部编版语文四年级上册第八单元教材分析
巴拉拉小魔仙3-相思引
部编版语文四年级上册第八单元教材分析
第 八
单元教材分析
一、单元内容总述
1、本单元主题：
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这
个专题进行编排
的。主要由王戎不取道旁李 西门豹治邺 故事两
则三篇课文组成。编排
意图是引导学生把握课文的主要内容，感
受人物形象，培养学生观察和分析的能
力，从故事中明白道理。
2、本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故
事，体会人物
形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精
神。王戎从小就聪明过人，善于
观察，动脑思考；西门豹的才智
过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，
刚愎自用，扁
鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让
徒
弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学
生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多
种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在
描写人物形象，
运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中
要抓 住课文重点，引导学生在学
习过程中获得真实的体验和感
受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影
把学生带入到
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课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作
中
尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
内容 教学要点 课时 教学建议25 王戎不 取道旁李
本课一
篇纯粹的古文，教学生朗 诵古文的技巧方法也是分有必要
的，
也为今后的古文教学培养良好的 语感，能够流利、有韵味地朗诵
文章。
2
1、利用声像资源把学生 带入故事情境中，理解感 受人物的
形象。
2、引导学生反复朗读，背 诵，揣摩其中蕴含的深刻 道理。
26 西门豹 治邺
课文按照事情发生发展的顺序， 先写了西
门豹到邺这个地方后，通过
调查研究，弄清这里贫穷的原因；随
后重点写了西门豹是怎样巧妙破除
迷信的；最后略写西门豹发动
老百姓2
1、分析体会人物对话是 理解课文、把握主要内容
的重要途
径。
2、 分角色朗读，把握情 境，体会不同人物的语
兴修水
利，使庄稼年年得到好收成。
重点是理解西门豹是如何巧妙破除
迷信的，难点是理解西门
豹办法妙在 哪里。
气、语调。
3、表演要以熟读课文为
基础，注意层次性。
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27 故事二则
本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓 公、 纪
昌、飞卫这 四个人物的性格特
点，从故事中体会其中蕴含的道
理。
1 重点是读懂故事的 内容，鼓励学生反复诵
读，揣摩感
悟，理解其中 的寓意。
习作 本次习作主题是“我的心儿怦怦
跳”，选一件让你心
跳的事来写。重 点是把当时的过程写清楚，还有自己
当时是怎
样的感受写出来。
1 运用小组讨论法引 导学生讨论：你经历的是
怎样的一件
事，让你心跳 的以及你当时的感受，先 说一说，然后写下来。
口语交际
1、讲历史故事时的要点。
2、卡片提示中应该呈现的内容。
3、如何呈现恰当的语气和肢体语言 通过讨论和表演等 方式
呈现。
语文园地
1、按照事情发展的顺序复述课文，重 点注意课文中提示顺
序的词语的运 用 。
2、掌握形近字。
3、注意易写错字，一会把句子写具体 的好处。
4、学习正确书写。
5、积累形容长相的词语。
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2 指导学生进行识字 练习掌握识字方法，抓住
时间提示
语，学会按照事 情发展的顺序进行复述 课文主要内容。
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