学生了解光与美术的关系。
2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，
进行展示。
3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
·欣赏、了解光与美术的关系。
·用纸或其他材料制作作品。
·用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
教学过程：
第一课时
一、 感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编讲故事， 几个学生根据故事情节摆
放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好
的画面 或场景进行照射。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了
是吧？
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的
光，更符合故事情节的气氛。 ” “光从卡通形象的下面往上照，才
能有恐怖的效果。”
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中
进一步分析总结光影与美术的关系。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体
与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同
的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，
进行展示。
第二课时

一、启发思路：
教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系， 分析几个相关作
品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作
品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相
评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。
教学评价
·能否积极参与教学活动的各个过程。
·能否了解光与美术的关系。
·作品是否有创意。

第20课 珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑
（欣赏·评述）
教学目标
1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们
祖国拥 有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情
操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学准备：
·搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。
·谈谈对秦始皇陵兵马俑