歌曲前门情思大碗茶-初三体育教学计划

人教版数学二年级上册
教材分析

一、教材分析
这册教材包括下面一些内容：100以内加、减法笔算，加减混
合运算，表内乘法，认 识长度单位厘米和米，初步认识角，从不
同的角度观察物体和简单的对称现象,数学广角和数学实践活动
等。
（一）计算教学内容
1．100以内的加、减法笔算。
以往安排在六年制义务教材第二册里（连加、连减、加减混合在
第三册）。
2．表内乘法。
（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难
点。
（2）表内乘法按2～6、7～9两段编排，旧教材是按一段编排。
（二）空间与图形
1．长度单位
2．角的初步认识
3．观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称）
（三）数学广角（排列组合、推理）
数学广角是新的教学内容，本套教材开始系统 地、有步骤地
介绍一些简单的数学思想，以学生可以理解的、浅显的方式呈现
高等数学思想方法 的内容。这里主要是简单的组合思想和简单的
逻辑推理。
（四）实践活动
实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也
各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动， 应该怎样进行实践
活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实
是有很多问题 需要去研究的。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两
个数学实践活动——“我长高了”、“ 看一看，摆一摆”，属第
一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些

活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的
联系 ，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、课标分析
课程总目标从以下四 个方面进行阐述：知识与技能，数学思
考，问题解决，情感态度。这四个方面不是相互独立和割裂的，< br>而是一个密切联系，相互交融的有机整体。这些目标的整体实现，
是学生受到良好的数学教育的标 志，他对学生的全面、持续、和
谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展
离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目
标的实现。所以在课程设计和教学组织活 动中，应同时兼顾着四
个方面的目标。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法 的估算方法，体会估算方法的多
样性。
2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记 全部乘法口
诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米 、1厘米的长度观
念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整
厘米）； 初步形成估计物体长度的意识。
4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步
学会画线段、角和直角。
5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对
称现象，并能在方格纸上画出简单的轴 对称图形；初步认识镜面
对称现象。
（二）过程与方法
1.能运用生活经验，对有 关数学信息作出解释，并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.通过观察、 猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和
组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步 形成有顺
序地、全面地思考问题的意识。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ，体验数学与
日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.了解同一问题可以有不同的解决办法。
5.有与同学合作解决问题的经验。
6.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）情感态度与价值观
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇< br>心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到 的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重难点
教学重点
100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点
100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、教学措施
1.笔 算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，
经历解决问题的过程，以便于培养学生解决 问题的能力，形成应
用意识。
2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
六、教材编写建议
1. 课本将表内乘法分成两段，中间加上观察物体这一单元，一鼓
作气学完表内乘法不是更好吗？分成两段也 并没有减轻学生的负
担，分开后中间夹杂着观察物体这一单元，也没有逻辑体系而言。
2．个 人认为将观察物体这一单元放在角的初步认识这一单元后面
更为合理。这样可以在100以内的加法和减 法学完后有一个比较

长的缓冲。
3.从认识钟表这一单 元来看，没有将估算时间纳入教材。估算在
新课标中占有重要的地位，这就要靠教师的拓展了。
4.真正意义上的数学思维培养、训练仅出现在数学广角这一单元，
内容只有一个。并且这一单元并不 作为考试内容，教师在教授此
单元时可能并没有将次单元作为重点，有可能没有将培养学生的
数 学思维放在一个重要位置。
5.还有最重要的一点是，忽视了心算能力的培养。（从印度数学教
学得到的启发）