假如我是孙悟空-美女故事

四年级上册语文教材梳理


一、教材解读
本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地 三大部分。教材继
续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习 语文
的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世
界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故
事）还安排了 综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明
本组的专题，并提示学习要 求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课
文与略读课文两类。全册共有课文32篇 ，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文
后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来，并提示略读课文
的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或
丰富学生的阅读。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语 交际”“习
作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，
分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了
解有 关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第
三组和第七组，为 学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。另外，教材后面还附有8篇选
读课文，这些课文都是非常经典 的佳作，我们认为在教学中也不应把它们忽视。同时，也可
把选学课文作为学生的一个练兵场。
二、教材特点
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标；
2、加强整合，围绕专题组织教材；
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习；
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
三、总体教学目标
（一）识字教学
四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了 要求认识
的字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，< br>所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并
对少数 不容易读准或容易混淆的字作适当指导。选读课文中的生字均未注音，为的是引导学
生运用已有的独立识 字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
（二）阅读教学
1、依据年段目标、 单元目标、课文特点、课后思考练习、学生情况等综合确定每节课
的教学内容。诸如，需要理解的词句， 需要积累的语言，需要揣摩的写法，也就是说要找准
语言训练的重点。
2、随文学习基本的词 汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修
辞手法，体会在课文中的表达效果，了解 课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。
3、在教材中适时、适当地呈现一些关于阅读策略的知识， 使学生的阅读实践既“活”
且“实”，为学生的阅读能力的可持续发展打下坚实基础。
（1）提示理解词语的方法。

（2）引导学生体会用词的精妙。
（2）领悟文章的表达方法。
（4）引导学生理解课文内容。
4、阅读教学中的三个侧重点：
（1）读书能力：在坚持抓好正确、流利、有感情朗读课文的 基础上，加强默读、略读
能力的培养，为加快阅读速度打好基础。
（2）理解能力：理解词句 的意思，初步体会关键词句表情达意的作用；初步把握文章
的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述 叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形
象和优美的语言。
（3）拓展积累：拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。
（三）习作教学
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想 象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最
受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的语句。
8、课内习作每学年16次左右。
四、各单元教学重点
第一组：自然奇观 重点引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，注意引导学
生边读边想象， 从作者生动的描写中想象画面；重视丰富学生的语言积累；并引导学生运用
课堂上所获得的阅读方法学习 选读课文《五彩池》。
第二组：观察与发现
重点引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察 的，还要在课后认真观察周围事物，学写
观察日记，开展语文实践活动，不断培养学生留心观察的好习惯 。同时，我们还要充分注意
“导语”、“阅读链接”、“资料袋”等个部分内容的相关性，努力把它们进 行有机的整合，从
而提高教学效率。学习选读课文《延安，我把你追寻》。
第三组：中外童话
重点引导学生学生阅读一篇篇童话，并在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体
裁的初步 认识，了解童话的特点，感受童话的语言特色。学习选读课文《小青石》。
第四组：作家笔下的动物
重点引导学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，体会几位作家语言的不同风格，比较
文章表达 上的不同特点。尤其是通过同题阅读，使学生体会到同样是写动物，由于观察角度、
心理体验等的不同， 运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。配合本组专题，让学生抓
住特点说、写自己喜欢的动物，表 达自己对动物的喜爱之情。学习选读课文《麻雀》。
第五组：我国的世界遗产
重点引 导学生在听、说、读、写、查等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地
了解我国的世界遗产，激发 探究兴趣和民族自豪感，同时培养学生自觉保护文物古迹和风

景名胜的意识和习惯。学习 选读课文《迷人的张家界》。
第六组：人间真情
重点引导学生感受人与人之间纯真美好 的感情，体会人与人相互关爱的重要意义。同时，
引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通 过体会重点词句感悟课文内容。学习
选读课文《一个苹果》。
第七组：成长的故事 重点引导认真阅读，体会课文表达的思想感情，进行综合性学习，引导学生通过阅读、
访问、写信等 多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系生活实际，体验成长
的快乐，思考成长过程中的 问题。学习选读课文《真实的高度》。
第八组：科技成就
重点引导学生综合运用本学期 学到的阅读方法，认真阅读课文，了解科学技术创造的奇
迹，感受科学技术发展得惊人速度，畅想科学技 术的发展还想使我们的生活发生哪些变化。
鼓励学生乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。学习选读 课文《人造发光植物》。



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