表语从句讲解-离职证明的格式

人教版小学语文四年级上册第一单元备课
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟 的天堂》和两篇略
读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如 “资料
袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展
开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学 生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在
世界上留下了那么多绮丽的自然风光和 奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油
然而生。
二、教学设计理念
本 单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学
过程，把课文学 习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过
程成为一次融课内学习与课外 实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列
化综合活动过程。以此调动学生对整体感知 单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握
单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生 对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标
知识与技能：
1.认识“罩 、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27
个词语，会写会运用 22个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“ 日积
月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、 结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识
和能力。
4.培养学生围绕主题 进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结
果、体验和感受的能力。
过程与方法：
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组 教学，在单
元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回< br>顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、 主动地领悟作者的表达方法，寻
找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己 的语言生动地描述
大自然的景物。
情感、态度与价值观：
1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
四、教学重难点：
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强 自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更
灵活，兴趣更强。 < br>3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的
精彩片 断让学生熟读背诵
4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文
资料

学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的 实践中切实感
受语言，学习语言，发展语言。
5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
6、强化 口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文
学习的必要途径，因此 对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感
受语言，学习语言，发展语言。
五、教学措施：
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情 达意方面的作
用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、
搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容
和活 动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地
中的“口语交际” 和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了
了解和搜集作家笔下的有关大 自然景物的精彩描写。
六、教学课时：
1、《观潮》 两课时
2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时
3、《鸟的天堂》 两课时
4、《火烧云》 一课时
5、《语文园地一》 三课时
人教版小学语文四年级上册第二单元备课
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课 文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世
界地图引出的发现》是略读 课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多 样，内容丰富，都是关于观
察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所 闻，还写了从
观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，
容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生
活中 的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教 学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学
思想，突出学生的主体 地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作── 探究”的教学模式。在教
学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂 的主旋律，
让学生在读中感悟。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
资料

11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发
学习语文 的兴趣。
四、重难点：
1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写 出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向
上爬的。
4、创设情景，激发学生口语交际的 兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强
实践、突出互动，发展学生交际语言。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
五、教学措施：
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真
观察 周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼
睛去认识世界，了 解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”
“阅读链接”“资料袋”等各部 分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
六、课时安排：
5、《古诗两首》 2课时
6、《爬山虎的脚》 2课时
7、《蟋蟀的住宅》 2课时
8、《世界地图引出的发现》 1课时
《语文园地二》 5课时
人教版小学语文四年级上册第三单元备课
一、教材分析
本组的专 题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，
安排了以读童话、编童 话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”
“习作”“我的发现”“日积月 累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个
比较严密的教学系统。
二、教学目标
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容 想象画面。体会“快
乐应当和大家分享”的道理。
资料

2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园 2课时
幸福是什么 1课时
去年的树 2课时
小木偶的故事 1课时
语文园地三 5课时
讨论交流：
1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。
2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。
人教版小学语文四年级上册第四单元备课
教材简析：
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作 品，前两
篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写< br>不同的动物。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过 同题阅读，
使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言< br>也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
学习目标：
1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
学习重点、难点：
1、引导学生体会 动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体
会作者抓住特点写的方法，感受 作者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类 型的事物，语言
各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、让学生继续感受人与动物 和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受
作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
学习时间：
白鹅 两课时
白公鹅 两课时
猫 两课时
母鸡 两课时
语文园地四 六课时
共计： 十四课时
资料

人教版小学语文四年级上册第五组备课
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》 、《颐和园》和略
读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深 刻内
涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口
语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习
作练习；“ 宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材，使学生在听、说 、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界
遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自 觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自
觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
二、教学设计理念
本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的 思路来进行综
合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把三处名胜课文学习、语文
园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的
围绕 在单元主题周围，让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单
元教材整体产生兴 趣的感知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶
自身的情感，提倡学生建立“中 国的世界遗产之旅”专用资料袋，激发学生的学习语文的积
极性和兴趣。
三、单元教学目标
⑴知识与技能：
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽” 等32个生字。积
累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；
3.了解长城高大坚固、气势 雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之
情。激起民族自豪感、产生了解中国的“ 世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6.培 养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和
能力。
7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自
身的观察力 和逻辑思维能力。
⑵过程与方法：
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟” 的方法，进行单元整组教学，在单
元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感 和思想；通过整体回
顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“世界遗产”美 好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，
寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法 。并能用自己的语言简单的表述出来。
⑶情感、态度与价值观：
1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。
四、教学重难点：
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力，贯穿各部分的知识，系
统联 系在一起。
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
资料

