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2019-2020部编语文四年级上册：第5单元教案教学设计
文档word（新教材 ）精品资料
部编人教版五年级上语文：16.太阳教案
太阳

课题

太阳

课型

讲读课文


授课
时间

2课时


1.会认“摄、殖”等4 个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并
掌握“寸草不生、步行”等词语。
教学

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类
目标

与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
重点

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学

难点
然科学的兴趣。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自
第一课时
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并
教学

目标

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的
掌握“寸草不生、步行”等词语。
有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴
趣。

教具
课件

准备

教学设计


一、猜谜语导入，激发兴趣
（出示课件1）


设计意图

导入

【设计意图：用猜谜
（ ）分
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出
钟

工，准是下雨或刮风。
语的方式导入课文，

提问：“它是谁呀？”——太阳公公 能引起学生的兴趣，
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道激发他们一探究竟
关于太 阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳

的欲望。】


二、初读课文，整体感知
（出示课件2）

1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

新课

教学


（ ）
分钟


【设计意图：设计
初读课文的版块，目
的是引导 学生自学
生字词，锻炼学生的
自学能力，初步把握
课文内容，为下面的
环节做 准备。】



【设计意图：设计这
个版块，目的是让学
生了解课文内容，明







三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的
确课文的结构。】

段意。
（出示课件4）

生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面
的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪

些特点？
（出示课件5）

生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说
的作用吗？
（出示课件6）

生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读
兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过






















渡句的作用
（出示课件7）

生总结，汇报
生：“虽然…… 但是……”用这个关联词结束
上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是
过渡句，起到承 上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？
（出示课件8）

生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和
我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉 我们动
植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的
形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光 明和温暖。

最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世
界”来结束。前后 呼应。



四、作业超市
（出示课件9）



【设计意图：这个
课堂小结
环节能夯实这节课
及拓展延
2 .熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明
所学的基础知识，还
伸（ ）
分钟

能通过查找资料，扩
方法。
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
大学生的视野，并为

下节课做准备。】

课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng shi （ ）。
2.我gū jì（ ），他们是用这种方法shā sǐ（ ）了xì jūn
（ ），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防 预期
1.我们可以用它来（ ）疾病。
2.大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖 繁育

3.这种动物的（ ）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（ ）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________ 、___________。并且，太阳和我
们的关系非常密切。

参考答案：
一、1.粮食 2.估计 杀死 细菌
二、1.预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育
三、远 大 热


第二课时

教学

目标

教具
准备

1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

课件

教学设计

设计意图


【设计意图：通过
一、复习导入
复习，能巩固和检
导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪
测上节课所学的知
（ ）分
钟

些特点？
（出示课件
12
）

识，并为本节课的

授课打好基础。】

二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究
（出示课件
12
）


【设 计意图：分段
品读，在抓课文的
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、
主要内容 的同时，
“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找
把握重点句子，明
出相关的句 子。
确重点句子使用的
生交流、汇报
说明方法，这样做
师出示句子
能使同学们有针对
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
性，能快速理解主
思考：A用了什么说明方法？
要内容和说明方法
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，
的作用。】
新课

读出感情。
教学


（ ）
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说
分钟



明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易


理解，突出了“远”的特点。


2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生

找句子，并汇报


出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只



有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。

3.体会描写“热”的句子：


A找出描写“热”的句子，说说用了哪种

说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。










师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要

运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明


方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理

解。


三、学习4---8自然段，认识太阳与人类

的密切关系。
（出示课件
18
）

1.体会第四自然段第一句的作用。



2.默读5--- 7自然段，说说太阳和我们的

关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关
资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示
自己的朗读，并做出评价。

【设 计意图：通过
问题引导学生读课
文，能提高学生解
决问题的能力，从

< br>板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 而提高自学能力。】
形成雨雪 形成风 杀菌
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太
阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变
成什么样子？

【设计意图：设计

四、布置作业。
课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟




这个环节，让学生
由课内走到课外，
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
能扩大他们的视
野。】



远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
板书

内容

动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
杀菌

课堂作业新设计
一、
给下列生字选择正确的读音。
shè（ ） zhǐ（ ） gū（ ） tiān( )
摄氏 繁殖 估计 黑炭
．．．．
niè（ ） zhí（ ） gǔ（ ） tàn( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（ ）（ ） 生存---（ ）（ ）
密切---（ ）（ ） 温暖---（ ）（ ）
三、想一想，填一填。
A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ）
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）

