分析报告-面积单位之间的进率

一、教学目标： 1、知识与技能
学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
2、过程与方法
引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 3、情
感态度和价值观
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到 热爱大自然，热爱美的
教育。 二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积
累、运用词语。 三、课时安排：两课时
第一课时
一、 创设情境，导入新课
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音 听一听，你想到了什么？说一说
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章 《鸟的天堂》，一定会有更
多的体会的。板题、读题。 3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”
（本文指大榕树） 二、老师范读课文 1、检查生字词预习情况
2、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。 留意 不禁 展示 不可计数 应
接不暇 三、 默读课文，整体感知
思考：
1、作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？
答 ：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热
闹的景象。
2、作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？
答：由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下、
3、榕树有什么特点？（大、美）
4、课文中哪些地方说明榕树大？
a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（生命力强）
b.那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（叶多、茂盛）
c.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动（写
出大榕树的蓬勃生机） 5、小结：作者第一次经过鸟的 天堂时没看到一只鸟，却看到了一株
硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色 等方面来描写了这棵静
止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态）
第二课时
一、复习提问
1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？
二、指 导阅读课文第二部分。思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、
看到了什么？后来 有什么变化？
2、仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“ ”划出表示事情发展
顺序的词。
起初——后来——接着——继续
3、用“…… ”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个
层次描写“鸟的天堂”由寂 静变得热闹的过程的。 起初：寂静
后来：一声叫，一只、飞 接着：二只、三只
继续：热闹，到处……到处……

4、看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
课件 ：（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清脆的鸟鸣，打破了周围
的宁静。一只大鸟 被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人继续
拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起 ，一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只
小鸟，一些花毛的，一些黑毛的。站在树上叫 的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚
飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。） 板书：
到处……到处…… （数量） 大、小、花、黑 （种类多） 叫、飞、扑 （形态）
5、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？（应接不暇）作
者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？
6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站 、扑、叫等活动情况。这种描写事物
活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态
7、“鸟的 天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有
加呢？
答 ：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者
引用别人的话， 表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天
堂”，是因为作者亲眼见到大 榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大
榕树是确确实实的鸟的天堂。 三、 自主讨论问：这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？ 答：
1、大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。
2、周围有山有水环境幽雅。
3、当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。
4、有法律的保护。
①对珍贵、濒危的鸟类实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和
二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部
门制定，报 国务院批准公布。
②、国家保鸟类及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 ③、各级野生动物行政主管部门应当监视、监测环境对鸟类的影响。由于环境影响对鸟类造
成危害时 ，野生动物行政主管部门应当会同有关部门进行调查处理。
④、在自然保护区、禁猎区和禁猎期内， 禁止猎捕和其他妨碍鸟类生息繁衍的活动。禁猎区
和禁猎期以及禁止使用的猎捕工具和方法，由县级以上 政府或者其野生动物行政主管部门规
定。 ⑤、地方重点保护鸟类和其他非国家重点保护鸟类的管理办法 ，由省、自治区、直辖
市人民代表大会常务委员会制定。
⑥、伪造、倒卖、转让特许猎捕证 、狩猎证、驯养繁殖许可证或者允许进出口证明书的，由
野生动物行政主管部门或者工商行政管理部门吊 销证件，没收违法所得，可以并处罚款。
⑦、违反本法规定，在自然保护区、禁猎区破坏国家或者地 方重点保护鸟类主要生息繁衍场
所的，由野生动物行政主管部门责令停止破坏行为，限期恢复原状，处以 罚款。 四、拓展
训练
1、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？ 五、总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物、保护环
境、保护大自然。 六、板书设计
（大榕树） 远
“鸟的天堂” 静态
近：大、美
鸟声
种类 留恋、赞美

鸟影 大小 动态
鸟的天堂 颜色
动作
《鸟的天堂》作业设计

一、读一读，给带横线的字注音。 照耀 榕树 规律 （ ） （ ） （ ） 缝隙 抛
在 应接不暇 （ ） （ ） （ ）（ ） 二、比一比，再组成词语。
浆（ ） 杆（ ） 梢（ ） 茫（ ） 奖（ ） 竿（ ） 稍（ ） 忙（ ） 三、选词填空，
再从中任选一个词语写句子。
陆续 继续 连续
1．一群人站在岸边，等船停稳了，大家（ ）跳了上去。 2．剧院风波平息之后，演出（ ）
进行。 3．这周（ ）下了三天雨，地面潮湿极
了。 __________ ___________________________________________ 四、抄写句子，注意不
丢字、加字、抄错字。
1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
__________ ________________________________________________ 2．那翠绿的颜色，明
亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。五、读下面 的语句，
想象画面。
1．太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 2．阳光照耀在水面，在树梢，一
切都显得更加光明了。 六、根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
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参考答案：
二、船桨、奖励；杆子、竹竿；树梢、稍微；茫然、帮忙 三、1．陆续 2．继续 3．连续