年会致辞部编版语文四年级上册全册各单元教材分析血浓于血

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笔记本散热不好-柴拼音

2020年12月28日发(作者：尚祚臻)

部编版语文四年级上册全册各单元教材分析

第一单元教材分析单元内容总述

1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排
的。主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是
使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现
象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇
之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快
乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受现代诗二首中晚秋
的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好
生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和
不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，
感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观
赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1
观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌
而来的壮观气势。
2
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1、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的
景观之奇。
2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步
的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿
妈浓浓的亲情。
2
1、结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1 通过反复诵读培养
学花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌
中表达的感情。
生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不
同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和
想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、
拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
1
1、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞
手法。
2、结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。
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口语交际：我们与环境本次口语交际的内容是以 “我们与
环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流
时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，
确立环境保护意识。
1
1、引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。
2、小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。
习作：推荐一个好地方本次习作的内容写一写自己喜欢的
一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方
和推荐理由。
2
1、指导学生联系实际选择身边的美景。
2、结合课文提示对习作进行指导。
3、讨论交流法引导学生表达习作。
4、互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听
觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能2
1、引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联
想和想象。
2、小组合作的方式进行用一定的词语描写事物；书写楷体
字；积累古诗鹿柴。重点是培养学生联想和想象能力，引导学
生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。
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讨论交流。
3、指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。
第二单元教材分析单元内容总述
1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“ 从不同的角度去思考问题 ”这个
专题进行编排的。
主要由一个豆荚里的五粒豆蝙蝠和雷达呼风唤雨的世纪和
蝴蝶的家四篇课文组成。
一个豆荚里的五粒豆本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里
面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都
很满意。告诉我们：生活中不能没有爱 ,爱是最伟大的 ,也是最
幸福的。
蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能
在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了
飞机在夜间安全飞行的问题。呼风唤雨的世纪讲了科技发达给人
们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。蝴蝶的家
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，
以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；
爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2、本单元的教学重点：
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（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这
是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出
自己的问题。例如，一个豆荚里的五粒豆在阅读文章的过程
中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们
归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，
提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚
犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这
些问题解答出来就是文章的主要内容；蝙蝠与雷达一文教学中
鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的
关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学
精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作小小 “动物园” ，本次习作的重点是
找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写
作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。
抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外
貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形
象。
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单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5
一个豆荚里的五粒豆本课描写了豆荚的经历。重点是说明生
活中不能没有爱 ,爱是最伟大的 ,也是最幸福的。
2
1、通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。
2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
6 蝙蝠与雷达本课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙
蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，重点激发学生爱科
学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
2
1、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。
2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
7 呼风唤雨的世纪本文讲了科技发达给人们的生活带来的
变化，重点是通过学习激发学生热爱科学的兴趣。
1 通过搜集资料，促进对课文的理解。
8* 蝴蝶的家本课这是一篇言辞优美的散文，作者构思独
特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情
感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
重点是抓重点词句体会作者1
1、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞
手法。
2、结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。
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的思想感情。
习作：小小动物园本次习作的内容介绍人物。
重点是指导学生展开想象，学会抓住人物特点写一件事。
1
1、学会在观察，抓住特点介绍。
2、结合课文提示对习作进行指导。
3、讨论交流法引导学生表达习作。
4、互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听
觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，
学习设问句；积累文言文。
重点是培养学生学习阅读的方法，养成提问的习惯，引
导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文。
1
1、引导学生在回顾课文内容的基础上，学习阅读方法。
2、小组合作的方式进行讨论交流。
3、指导学生朗读背诵，理解诗意。
第三单元教材分析单元内容总述
1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进
行编排的。主要由古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅三篇课文组
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成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行
细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热
爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文
内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱
之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留
心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，
感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9
古诗三首本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化
多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会
作者在古诗中表达的感情。
2 通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。
同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
10 爬山虎的脚本课描写了爬山虎的特点，重点是学习作
者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
2
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1、通过朗读，感受爬山虎脚的美。
2、引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来
具体描写的。
运用比喻句显得更生动、形象。
11 蟋蟀的住宅本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样
