凝重的反义词-我是什么教学反思

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
习作——写观察日记

第一课时 作文指导
教学目标：
1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的
好习惯。并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中
发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察
中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的
写具体。
教学难点：
写出观察中的新发现。
教学准备：
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。
教学过程：
一、导入
１、激发学生的写作兴趣：说新发现
学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
板书：看
板书：听
我发现……板书：仔细、认真
小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
２、师：本组课文我们学习 了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀
的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们 知道这些作者为什么会写
得这么有趣吗？

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
３、师小结后导入：
对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学
习作者的这种写法，把它 运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有
趣。
二、引导学生观察
１、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
２、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习
小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究
到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，
与全班同学共同分享。
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联 想和想象，
并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
①如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，
再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发
学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥
想象等。
②如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、
颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
③如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
三、品读日记
1、小组交流。
①读自己日记里精彩的片断、句子。
②给别人提提意见。
2、全班交流：
读自己的好句子，说说别人给你提了什么意见；
也可说说你给别人提了什么意见。
教师相机小结：要写一些好词好句，还要写出自己的感想， 使文章具体生动。
四、激发思维确定题材
1、老师出示川剧变脸的录像，老师谈谈自己的发现，说出自己最感兴趣的地方。
2、学生谈谈自己最近观察时的新发现，并将自己最感兴趣的地方说一说。
3、老师做一个简单的实验也行。
如1：把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，观察两个
鸡蛋的变化。
如2：将胖大海丢进一杯盛满满清水的杯子里，观察杯子里胖大海的变化。
五、习作要求
１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。
３、你是用什么方法观察的。
4、写清楚你观察的时候心情或想法。
六、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
七、学生写作，师来回巡视，给予适当的指导。


第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。
教学方法：
小组交流

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
教学过程：
一、习作讲解，学生自评
选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的，好 在哪里，
差的，有哪些不足，以指导自己的习作。
二、师提出修改的要求
１、师提出修改的方法：
朗读法。
２、师提出修改作文的要求：
⑴句子是否通顺；
⑵写作是否按一定的顺序来写的；
⑶有无错别字；
⑷是否写出了手中事物的特点；
⑸文章是否写得生动、具体。
三、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
四、在修改的基础上，将习作写好，誊写。

【范文】
观察日记
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆 圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背
上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大 的“房子”上。
它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛来一场爬 行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向
感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前 进，有一只蜗牛往左爬
行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心:它会死掉< br>吗?等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，
装进了瓶子里， 放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
第二天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。 上次我看见它的时候它
只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
我又组织它们进行爬行 赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快?我观察
了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能 饥饿过度跑不快。于是我拿
来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好 久
食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论:蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩!让人受益匪浅。