参考答案：
一、
shè zhí gū tàn
二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷

三、1.C 2.A 3.B

教学反思

1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性 。在教学过程
中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，
学生 们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，
教学效果良好。

2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分
段把握的方式，让他 们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，
我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效 果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能
达到预期的效果。 在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同
学都有不同程度的进步。


备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识， 说明
太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部
分在介绍太阳的特点时 ，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方
法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗， 具有很强
的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、
地球上气候的变化 及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关
系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太
阳系中的八大行星、 小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘
埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心 公转。

课后作业
基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。
1.太阳表面的温度有六千shè shì dù（ ）。
2.他们在这里种shū cài（ ），种liáng shi（ ），
收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。（ ）
．．
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（ ）
．．
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。（ ）
．．
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
_________________________________________________ ________
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用加
．． ．．
点的关联词造句）
_______________________________ __________________________
3.如果没有太阳，地球上就不会有植物， 也不会有动物。（用加点的
．．．．．．．
词语造句）
_____________ _____________________________________________


阅读能力大提升

四、课文整体梳理。
这篇课文主要运 用了_______、_______、________等的说明方法，
向我们介绍了太阳_____ ____、________、______的特点，告诉我们
太阳和我们的关系非常密切。

五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气 。水
蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层
里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较
热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有
热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē liá
o）疾病。
< br>地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到
处是黑暗，到处是寒冷，没有 风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，
自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世
界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_____ ____、__________等方面来介绍太阳和人
类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。

思维创新大拓展
六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，
你受到什么启发？ ________________________________________________ ___________
___________________________________ ________________________

参考答案：
一、1.摄氏度 2.蔬菜 粮食
二、1.预计 2.亲密 3.飘荡
三、1.这么远，箭射不到。
2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会
的栋梁。
四、列数字 举例子 打比方 远 大 热
五、1. jǜ lē
2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成 风的形成 杀菌能力
六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一
样无私伟大的人 。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，
我要向他们学习。

部编人教版五年级上语文：17.0松鼠教案
松鼠

课题

松鼠

课型

讲读课文


授课
时间

2课时


1.认识“栗 、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握
“乖巧、清秀”等词语。
教学

目标

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和 生活习性，把握
重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.
感受课文中准确的说 明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在
描写事物时既能抓住特点，又言之有序的 方法。

1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
教学

重点

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学

难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握
教学

目标

“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具
课件

准备

教学设计

设计意图

导入


一、谈话引入

【设计意图：用
（ ）分
钟

1．同学们，你最喜欢哪一种小动物 ？请你用简洁松鼠的图片导入，生

的语言介绍这种小动物的特点。 动活泼，能引起学生
2．
（出示课件1）（出示松鼠图片）
请看大屏幕，请的兴趣。】
大声说出它们的名字。
板书：松鼠
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去
认识这个可爱的小动物吧！



二、初读课文，学习字词
（出示课件2）

1．按要求自由读课文

【设计意图：带着
问题自学生字词，有
（ 1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流
利于提高学生的自
利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
学能力，并且提高学
生的参与度。】
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
新课

教学

（1）读词句
（ ）
分钟

2．检查自读情况
（出示课件4）













[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。
（出示课件5）

晃 huǎng（ ）huàng（ ）
组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路
（出示课件6）
【设计意图：在精读
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印课文的基础上理清
象？试着在括号里填上词语。
讨论：（ ）的松鼠
作者的思路，有利于
让学生把握课文内
2．指名 分自然段读课文，说说每段的主要意思。 容，明白课文的重
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？点。】
为什么这样分？
全班交流，总结


【设计意图：采用填
第一部分（1）：先总写 松鼠是一种漂亮的小
空的形式来理解课
动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、
文内容，锻炼学生的
眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具
阅读能力和概括能
体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活
动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食
物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特
点 。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及
爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形
（出示课件8）

1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用
力。】

“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物< br>呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠
的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、
_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美
丽可爱。
板书：外形特征
面容 ----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？
（出
示课件9）

小结 ：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠
的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把
松鼠 的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可
爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜
爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松
鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容
清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读
等方式读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业
（出示课件10）

课堂小结
1．抄写生字、新词。

及拓展延
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的
伸（ ）


分钟

一种小动物，介绍它的外形。


课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
这只sōng shǔ（ ）小巧líng lóng（ ），真惹人喜爱。
二、选词填空。
驯良 善良 温顺
1.对他们来说，这种（ ）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（ ）的动物。
3.妈妈是个非常（ ）的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛___ __________，身体__________，四肢轻
快，非常敏捷，非常__________ __。

