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部编版小学语文
四年级上册第一单元教材解读

一、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目
的是使学生感受到大自然中那么多 绮丽的自然风光和奇妙的自然现
象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
二、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、
幸福、温馨、甜美之情。通过 阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美
和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生 活
的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反 复有感情的朗读，使学生置身其中，感受
大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景 物时
的感受。
三、单元教学要点和课时安排：
内容


1 观潮
教学要点
本课描写了钱塘大潮的壮
美。重点是感受钱塘江大潮
汹涌而来的壮观气势。
课时
2
教学建议
1.通过初读—研读—
熟读的程序引导学生
体会钱塘江大潮的景
观之奇。
2.运用多媒体教学手

段引领学生进入课文
情境。


2 走月亮
本课描写了阿妈牵着“我”
的小手在月光下散步的美
好情景，重点是感受月光下
美丽的景象，体会“我”与
阿妈浓浓的亲情。

3 现代诗二首
本课描述了晚秋的美和小
花牛的可爱，重点是通过有
感情的 朗读课文体会作者
在诗歌中表达的感情。




4* 繁星
本课紧紧围绕“繁星”展开
描写，写了“我”在不同时
期、不同地点观看繁星的 情
景。重点是学习并运用联想
和想象来写景状物，抒发观
赏景物时的感受。学习并运< br>用比喻、拟人、排比等修辞
手法，表现对美好生活的向
往。
本次口语交际的内容是以1 1.引导学生联系实际去
观察发现自己身边的
环境问题。
1 1.通过启发、点拨的方
法引导学生品味课文
中的各种修辞手法。
2. 结合图片引导学生
体会作者观赏景物时
的感受。
1
2 1.结合图片，引导学生
透过文字想象画面。
2.让学生在轻声读、自
由读的同时边读边想
象。
通过反复诵读培养学
生的朗读能力，赏析诗
歌的能力和想象能力。
口语交际：我们与“我们与环境”这个话题进
环境 行讨论。重点是指导学生在

情境中讨论交流时的条理
性、应对性和合作性。懂得
环境对人类的重要作用，确
立环境保护意识。



本次习作的内容写一写自
己喜欢的一个 好地方。重点
是指导学生具体有序地写
2
2.小组合作法去讨论制
订解决环境问题的办
法。
1.指导学生联系实际选
择身边的美景。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
习作：推荐一个好出自己推荐的地方和推荐
地方 理由。




语文园地
本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、
视觉等各种感官想象画面；
根据四字词语想象画面；能
用一定的词语描写事物；书
写楷体字；积累古诗《鹿
柴》。重点是培养学生联想
和想象能力，引导学生联系
实际运用词语写句，同时引
导学生积累古诗。
2 1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，调动感
官，激发联想和想象。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
结合图片引导学生理
解诗意。

部编版小学语文
四年级上册第二单元教材解读

一、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进
行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨
的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文 组成。《一个豆荚里的五粒豆》本
文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里< br>去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有
爱,爱是最伟大的,也是最幸 福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家
通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启 发，
给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的
世纪》讲了科技发达给 人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学
的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思 独特，以
问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切
地表达了作者对幼 小生灵的关爱之情。 教学时，要培养学生善于思
考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘 和勇于创新的
科学精神。
二、本单元的教学重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去 思考，提出自己的问题。这是本
单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。< br>例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边
读边提出问题的习惯和能力， 这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就 可

以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：
第五粒豌 豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事
让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是 文章的主要内容；《蝙
蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，
了解 蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇
于创新的科学精神。
（2）写 一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了
习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相 似，抓住人物与动
物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物
特点进行 人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出
人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要 恰当，注意用词要生动
形象。
三、单元教学要点和课时安排：
内容


教学要点
本课描写了豆荚的经历。重
点是说明生活中不能没有
课时 教学建议
2 1.通过分角色度读的
程序引导学生体会豆
荚的愿望。
2.运用多媒体教学手
段引领学生进入课文
情境。
5 一个豆荚里的爱,爱是最伟大的,也是最
五粒豆 幸福的。


6 蝙蝠与雷达
本课主要讲科学家通过反
复试验，揭开了蝙蝠能在夜
间飞行的秘密，并从 中受到
启发，重点激发学生爱科
学、探索科学奥秘的兴趣和
勇于创新的科学精神。
2 1. 搜集并能与同学交
流有关仿生学的资料。

2.运用多媒体教学手
段引领学生进入课文
情境。
本文讲了科技发达给人们1 通过搜集资料，促进对

7 呼风唤雨的世的生活带来的变化，重点是
纪 通过学习激发学生热爱科
学的兴趣。




8* 蝴蝶的家
本课这是一篇言辞优美的
散文，作 者构思独特，以问
题和思索为线，以雨天为蝴
蝶躲藏在哪里而着急的情
感贯穿，真切地 表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。重
点是抓重点词句体会作者
的思想感情。



本次习作的内容介绍人物。
重点是指导学生展开想象，
学会抓住人物特点写一件
课文的理解。
1 1.通过启发、点拨的方
法引导学生品味课文
中的各种修辞手法。
2. 结合图片引导学生
体会作者的对小动物
的关爱。
1 1. 学会在观察，抓住特
点介绍。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
习作：小小动物园 事。




语文园地
本 次语文园地的主要内容
是根据语言描写调动听觉、
学习阅读的方法，养成提问
的习惯； 对比形近字的用
法，学习设问句；积累文言
文。重点是培养学生学习阅
读的方法，养成 提问的习
惯，引导学生会运用成语典
故，同时引导学生积累文言
文。

1 1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，学习阅
读方法。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
理解诗意。