养肝护肝的方法和饮食-转正

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四年级上册课文重点内容复习资料
1、《观潮》：课文是按照潮来前， 潮来时，潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时，
按照由远到近的顺序。
重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯
江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮
越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如——如同——好
像
b) 这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
c) 划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状 ），从浩浩荡荡这
个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知
道的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次
经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是 傍晚时候静态的大榕树和
早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞
美之情 。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、
枝繁叶茂
重点语段：1、榕树正在茂 盛的时期，好像把它的全部生命力展
示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿
叶都有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树！
a) 找出一对近义词：好像——似乎
b) “那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙”
描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
睛， 似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满
生机
c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲

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滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美
榕树充满活力的蓬勃生机。
2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，
便看见第二只，第三只。我们继续拍 掌，树上就变得热闹了，到
处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站
在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那
只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a) 两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
b) 用“大、小、花、黑” 写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用
一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态
各异。
c) “应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线
的句子表现了“应接不暇”
3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
句子中两次提到“鸟的天堂 ”，他们的意思不一样。第一个指对
大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。
4、《火烧云》
重点语段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会 儿
金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨
黄、茄子紫，这些颜色天空都 有。还有些说也说不出来、见也没
见过的颜色。
1) 这段话写火烧云颜色变化极多。
2) ABB形式的描写颜色的词语补充：黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、
红艳艳、白茫茫、红彤彤 、黄澄澄、绿油油……
事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、
百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
5、《古诗两首》

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1. 宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，
只缘身在此山中”与“当局者迷，旁观者清 ”的意思相接近。与
我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物
有全面的符 合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 缘：
因为。
2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是
“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经
没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克 服困难的信心。
山西村：村庄名，在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。
豚：猪 疑：怀疑
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍
钧
课文重点部分是 第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须
自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子 ，以及它
是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方“，它的形状是“枝
状的六七根细丝，每 根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第
四自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动 词
清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙
的关系：它的脚要是没触着墙 就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、
灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面
细致地描写了爬山虎脚的变化。
7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇< br>观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》
1) 蟋蟀建筑住宅的过程：在十月，秋天初寒的时候 ，蟋蟀先用
前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后
足踏地，用后退上的两排 锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。
最后一点一点地修理平整。
2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那

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么的柔弱，用 来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后
腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等
工程相比，这是多么大的反差啊！所以不能不说，这是一项
“伟大的工程”
重点语 段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所
得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同 ，不肯随遇而安。
它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成 的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，
从大厅一直到卧室。
1) 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
2) 从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而 安”。概括地回答是：
慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。（选址和
自己挖掘这 两方面都必须提到）
两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准
确，是因为 作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观
察。
9、《巨人的花园》作者是英国作家 王尔德，代表作品有《快乐王
子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1) 童话分为作家创 作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、
整理而成。前者有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英 国的
王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是
《格林童话》，其中有《灰 姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的
小裁缝》
2) 从这篇童话中，我懂得了“能和大家 一起分享的快乐才是真
正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理。
重点语段：“噢 ！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地
方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的 ，是我那
颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢
谢你！”

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1) 提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不加
以约束
冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是：冷漠；反义词是：
热情。
2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己 太任性——一
次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次地训斥
孩子们。他想自己独享 花园里的一切，结果得到的却是寒冷
和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
10、《幸福是什么》
1) 幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别
人带来方便和好处，让别人感到幸福 ，自己也就幸福了）
2) “十年以后，他们又在小井旁边……可是她还没有来”，这段
话主 要写：十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。
其中有三个“周围”，说明了小井带来的好处很多 。
11《去年的树》
重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2) 这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周 折，终于找到
了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，
仿佛在说：树朋友，我 终于找到你了，我来给你唱歌了。第
二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，
我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的
友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！
3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间
的深厚情谊跃然纸上。
学了这篇课文，我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情

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谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我
想对大树说：“你为人们点燃灯 火，送去光明，你真了不起，
你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说：“难道
小鸟 的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心
人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”
12、《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只
会笑，那可是远远不够的。（理解： 在生活中，笑是很重要很美
好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，
除 了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不
同的情感态度，要用我们的真情，用不同的 方式去体验生活，面
对生活。）
13、《白鹅》作者：丰子恺
1) “鹅的高傲， 更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是
文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的
具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不
太急速，很不自然。
大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，
从不改变。
一丝不苟： 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文
里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。
架子十足：形容鹅自高自大的样子。
3) 写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅
的步态，更是傲慢了。”围绕这个句子，作者 从以下两个方面
具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。
15、《猫》 作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作
家，被誉为“语言大师”，代表作有《茶馆》、《骆 驼祥子》、《龙

