统编版教材四年级上册语文《精卫填海》优质课教学设计
龙女加点-专业技术人员年度考核
13.精卫填海
石佛联校 李苹
教学目标：
（1）会认“帝、曰”等生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等字。
（2）读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，感受古文的语言特点。背
诵课文。
（3）结合注释，用自己的话将精卫填海的故事复述出来。
（4）探究精卫鸟的精神内涵，感受致死不屈的斗争精神和顽强毅力。
教学重难点：
读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，感受古文的语言特点。背诵课
文。（重点）
结合注释，用自己的话将精卫填海的故事复述出来。探究精卫鸟的精神内
涵，感受致死不屈的斗争精神
和顽强毅力。（难点）
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们喜欢听童话故事吗?有这样一只鸟，它外形像乌
鸦，白色的嘴，红
色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知
道这只鸟叫什么？
现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1．自由朗读，读准字音。
(1)打开课本
，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读
的地方就反复多读几遍。
生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助
学生解决生僻字的读音。
(2)同学们，
读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不
同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程
中有什么感受？(生硬，难读，生字
1
多)
(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
强调字音：少shào 曰yuē 溺nì
堙yīn
2、指导学生借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的
样子读一读，读的时候，注意停顿和节
奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔
西山之木石，以堙于东海。
学生自由练习，指生读，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的
意思了。 同学们借助
注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的
小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，
立志要将大海填平)
三、研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事。
(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以
适当的加上一些词语使句子
更通顺。
(2)分句出示课文，交流句子的意思。
(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
(1)出示句子： 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，
以堙于东海。
(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返 堙于东海)
(3)想象说话：大海广阔无垠，无边
无际，小小的精卫能把大海填平吗？
大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
出示：
大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。
精卫在
高空答复大海：____________________。
(4)教师小结：不管
春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山
的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这
种办法填平大海。真是谈何
2
容易！不过它有这样的决心和毅力，
却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人
敬佩。(板书：坚韧不拔)
(5)感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神
，让人可敬可叹。中国的神话故事富有
浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的
瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？
交
流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如
希腊神话，
北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
板书设计
精卫填海
溺而不返 堙于东海 坚韧不拔
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