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部编人教版小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案（新教材）

教学目标：
1.通过填表理清试验的方法和结果，知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
2.能用蝙蝠的口吻第一人称“我”说清试验经过结果，以及蝙蝠飞行的原理。
3.通过读一读画一画说清蝙蝠和雷达之间的联系。

教学过程：
板块一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有 什么关系吗？生
讲述课文主要内容（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启 发，
发明了雷达）
板块二、创设情境，解开秘密
我们先来找一下，哪些自然段是写 了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来
一起学习4、5、6自然段。
（一）学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一 想科学家做了几次试验？
在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
第一次
第二次
第三次

集体讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
弄清蝙蝠能在夜间飞行的秘密，科学家们读到过这样一份资料。老师摘抄下来请大家读一读！
出示资料（蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢？早在1793年，意大利的斯帕兰赞尼就
针对这一问 题，进行了对比实验。提出了在当时看似荒谬的结论：蝙蝠能用耳朵“看东西”。
直到1938年，其中 的奥秘才由美国的哈佛大学的格里菲恩揭开。他提出了“回声定位”的
概念，从而解决了斯帕兰赞尼的“ 蝙蝠问题”。）。
读了这段资料，有什么感受?
对于这个艰辛的探索过程，文中并没有具体描述，文中只用了一句话概括。

出示句子：科学家经过反复研究，终干揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
任何一项科学成果， 都是来之不易的，往往需要付出艰辛的代价，甚至几代人的努力，
只有不怕困难，勇干攀登的人才能摘下 科学王冠上的那一颗颗闪亮的明珠。
（二）学习第七自然段

试验方式



试验结果




试验结论

科学家通过一百多年的努力终于揭示了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路 的秘密。相信同
学们也能理清蝙蝠探路的原理。
读第七自然段，画出描写有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：








齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】 ：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配
合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可 的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？
课文哪个自然段告诉我们答案？
（三）学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：







请同学们打开语文书44页，完成课后练习三：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠（ ）。
指名讲答案 齐读

板块三、拓展延伸
（一）给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠 身上得到的启示，
所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。（齐读课题）

（二）默读全文，说说你从本文中受到什么启示？
（三）阅读“资料袋”，你从中理解了什么？
1、默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。
2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了
（ ）。”的句式来说。【课件出示】
3、补充有关仿生学的资料【课件出示】
4、说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。【课件出示】
参考：我从变色龙身上得到启发， 想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果
婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
板块四、作业布置：
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到
什么 启示，设计出来的小发明。

2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计


《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反 复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，
并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞 行的问题。这是一篇很有意思
的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了 让学生在阅读中
抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

【知识与能力目标】
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
【过程与方法目标】
继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
【情感态度价值观目标】
1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道 事物之间有着普遍联系；
2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
【教学难点】
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

◆ 课前准备

1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。


◆ 教学过程
一、课题导入，引发兴趣
1、导入：蝙蝠是种像鸟一样会 飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。蝙
蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要 是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。雷达可以使飞机安全航行、雷达也可 以
搜索敌机、可以观测天气情况。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这 两种截然不同的事物，它们
之间究竟有什么联系呢?
2、出示词语。

二、初读课文，感知内容
1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？
（启发学生从 提出问题——试验证明——发明创造 来说）
三、学习“提出问题”的内容
1、蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？
2、引导体会“无论……从来没……即使……也能……”
四、学习“试验证明”的内容 1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样
试验的？结果 又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自
己的话来叙述一下实验过程 。
2、交流，看着课本来叙述一下实验过程？
3、出示表格，看看应该怎样填？
（学生自由练习填写）
4、哪位同学愿意尝试着说一下你是怎么填的这个表格？（一生填空） 好，科学家
们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，到底是什么秘密呢？请学生自由阅< br>读第七自然段。
5、谁愿为同学们解说一下蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。
五、学习“发明创造”
1、后来科学家们根据蝙蝠的这一特点发明了什么？
2、齐读最后一自然段，说一说蝙蝠的各部分应用到雷达上都变成了什么？
蝙蝠的嘴 天线
（超声波） 障碍物 (无线电波)
蝙蝠的耳朵 荧光屏
（蝙蝠） （雷达）
六、小结全文，拓展延伸
1、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片， 补充相关文字资料，激发学生的
好奇心和阅读与探究兴趣。
2、你还知道哪些发明是受什么动物的启示而产生的？


◆ 教学反思
略。