部编新人教版小学数学二年级上册教材分析.doc
英语职称考试真题-岁寒三友
人教版小学数学二年级上册教材分析
一、教材分析
(一)、长度单位
本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的
认识,并学会直
观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步
建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学
生认识线段,了解线段的
特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自
看一看,比一比,量一量等实践
活动中,了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线
段的方
法。
(二)、100以内的加法和减法<二>
本单元是在
学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础
上进行教学的。重点是使学生理解地掌握
两位数加、减两位数的笔算方法。加强
估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理
解进位加法和
退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,
在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作
加强对算理的理解。
(三)、角的初步认识
本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础
上进行教学的。重
点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判
断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一
比、画一画等动手操作
活动中,加强对角和直角的认识。
资料
(四)、表内乘法<一>
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除
法和多位数乘、除法
的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口<
br>诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学,让学生在动手操
作的实践活动
中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的
乘法 口诀。
(五)、观察物体
本单元包括从不同位置观察物体。这些内容都是学习空间与图形
知识的必要
基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。关键是按照知识引入-----
概
念教 ----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程。
(六)、表内乘法<二>
本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习
7、8、9的乘法口诀。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生
熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用
2—6乘法口诀
学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方
法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴
趣。解决问题时要联系生活实际,加强直观
操作。
(七)、认识时间
本单元是在一年级学习简单的时间认识的基础上,让学生进一步学习几时几
分及合理安排时间。
(八)、数学广角
本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基
资料
础。重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序
地、
全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具
体情
景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生
活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习
体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
三、教学目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加
、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法
的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练
地
口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度
观念，知道
1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物
体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的
资料
各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；
6、认识时间，进一步学习几时几分及合理安排时间。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，
培养学生初步观察、
分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的
意识。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数
学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动
。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功
的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、
资料
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、要从整体上
把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；
也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作
统一的教学要求，而应该根据教学
指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，
要把课堂中更多的
时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识
的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所
学的知识解答日常生
活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致
用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对数学内容的理解。
6、要注意教
学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些
例题和习题的编排，突出了思考过程，教师
在教学时，要引导学生暴露思维过程，
鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学
得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精
神。
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（编写：高义小学 杜晓峰）
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