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须沟》、《四世同堂》等。本册课文《母鸡》也是他写的。
1) “猫的性格实在有些古怪。 ”这句话是前三个自然段的中心
句，是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。
2) 作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实，
有时候又特别贪玩，有是又 非常尽职。二是高兴时极其温柔，
不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。
3) “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩，一
．．．
玩起来就要玩个痛快。
4) “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠登出来不可！”
．．．
说明猫等老 鼠事的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
（屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看）
5) “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”说
明猫在不高兴时极端冷漠的表现。
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表
达方式，从字面上看好像作 者不喜欢这些小动物，实际上却表达
了深深的喜爱之情。
17《长城》
重点语段： 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很
自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不 清的条石，
一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠
着无数的肩膀无数的 收，一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳
动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长
城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1) 划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到 长城。
“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族
自豪感和热爱劳动人民的油然 而生。
3) “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；

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“前不见头、后不见尾”突出了长城的长，与开头的“一万
三千多里”相呼应
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头 、后不
见尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
18《颐和园》
1) 课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
2) “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不 留一点儿痕迹。”中
“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的
静。（画舫是指 装饰华美、专门供游人乘坐的船）
3) “登上万寿山……白塔”中，用了许多描写颜色的词语，如< br>“黄、绿、朱红”等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但
却能让人感受到色彩美，如“葱郁”“ 琉璃瓦”。在这段话中，
文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从
山上向下， 向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。
19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1) “有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号
表示兵马俑还有许多不同的神态。
2) “走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张
的修辞手法，这样写突出了秦 兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名
录》，其中文化遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、
龙门石窟、丽江古城……自然遗产共4 处：武陵源风景名胜区、
九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观；
自然文 化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄
山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
20《古诗两首》这两首都是送别诗，都表达了诗人对友人的依依
不舍之情。其他的送别诗还有王维的 《山中送别》、高适的《别
董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。

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1) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是被誉为“诗仙”的唐代诗人李
白写的，表达了诗人送别好友 时依依不舍的感情，也写出了
祖国山河的壮丽美景。其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一
个“送 ”字展开，送的时间是“三月”，送的地点是“黄鹤楼”，
送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感 情的诗句是“孤
帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（诗句意思是：我伫立江边，
目送友人的小舟 越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只
望见浩浩荡荡的江水流向天际。）
黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉
之：去，到 古人：老朋友 烟花：形容花开得
繁茂，像浮动的烟雾。
2) 《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的，诗人 送别友人是在
春季。诗中“渭城”这个词点明了送别的地点，“朝”点明了
道别的时间，从“更 ”这个词可以看出酒已经劝了多次，尽
了多杯。他的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》也很有名。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思是：朋友，请再喝
尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳 关之后，就再也没有一个
交情深厚的老友了。
使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完
21《搭石》
1) 搭石就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深 浅，
从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，
在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过。
2) “经常到山里的人，大概都见过这样的情景……理所当然的
事”这段话 通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这
两种情景分别是“两人面对面走到溪边，示意让对方 先走。”和
“年轻人背老人过河”，从中可以感受到：山里人相互谦让，尊
老爱老的好品质。
3) “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，

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也联结着乡亲们美好的情感。”句子意思的理解：一块块，一排
排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无
语。这真是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是相亲们
相爱、 友好互相情感的纽带。（造句：这张小小的邮票，联结着
我们的友情，也联结着我们的关爱。
可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，
也带去了我的美好憧憬）
4) “每当上工 、下工，一行人……给人画一般的美感。”这段话
先写一行人动作的美，再写声音的美，最后写景色的美 。
5) 俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是：过桥可以放慢脚步，走
搭石却不行，应该加快脚 步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。
22、《跨越海峡的生命桥》
1) 生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情”
2) “同一时刻”是指1999年9月22日
3) 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润
其来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的 白血病，生命就像
即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽
放。
a) 文中两组反义词是：苍白——红润；凋零——绽放
b) “凋零”的意思是（植物）凋 谢零落，在课文中指小钱得了
白血病，生命垂危。“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。
“绽放”的意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。
“唯有”说明了骨髓移植的重要性和必要 性。
4) “两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那
血脉亲情，如同生命的 火种，必将一代一代传下去。（宝岛台湾
与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断
的，这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“，这座用爱心架起
的生命桥一定会永远屹立在两岸 同胞的心中；这种血脉亲情是生
命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）