建筑成的等知识，重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随
遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课
文不同的表达方法。
2 通过对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年
累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
口语交际本次口语交际的内容是以 “爱护眼睛，保护视
力”这个话题进行讨论。重点是指导学生做到预防近视，并掌
握保护眼睛的方法。
1
1、通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习。
2、小组合作法去讨论制订解决近视问题的办法。
习作：写观察日记本次习作的内容写观察日记。重点是把
自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地
写下来。
1
1、让学生自主、合作、探究地学习，把握观察的方法。
2、结合课文提示对习作进行指导。
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3、讨论交流法引导学生表达习作。
4、互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验
观察的乐趣；相同事物的不同说法；词语运用会使句子意思更
加准确；积累表示气象的谚语。
重点是培养学生学会观察事物，体验观察的能力，引导
学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。
1
1、引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，
体验观察的乐趣。
2、小组合作的方式进行讨论交流。
3、指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
第四单元教材分析单元内容总述
1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天四篇课文组
成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的
神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性
格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，
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都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神
话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的
神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议12
盘古开天地本课讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。重
点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事
的兴趣，培养想象力。
2
1、通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象
说话。
2、让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地
围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。
13 精卫填海本课描写了精卫日日夜夜填海的事。重点是
使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒
的精神。
2
1、解释重点词语，从而让学生理解意思。
2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
14 普罗米修斯本课记叙了普罗米修斯夺取火种的故事。重
点是体会普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。
2
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1、引导学生品读、体会不同神的性格特点。
2、引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
15 女娲补天本课写的是女娲为了拯救处于水深火热的人
们，冒着生命危险补天的故事。
重点是了解女娲冒着生命危险 , 克服重重困难补天的过
程。
1
1、运用故事激发学生的学习兴趣。。
2、学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。
习作：我和过一天本次习作的内容写一写自己和神话中的
人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作
构思。
1
1、指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的
手法编出的。
2、结合课文提示对习作进行指导。
3、讨论交流法引导学生表达习作。
4、互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词
语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神
奇；积累古诗嫦娥。
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重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，
描写人物，同时引导学生积累古诗。
1
1、引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联
想和想象。
2、小组合作的方式进行讨论交流。
3、指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。
快乐读书吧本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。重点
是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
1
1、通过提问、小组合作交流、通过重点词语把过程记录了
下来、全班交流。训练了学生的语言表达能力，又训练了他们
的倾听能力。
第五单元教材分析单元内容总述
1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排
的。主要由风筝麻雀两篇课文组成。目的是使学生感受到自由
自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感
情。
2、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩
子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救
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子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂
了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学
生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同
的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感
情。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议16
风筝本课描写了 “我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情
景。重点是体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
2
1、通过让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。
2、运用小练笔的形式培养学生的想象能力，和语言表达能
力。
17 麻雀本课描写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾
身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。重点是体会
老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2
1、让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。
2、扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要
的，同时受到情感的熏陶。
习作：生活万花筒本次习作的内容是写一件印象深刻的
事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。
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1
1、引导学生学会审题、选材、明确习作要求。
2、通过口述，锻炼学生的口语表达。
3、互评法互相点评习作。
第六单元教材分析单元内容总述
1、本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编
排的。主要由牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺三篇课文组成。目
的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2、本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣足、又蕴含一定哲理的文章的牛和鹅，感
受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的一只窝囊的大老虎。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导
学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情
感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年
的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表
现人物性格特点。
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单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议18
牛和鹅本课描写了 “我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，
重点是体会课文中生动形象的描写。
2
1、通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中
“我” 对鹅、鹅对“我”的态度。
2、运用讲故事拓展知识内容。
19 一只窝囊的大老虎本课讲述了在一次班级演出时上台
扮演老虎的故事。
重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥
哥”的小朋友有不同意见。
2 通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和
突破教学重点20 陀螺本课描述了主要叙述了自己的一只其貌
不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道
理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从
而表达了对陀螺的喜爱之情。
2
1、通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学
习中找到体会情感的突破。
2、学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。
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口语交际本次口语交际的内容是以 “安慰”这个话题进行
讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安
慰。
1
1、引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。
2、小组合作法去讨论安慰的方法。
习作：记一次游戏本次习作的内容写一次游1
1、指导学生联系实际选戏。重点是指导学生游戏前游戏中
游戏后的过程以及自己的感受。
择生活中的游戏。
2、结合课文提示对习作进行指导。
3、讨论交流法引导学生表达习作。
4、互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批
注的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意
思，学习描写动作；积累八个字的成语。
1
1、引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有
个整体的认识。
2、小组合作的方式进行讨论交流。
3、通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。
第七单元教材分析
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一、单元内容总述
1、本单元主题：
本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课
文，古诗三首为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻
从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，
让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的
问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程
中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章
表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积
累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的
快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中
含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会周恩来立志的原因。
延安，我把你追寻，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，
对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，
在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方
式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体
没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告
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诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追
寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家
岭”的含义直接让学生结合英才教程来理解。但效果不好。学得
较轻松的是
二、三小节。第五、六小节也是结合英才让学生来理解。花
了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间
较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学
习这课的小小收获吧。
2、本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古
诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到
“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。古诗三首其中出塞作者是
唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任
良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
凉州词诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生
感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对
生活充满热爱，对死亡并不畏缩， “醉卧沙场”一语尤其显示出
豪迈的气概。夏日绝句
一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明
人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。
三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋
惜，弦外有音。
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全诗仅二个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都
是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之
手，实在是压倒须眉了。为中华之崛起而读书写的是周恩来少年
时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却
无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，
从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和
远大志向。梅兰芳蓄须讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中
国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者
演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并
且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。延安，我把你追寻是
一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟
诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引
导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗
读。
（2）体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学
生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教
育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生
去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用写作手法，写出
自己的思想感情。
内容教学要点课时教学建议21 古诗三
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首本课是古诗三首，教学生朗诵古诗的节奏技巧方法也是
分有必要的，也为今后的古诗学习培养良好的语感，能够流
利、有韵味地朗诵古诗。
2
1、学生带入古诗的故事情境中，理解感受诗人的思想感
情。
2、引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的诗人的思想
感情。
22 为中华之崛起而读书课文写的是周恩来少年时代的一
件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理
的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立
志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大
志向。重点是让感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立
为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。激发学生树立
为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
2
1、分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途
径。
2、分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。
3、表演要以熟读课文为基础，注意层次性。
23 梅兰芳蓄须本课讲的是梅兰芳先生为了表示对日本帝
国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日
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本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强
盗演出。
1 重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，认识梅兰
芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
24 延安，我把你追寻本课是一首新体诗，诗歌读起来琅
琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来
说，还是存在很大的难度。有感情地朗读全诗，读出诗的节奏
和韵律。
1 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时
间进行多种形式的朗读。理解诗句内容，了解、懂得发扬延安
精神的重要。
习作本次习作主题是写信，给远方的亲人或朋友写一封
信。重点是学会写书信的格式，内容写清楚。
1 注意书信的格式，小组内讨论信封的格式，先说一说，
然后写下来。
语文园地本次园地主要内容是按照事情起因、经过、结果
来把握课文的主要内容，重点注意课文中的有讲的不是一件
事，先把每件事弄清楚，再把几修的事连起来，就能把握课文的
重点了；训练学生体会句子不同的语气。
以及“日积月累”中的古诗积累。增加学生的阅读量，提
升学生的知识素养。
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2 指导学生抓住事情起因、经过、结果来把握课文的主要
内容。
第八单元教材分析
一、单元内容总述
1、本单元主题：
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这
个专题进行编排的。主要由王戎不取道旁李西门豹治邺故事两
则三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感
受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2、本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故
事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精
神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智
过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁
鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让
徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多
种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在
描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中
要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感
受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到
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课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作
中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
内容教学要点课时教学建议25 王戎不取道旁李本课一
篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是分有必要的，
也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵
文章。
2
1、利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的
形象。
2、引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。
26 西门豹治邺课文按照事情发生发展的顺序，先写了西
门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随
后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动
老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门
豹办法妙在哪里。
2
1、分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途
径。
2、分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语
调。
3、表演要以熟读课文为基础，注意层次性。
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27 故事二则本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪
昌、飞卫这四个人物的性格特点，从故事中体会其中蕴含的道
理。
1 重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感
悟，理解其中的寓意。
习作本次习作主题是“我的心儿怦怦跳”，选一件让你心
跳的事来写。重点是把当时的过程写清楚，还有自己当时是怎
样的感受写出来。
1 运用小组讨论法引导学生讨论：你经历的是怎样的一件
事，让你心跳的以及你当时的感受，先说一说，然后写下来。
口语交际
1、讲历史故事时的要点。
2、卡片提示中应该呈现的内容。
3、如何呈现恰当的语气和肢体语言通过讨论和表演等方式
呈现。
语文园地
1、按照事情发展的顺序复述课文，重指导学生进行识字点
注意课文中提示顺序的词语的运用。
2、掌握形近字。
3、注意易写错字，一会把句子写具体的好处。
4、学习正确书写。
5、积累形容长相的词语。
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