无能为力造句-寒梅墨香

部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案

【教材分析】 《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山
虎脚的形状和特点，以及 它是如何一步一步往上爬的。能激发学生产生探究的欲
望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。作者对爬 山虎脚的观察细致入微，描述
栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物 的写
作方法。
【教学目标】
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人 注意、均匀、重叠、空
隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
4、学习作者细 心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同
时增强他们具有爱自然保环境的意识。
【教学重点】
教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特
点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】
学生观察爬山虎，写一篇观察日记。教师准备爬山虎实物，制作多媒体课件
【课时安排】2课时

第一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大
家一起来观赏一种奇 怪的生物──爬山虎。
二、初读课文，整体感知
1、生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎有了哪些
了解。
生自由读文后交流：
①爬山虎是一种植物而不是动物。
②爬山虎有脚。
③爬山虎是靠脚向上爬的。……
2、指名分段读，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否
读得正确。
3、学习生字新词
①开火车读生字表中的生字，口头组词，分析字形结构，抽生说每个字的特
点及部首。
②认识多音字，“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”
的“着”不读zh e，应读zháo）
③出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休
想，抽生读、开火车读、齐读

三、再读课文，理清课文的顺序
1、生自读课文，思考：每个自然段主要写什么。课文写了爬山虎的哪两个
部分？交流。 2、多媒体课件展示：一墙的爬山虎随风摆动的画面，请学生欣赏，并用自
己的话说说看到了什么？ （生自由发言）
3、刚才你看到的画面课文是怎样描述的？
出示：爬山虎刚长出来的叶子是 嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么
新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
①自己读这一段话，看有什 么感受。②再一边读，一边感受一下风吹时爬山
虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。③男女生分 组读，一组读另一组就
看画面，图文结合来体会叶子的动态美。
4、作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）
5、再放刚才的课件，提问：光光的墙上为 什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
这个问题我们在下节课再解决。
第二课时
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上， 风一吹过美丽极了，那
么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之< br>所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的

呢？
二、认识爬山虎的脚
1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色二个方面
去观察。
2、交流观察的结果。
3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。
“爬山虎的脚长在茎 上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每
根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。”
自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选 择
一份画得较好的用实物展示台展示出来）
4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得
如此细致呢？ （因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了
仔细的观察呢？（注意）
三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的
1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本 领，那它究竟是怎样爬
的呢？小组合作学习4自然段，自学要求：
①找出爬山虎向上爬的句子；
②找出表示向上爬的动作的词；
③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。
（生分组学习讨论，师指导）
2、汇报交流自学情况：

①爬山虎向上爬的句子：爬山 虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变
成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使
它紧贴在墙上。
②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书）
③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不
像动物那样用脚交替 着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴
住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新 脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是
这样一脚一脚往上爬的”。）
3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。
4、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？
（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一
墙的叶子。） 5、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自
读5自然段，看读了这段 话你有什么感受？生自读这一段。
汇报自读情况：
①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙
的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
②感受：生自由谈 （师注意引导：“……要是……休想……”说明了什么？
可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）
③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。
四、总结写作方法
通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体

的语句）
1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。
2．要抓住事物的特点进行观察。
3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。
五、拓展延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
【板书设计】
6 爬山虎的脚
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像……像……（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）