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5) 台湾青年在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家
人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的
地方等，体现了他一心只为他人着想的 美好品质；从李博士抽取
骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分
昼夜， 体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
25《为中华之崛起而读书》
1) 崛起：兴起
2) 为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、
奋斗。
3) 少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是：
少年周恩来刚到沈阳，就听 伯父叹着气说“中华不振”，使他充
满疑惑，想弄个明白。在外国租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢
言，使周恩来深刻体会到中华的确不 振。他便一直思考，并明确
读书的母的就是要振兴中华。
26《那片绿绿的爬山虎》作者肖复 兴回忆1963年叶圣陶先生给
“我”批改作文，并邀请“我”到家中做客，使“我”受益匪浅
的成长经历，表现了叶老批改作文一丝不苟，对人平易真诚，堪
称楷模的文品与人品。
1) 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的
修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几 页纸上到处是红色
的圈、钩或直线、曲线。
a) 介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。
b) 从“到处，密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修
改得很认真、仔细。
c) 我愣住 的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个
无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么 仔细。红色
的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红
色的圈、钩或直线、 曲线。

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2) 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与 作
品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模
模糊糊懂得了：作家就是这样 做的，作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片绿绿的爬山
虎总是那么绿着。
a) 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 近义词是：
幸运
楷模：模范，是值得学习的榜样。 近义词是：
模范，榜样
b) “作家就是这样做的”是指：待人诚恳，平易近人
“作品就是这么写的”是指：写作一丝不苟，写完后反复修
改。
c) 划线句子的意 思是：15岁那个夏天的事情一直留在“我”的
脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“ 我”
不断前进。
d) 这段话重要写：叶老先生邀“我”做客，与“我”谈话给“我”
留下了深刻的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文，还教
会“我”怎样做人。
29《呼风唤雨的世纪》作者是慈溪人路甬祥
1) 文中的近义词有：发明和发现，改变和改观
2) 呼风唤雨：能使刮风下雨，比喻能够支配自然
千里眼，顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开： 原来形容纷纷大雪好似梨
花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文
中引用 这句诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之
大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到 的惊喜。
3) 地球也能被成为“村”的原因是：科学技术使交通工具、通
讯设备等越来越先 进，大大缩短了人与人之间的时空距离。
4) 我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、信用

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卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片……



人教版四年级语文上册课文
填空复习题[1］
1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的 _________、___________、
_______的景象，描写了大潮由_____而_ _____、奔腾西去的过程，
描绘出江潮由____到奔腾咆哮再到又恢复_______的动态变化 ，
写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2、《雅鲁藏大峡谷》运用了_________和__ ______说明它是世界
第一大峡谷。
3、《鸟的天堂》是作家_______的作品。记 叙了他和朋友_____
次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的
_______和______。文章 中加引号的“鸟的天堂”指的是
___________________________，不加引号 的“鸟的天堂”指的
是__________________________________。
4、《火烧云》是著名女作家________的作品，课文写了火烧云
________和下 去的全过程。
第二单元
1、《题西林壁》作者 朝诗人 。这首诗不仅对庐山雄
奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景
的诗句： ；说理的诗
客观的广场上，正如俗语所说：
句： 。说明的道理
“ ”。
2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指 、 、 。
3、《游山西村》的作者 朝诗人 。诗人以一个 贯穿

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全诗的主线，其中 句子，富有哲理，成为千古名句。全诗表
现了诗人 。
4、《爬山虎的脚》作者 ，我国著名
的 ， ， 。文章写了爬山虎生长
的 、 、 的形状和特性，以及它是 。
5、《蟋蟀的住宅》作者是 国 家写的一篇 。文
中介绍了 。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于
这是多么大的反差！
6、《世界地图引出的发现》叙述的是 首创
的故事。
第三单元
1．〈〈巨人的花园〉〉一文告诉 我们的道理是
_____________________________。通过________ ________的方
法展开故事情节﹑揭示道理。
近义词：凝视----（ ）
2．《幸福是什么》这篇童话是按照______________________顺序
记叙的。幸福的含义是____________________________。
3．a.〈〈 去年的树〉〉赞美了_______________的﹑令人
__________________ 的友情。朗读时注意读出________________
的语气。
b.词句解析：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞
走了。
第一个“看”字的含义是______ _______________，第二个“看”
字的含义是___________________ 。
４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的顺序写的。 ５．童话的特点有_____________________，
______________ _____________
_______________________________。
，