参考答案：
一、1.松鼠 玲珑
二、1.驯良 2.温顺 3.善良
三、清秀 闪闪发光 矫健 机警

第二课时

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中
教学

目标

体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具
准备

课件

教学设计

设计意图


【设计意图：用复一、复习导入
1．听意思写词语
（出示课件13）

动作迅速而灵敏。 （敏捷）
小巧、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。 （遮蔽）
导入

（ ）分
钟

习的方式导入新
课，既能复习旧知
识，又对新旧知识
有一个很好的衔
接。】

游戏、玩耍。 （嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部
分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解
一下松鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性
（出示课件14）

1．自由读课文第二部分，和同桌说一说
这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报
板书：性格特征---胆小（活动范围 活
动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如

【设计意图：按照
顺序介绍松鼠 的生
活习性，并且抓住
重点词句来理解课
文内容，有利于帮
助学生把握课文，
学习写作方法。】
何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，


选择一方面来准备并在全班介绍。


3．指名介绍，随机导学：


读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍




生总结、汇报

板书：行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警


觉 乖巧）


师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得


多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出


来？


（先……再……然后……）

新课

教学

（ ）
了松鼠的特点？
（出示课件15）

分钟

师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然
后……”写一段话。

写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介
绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，
你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好
地介绍动物呢？ (讨论)
（出示课件17）







【设计意图：设计
这个环节，能巩固
学生这节课所学的
知识，同时把所学
的知识运用到实际
写作中，提高学生
的写作能力。】

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.


鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。




四、布置作业
（出示课件18）

课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接
着写一写它的生活习性。

面容 ---清秀
外形特征 身体---矫健
松鼠 四肢 ---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
板书

内容

性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净

准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法

课堂作业新设计
一、
选字组词，在正确的字的下面打√。

果（人 仁） （骨 滑）动 （脑 恼）怒
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（ ）
．．
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ）
．．
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ）
．．

三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ ）
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ）

参考答案：
一、仁 滑 恼
二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄
三、1.举例子 2.作比较

教学反思

1.这是一篇科 普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我
充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学 会基础知识，锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重
点，在字词的 教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样
对学生来说非常容易把握，因此，教学取得 了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响
了学生 表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。


备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先， 这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美

丽、机灵、有趣，如磁石一般深 深地吸引着学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍
了松鼠的外 形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑
对学生以后的习作起着示范引路 的作用。

【作者介绍】










课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。
1.他的这套说辞，彻底rě nǎo（ ）了爸爸，于是，爸爸就惩
罚他，让他去面壁思过。

2.他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（ ） 锐利—————（ ）
通常—————（ ） 暖和—————（ ）
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成
一句话）
___________________ ________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造
．．
句） ________________________________________________ ___________
3.
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意
思不变）

__________________________________________________ _________


阅读能力大提升

四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出
松鼠___ _____、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜
欢。它们虽然有时也捕 捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛
子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。它们面容 清秀，眼睛闪闪发光，

身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上 一
条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头
上，自己就躲在尾巴底下 歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用
手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽 了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文 从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖
巧、驯良、漂亮。

思维创新大拓展
六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。
____ __________________________________________________ _____
_________________________________________ __________________
参考答案：
一、1.惹恼 2.滑
二、敏捷 锋利 平常 温暖
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3.
松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。


四、外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮
五、1. xùn

xiàng

2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

3. 饮食 外貌
六、 示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的 ，晚上的时候好像还能发
光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞
笑 ，跑起来一撇一撇的，有趣极了。

部编人教版五年级上语文：17.1第5单元习作例文教案
第5单元习作例文

课题

习作例文

课型

习作例文


授课
时间

1课时


1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介
教学

绍制作事物的过程。
目标

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学

把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
重点


1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制
教学

作事物的过程。
难点
2.学习写说明文。

教具
准备
课件，白鹭的图片

教学设计

一、激趣导入。

设计意图

（出示课件1）1.同学们， 你们知道地球上最大的动物
【设计意图：运用图
是什么吗？
生自由答。
导入

（ ）分
钟

2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。

片，激起学生们学习的
兴趣。】

二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸
进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得
多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
【设计意图：引导学
生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明
确说明文的目的及特
点，有助于让学生了解
说明文，以便于 指导以
后的写作。】






生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的

新课

教学

特点。

（ ）
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法

分钟

（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的

也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七

米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万

吨、十七米、十几头。”