3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。
4、增强自主学习的能力，用 一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更
灵活，兴趣更强。
5、感悟课文 内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合
起来阅读课文。
6、重视学生语言的积累，提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力的培养。
7、将口 语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当的书
面文字写出来。注意语 言的交际与写作的转换，提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言
表达的综合水平。
五、教学措施
学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情 感受到熏陶
等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅< br>读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学
的全过 程。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋，语
文园地中的“口语交 际”和“习作”，是以文物保护展开的口语交际，以写导游为内容的习
作。“宽带网”建议学生继续搜集 关于中国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立“中国的
世界遗产之旅”专用资料袋，采用多种形式引导 学生感受“世界遗产”的魅力。
六、教学课时
1、《长城》 两课时
2、《颐和园》 两课时
3、《秦兵马俑 》一课时
4、《语文园地五》 四课时
人教版小学语文四年级上册第六单元备课
教材分析：
本单元几篇课文围绕 “爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个
语文园地。《古诗两首》表现了朋 友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海
峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠 释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲
理。 这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定 会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香； 爱是潺潺的溪流，滋润万物
的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，
再 由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和
幸福，使学生在 情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词
语，通过体会重点语句感悟课 文内容。
教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌
的热爱之 情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课 文内容，从字里行间感受小男
孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲 们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到
感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想 的高尚品质，感受海峡两岸人
民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
资料

6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习
作。
教学重点：目标1、3、4、5、7
教学难点：目标3、5、7
教学准备：词语卡片、课件
教学时数：
教学本组教材可用13～15课时。 其中，精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发
现”“ 日积月累”1课时，“成语故事”1课时。
人教版小学语文四年级上册第七单元备课
一、教材简析
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中 华之崛起而
读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文 园地
七》是综合训练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现 实之后，立志为振兴
中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》 是作家
肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是< br>14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一
个小 朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。
二、教学目标：
1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
6、 明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、 学习书信的格式和写法。
8、 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上
的人生态度。
三、教学重难点
1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、 学习修改作文的具体方法。
3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、 学习书信的正确格式及写法。
5、 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
6、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、教学课时
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》 1课时
《语文园地七》 5课时
人教版小学语文四年级上册第八单元备课
资料

一、单元教材简析
本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》 、是精读课文，《电
脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情
感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理想
本单元教学设计，根据四年级 学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的
奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想 科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们
在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解 ,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点：
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排：
29、《呼风唤雨的世纪》 2课时
30、《电脑住宅》 1课时
31、《飞向蓝天的恐龙》 2课时
32、《飞船上的特殊乘客》 1课时
《语文园地八》 5课时
四年级上册必背课文及古诗文
必背课文:
1。《观潮》背诵第三、四自然段
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：
潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声
越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万 匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞
奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3。《鸟的天堂》背诵自己喜欢的句子
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
资料

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移
去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里
划，那声音就像一 支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多藏盛的< br>榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个 朋友说那只有一株榕树，另
一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可
计数。枝上又生根 ，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，
就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在
另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的 天堂”，有许多鸟
在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不
见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候
河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，
船缓缓地移向 河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们< br>又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了 。我们又把船在树下
泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞
了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地 看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来
了。一只画眉鸟飞了出 来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，
那歌声真好听。
当 小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到
一点儿留恋。昨天是 我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4.《火烧云》背诵喜欢的部分
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变
成金的了，黑母鸡 变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白
猪变成小金猪了。他刚想说：“ 你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必
要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。天空中 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说也说不出来、
见也没见过的颜色。
接着又来了一头大狮子，跟 庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威
武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找 不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必< br>须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿
资料

工夫，火烧云下去了。
6.《爬山虎的脚》背诵全文
格林童话:共有210篇,由德国的格林兄弟整理。如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
13.《白鹅》：作者丰子恺 背诵喜欢的部分
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看
守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 ；甚至篱笆外有人走路，它
也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
15.《猫》背诵全文 作者：老舍
18.《颐和园》： 背诵喜欢的部分
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子 ，红漆的栏杆，一眼望
不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画 ，画着人物、
花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一
种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下 。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰
上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面 的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大 半收在眼底。葱郁的树丛，掩
映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几 座古
老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上 有好几座式样不同的石桥，
两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树 丛中露出宫殿
的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；
桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是
相同 的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
26.《那片绿绿的爬山虎》：背诵喜欢的部分
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟 是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟
我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家 就是这样做的，作家的作品就是这么
写的。我15岁里的那个夏天单方非凡。在我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。

四年级上册中的古诗
题西林壁 游山西村
[宋]苏轼 [宋]陆游
横看成岭侧成峰， 莫笑农家腊酒浑，
远近高低各不同。 丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目, 山重水复疑无路，
只缘身在此山中。 柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
[唐]李白 [唐]王维
故人西辞黄鹤楼， 渭城朝雨浥轻尘，
烟花三月下扬州。 客舍青青柳色新。
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孤帆远影碧空尽， 劝君更尽一杯酒，
唯见长江天际流。 西出阳关无故人。
过故人庄 [唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩话场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。

日积月累
对联：
雾锁山头山锁雾 绿水本无忧因风皱面 山山水水处处明明秀秀
天连水尾水连天 青山原不老为雪白头 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 好读书 不好读书 坐 请坐 请上坐
丁丁冬冬泉 高高下下树 好读书 不好读书 茶敬茶 敬香茶
一径竹阴云满地 树红树碧高低影 四面荷花三面柳 清风明月本无价
半帘花影月笼纱 烟淡烟浓远近秋 一城山色半城湖 近水遥山皆有情
俗语：有志者事竟成。 《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 刘备
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 韩愈
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明
名人名言：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新
事物的热情。 （阿费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长 河中去探
求无穷的真理吧。 （郭沫若）

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