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第四单元
1．〈〈白鹅〉〉一文中，作者善于运用 ____________的方法来突出
鹅的特点。此外，作者还善于运用_____________ _____来表达自
己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是
_______________ ___________。
2．〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了______________和< br>_______________的写法，语言__________________。
3． 〈〈猫〉〉这篇课文细致﹑生动的描述了猫的性格
_______________和它_______ _____________时的淘气可爱，全
文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格古怪主要表 现在三
个方面：________________、_________________、
______________________。 ４．〈〈母鸡〉〉一课描写了作者对
母鸡的看法 的变化，表达了对_______________的赞颂之情。
第五单元 < br>1、《长城》一课不但表现了长城的____________与___________,
还赞 美了我国古代劳动人民的_____、_______和力量,抒发了作
者的民族自豪感和对祖国的__ ____之情。课文先概括地介绍长
城，突出长城的“——”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“————”，这是近看长城，接着由长城展开——
——，歌颂了古代劳动人民的智慧和 创造，最后总结全文，赞美
长城是“”。
2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的_ ______之情。
全文移步换景，按照__________________顺序记叙。开头总述颐
和园的美丽，结尾与开头__________。
3、《秦兵马俑》从两方面介绍了秦兵马俑 ：一是用详实的________
说明了兵马俑的________________；二是从身材体格 、衣着披挂、
动作神态等方面，表现了兵马俑的_____________、
_______ _____。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜
明。”一句既是对全文内容的______ __________，又起到了

-!
_______________的过渡作用。
第六单元
1、《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》和《送元二使安西》两首诗都是
_________诗，都描写了______________ __________________之
情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是____代______写 的，表达了诗
人送别好友时的__________感情，也写出了_______________的
壮丽美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表达出对
友人的留恋、__ _____与_________。
2、《拱石》中乡亲们_______________的精神和
_________________________的传统美德深深感动着我们。
3、《 跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，
台湾同胞冒着生命危险，用_______ ___挽救了小钱的生命，架起
了一座跨越海峡的__________。课文先后描写了同一时间海峡 两
岸的______个不同场景。
4、《卡罗纳》选自亚米契斯的____________ __。课文从卡罗纳承
受的____________和身边人对他的___________两方面展 开来
写。
5、《给予是快乐的》从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产
生的__ __________变化来交替叙述，让我们深深体会到
___________的道理。
第七单元
1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理
的事情，从 中深刻体会到伯父说的 的含
义，从而立志要 ，表现了少年周恩来的博大胸
襟和 ，从周恩来铿锵有力的回答我们可
才立下了远大志向。
之中包含的 ，把我小小的心 了，
以知道他决不是 ，而经过
2、他 之中蕴含的 ，

-!
以至不知黄昏的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老之
前，我有些 ，见到以后，才知道叶老是那么
和 。
《那片绿绿的爬山虎》是一篇 文章，表现了叶圣陶
和 。
3、《乌塔》写的是14岁的 女孩独自一人游欧洲的故事，
表现了这个少年的 意识和 能力，以及她对
生活的 。
4、张国强同学写信给 老师，希望得到他的帮助，柯岩
老师试图国强，只有善于发现别人的 ，一点一滴地改
正自己的缺点，才能拥有越来越多的 ，每个人有长处，也
有短处，正如“ ”。
书信中把收信人的称呼写在第 行， ，后面加
上 。
正文写完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“ ”“ ”
等。
结尾写完后，在信的 写上写信人的名字， 可以在
署名的后面，也可以另起一行写。
书信的格式包括 、 、 、 、 。
第八单元
1、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了20世纪一百年间的科学技
术发展历程，展示了 给人类生活带来的巨大变化和灿烂
的前景，使我们更加 、 和 和浓
厚兴趣。
作者运用 、 具体事例巧妙地揭示了科学技
术人类生活的意义；没有科学技术，人类只
能 。科学技术彻底改变了人类的 ，它
将使人类的生活 。 是一个 的
先生对文 ，对人 ，堪称楷模的

-!
世纪， 靠 呼风唤雨。
2、《电脑住宅》课文表现了电脑的神奇和它给人们带来
的 、 、 和 ，使我们
体会到迅猛发展的科学技术给 ，唤起我们对美好未来
的憧憬和对 的探索与追求。
3、《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出
的一种假说：鸟儿很可能 。课文告诉我们：在中生
代时期，恐龙的一支经过慢长的 最终变成了 。
4、《飞船上的特殊乘客》介绍了经过 的植物种子所发生
的变化 的原因，以及选育之后 实
用、药及其他。