数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方

法。

（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。

师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，

这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人

了解得更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另
【设计意图：引导学生
一种。 < br>从这篇文章中了解另
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
（出示
一 种说明方式，让学生
课件8）

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
明白说明方式的多样
性。】


（出示课件9）
总结：为了让读者更好地了解风向袋的

制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加

分明，能让读者很清楚地了 解风向袋的制作过程。在介绍
【设计意图：设计这个
过程中，作者主要运用了列数字的说明方法 。
板书：分条论述 列数字
三、整合
环节，能让学生了解说
明方式 的多样性的同
时，还能引导学生根据
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。
不同事物选择不同的
下面请同学们思考下列问题：
（出示课件10）

①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
说明方式，有利于以后
的写作。】



（出示课件11）
师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，
让人了解这种事 物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制

作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说


明对象要选择不同的方式进行说明。


四、学以致用（出示课件12）

师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，


请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。（出示课件13）


师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明
方法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。

课堂小结
及拓展延
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的
【设计意图：这个
伸（ ）
特点。
环节引导学生加深理
分钟

2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

解，学以致用。】


板书设计


板书

内容

形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
五、布置作业：（出示课件14）



教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养 学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基
础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文 中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读 ，勇
于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。

部编人教版五年级上语文：17.1交流平台初试身手教案
第5单元 交流平台

课题

交流平台 初试身手

课型

语文园地


授课
时间

1课时


1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
教学

目标

2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。

教学

重点

体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。


教学

会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
难点

教具
准备
课件
教学设计

一、激趣导入（出示课件1）
设计意图

师：同学们，这个单元，我们学习 了《太阳》和《松【设计意图：用精美的
鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、图片 引入，能激发学生
松鼠的什么特点？
生讨论并总结：
导入

（ ）分
钟

板书：说明事物的特点
太阳------远 大 热
松鼠------漂亮 乖巧 驯良
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种
体裁。（出示课件2）
的兴趣，引起他们一探
究竟的兴趣。】




新课

【设计意图：通过比较
二、整体感知。
教学

师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说
两篇不同语言风格的
（ ）

分钟

明文的写作目的是什么。
说明文，自然而然地引< br>生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课
出说明文语言多样性
件3）
的学习，易于让学生接
师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，
受。】
使它们变得通俗易懂。

师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易

理解，我们会采取哪些方法？
生讨论，并回答。（出示课件4）
师总结：


较、分类别、下定义等。（出示课件6）


板书：1.抓住事物特点进行介绍。

2.使用恰当的说明方法。


师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。

生总结并回答：（出示课件5）

常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比






《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说
明了太阳远、大、热的特点。
三、比较鉴别
师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语
【设计意图：以 熟悉的
言上有什么不同？
生总结并发言（出示课件7）
同样是说明文，和《太阳》相比，《 松鼠》一文的语
言更加生动。（出示课件8）
师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文
的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平 实，《松
鼠一文的语言更生动，描述更细致。
板书：说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明
文。现在，就让我 们试着写一写身边的事物吧。
课文为例，引导学生把
握说明文的写作目的，
能让学生更容易接
受。】




【设计意图：设置这个
环节，引导学生在明白说明文写作目的的基
要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。
础上进一步引入说明

生自由选择，组织语言 方法，以此让学生对说
师 请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和
明方法进行进一步的
不足。老师及时做出 评价。

了解。】





【设计意图：设置这
五、作业布置（出示课件9）
课堂小结个环节，能让学生把所
及 拓展延
同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改
学的知识用于实践中，
伸（ ）
分钟

同时锻炼学生查阅资
成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，
】
了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。

料的能力。


选材
板书

内容

说明事物的特点
写作方法-----突出特点


教学反思
1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一 体裁，明白说明文的写作目的，
并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导 学生了解说明文
语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生
加深理解，学以致用。
2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文 。这样既环环相
扣，又非常紧凑。
这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是 让几个同学交流了自己的
作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。

【课堂作业新设计】
一、写出下列句子使用的说明方法。
1.太阳离我们一亿五千万千米远。（ ）
2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，
也要飞二十 几年。（ ）
二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。
_ __________________________________________________ __________________
____________________________ _________________________________________
_____ __________________________________________________ ______________
参考答案：
一、1.列数字 2.举例子
二、示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个小环上面镶有六颗水钻。这
些水钻在阳光下能发出七 彩的光芒，漂亮极了。
备课素材
【教材分析】
“交流平台 初试身手”是五年级 上册第五单元的内容，向学生们介绍了说
明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学 生明确说明文的
作用，并让学生掌握说明文的写作方法。
【与文章相关的资料介绍】
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地
解说，对客观事物做出说明 或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、
性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、 特点、来源、演变、异同等能
有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科 学性，
条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说
明文一般 介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、
特点、演变等。说明文实用性很强 ，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、
章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间 为序；有的由现象写
到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

部编人教版五年级上语文：17.2习作：介绍一种事物教
案
习作：介绍一种事物

课题

介绍一种事物

课型

习作


授课
时间

1课时


1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学
写一篇简单的说明文。
教学

目标

2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生
活的情趣。


1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介
教学

重点

绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。

能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
教学

难点
在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱
生活的情趣。

教具
准备
课件
教学设计


一、创设情景，激发兴趣

设计意图

【设计意图：用精美的
导入

（ ）分
在我们生活中，有许多精美 的物品，大家看：
（出
图片引入，能激发学生
钟

的兴趣，吸引他们 一探
示课件1）
香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美
究竟的欲望。】

观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们
介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前
面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还
记得吗？



二、方法指导：怎样写说明文
【设计 意图：指导写
作方法，能指导学生根
据写法进行写作，提高
1回忆一下学过的说明文— —《太阳》《松鼠》等，
总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和
写作能力。】
生动性等特点。
（出示课件2）

2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可



以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
（出示课件


新课

3）


教学


提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所
（ ）

分钟


要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说


明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。
（出


示课件4）


板书：选材 写作方法
三、师生讨论归纳
（出示课件5）

师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一



【设计意图： 用师生共
起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什
同讨论的方法，有针对

< br>么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味
道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、
保鲜等方面的情况；
2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特
点、构造、用途以及使用过程中应
注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理
四、小组交流，练习表达。
（出示课件7）

1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌
介绍。
3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明
方法。
4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流
如何突出物品特点。
板书：突出特点
五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。
（出
示课件8）

性地进行指导，让学生
写起来更轻松。】
















【设计意图：小组交流
写作心得，能让学生查
漏补缺，逐步完善 自己
的作品。】


1、在稿纸上简单记录交流后的收获。

2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再
写什么、最后如何结尾。
3、写作。
六、组内评议，练习修改。
（出示课件9）

1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，
请同桌或写同一物品的同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品，注意，
（出示课件10）

一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方
法。



七、集体评议，作业安排。
课堂小结
及拓展延
1、展示优秀习作进行点评，总结优点。
伸（ ）
分钟

2、继续修改习作，写好这篇说明文。





选材
板书

内容

介绍一种物品
写作方法-----突出特点


教学反思
1.在这节课的教学中，我首 先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后
通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的 可写，减轻了写作

的负担，消除了他们的畏难情绪。
2.在教学过程中，我还 充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展
示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足， 从而完善自己的作品，
起到了良好的效果。
美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所
改进。

部编人教版五年级上语文：第5单元习作介绍一种事物范文：沙漏
沙漏
我有一个造型别致的沙漏,那是我九岁生日时舅舅送给我的,我非常喜欢它。
这个沙漏是圆柱 形的,大约20厘米长,顶部和底部稍粗,直径约5厘米,中间
的部分直径约4厘米。因为它通身都是玻 璃材质的,所以放置的时候需要特别小
心。在这个水晶般的圆柱体内装满了水,水中有一个“葫芦”状的 玻璃体,不过这
个“葫芦”上面和下面的肚子是一样大的,在这“葫芦”下面的肚子里盛着大约
相当于肚子体积二分之一的黄色细沙。
当我把沙漏倒置的时候,沙漏里面的“葫芦”会晃晃悠悠地沉到 水底,在下
沉的过程中,“葫芦”会触碰到圆柱形外壁,发出“当当当”的悦耳敲击声。这时
候 下面的肚子瞬间变成了上面的肚子,里面的黄色细沙受到重力作用,肆无忌惮
地从中缝间滑落,无声无息 ，但呦无法阻挡。
我认真地把它摆正,然后从它掉下第一粒沙子开始计时,直到它全部的细沙
落完,我发现这刚好经历了30秒,时间非常准确。
舅舅送我沙漏,就是告诉我要珍惜时间。为了在自 己学习偷懒时给自己提个
醒,我把沙漏摆放到了书桌上最显眼的位置。每当我写作业做到一半想休息的时
候,瞥见这静静放置的沙漏,我就会自觉地拿起笔继续写下去。
沙漏带给了我难得的愉悦和感动,你说我怎能不喜欢它呢?