人教版小学数学二年级上册教材解读

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2020年12月28日 08:02
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2020年12月28日发(作者:穆仲芹)



人教版小学数学二年级上册教材解读
(金羊镇郭家寨小学 褚玉婷)
一、教材分析
(一)长度单位
本单元是在学生已学过“比长短”,对长 短的概念有了初步的认识,
并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点< br>是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的
进率。难点是让学生认 识线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现
长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必 要性,再让学生亲自看
一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)100以内的加法和减法<二>
本 单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数
的基础上进行教学的。重点是使学生理 解地掌握两位数加减、两位数的笔
算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是 使学
生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去
提出所要解决的计 算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知
识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的 理解。
(三)角的初步认识
本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基 础上进行教学
的。重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。 难点是让学
生用三 角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直
角,在折一折、比一比、画一画等动手 操作活动中,加强对角和直角的认识。
(四)表内乘法<一>
表内乘法是学生学习 乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、
除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义,在理 解的基础上熟记2—6

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的乘法口诀。难点是“4”、 “6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学,
让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采 用多种形式的练
习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五)观察物体
本单 元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都
是学习空间与图形知识的必要基础。重点是 指导学生观察物体、建立空间
观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按< br>照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形
成过程。
(六)表内乘法<二>
本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8 、9的乘法
口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难
点是使学 生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。
关键是充分利用2—6乘法口诀学习方 法和思考方法迁移学习7、8、9的乘
法口诀。采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解 决问题时
要联系生活实际,加强直观操作。
(七)统计
本单元是在一年级 学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验
数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形 统计图(1格表示2个
单位)和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实
际灵活选取素材进行教学。 注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,
合作创新精神。
(八)数学广角
本单元包括排列组合和简单逻辑推理。 排列组合是学习概率统计知识
的基础。重点是渗透排列 组合,简单推理等数学思想方法。难点是培养学生
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有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉 的具
体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数
学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学
习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作
交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。
三、教学目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算 。初
步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含 义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,
熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认 识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,
知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量 物体的长度(限整厘米);初步形
成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线 段的长度;初步认识角和直角,知道
角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线 段、
角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现
象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,

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会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的
数据描绘现实世界中的简单现象 。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,
会用简单的方法收 集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)
和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回 答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合
数,培 养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地
思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励 和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,
能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,
获得成功的体验,有学好数学的信心 。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程
的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心。
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6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样
提;也不能搬课本,凡是 课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应
该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止 加重学生的学习
负担。
2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲
代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取
知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动
用所学的知识解答日常生活和 学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,
培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对数学内容的理
解。
6、要注 意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的
一些例题和习题的编排,突出了思考过程, 教师在教学时,要引导学生暴
露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,
学得扎实。
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难
的精神。
五、课时安排
(一)长度单位(4课时)
(二)100以内的加法和减法(二)(13课时)
1.两位数加两位数 …………………3课时左右

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2.两位数减两位数 …………………5课时左右
3.连加、连减和加减混合 …………4课时左右
4. 整理和复习 ………………………1课时
5.我长高了……………………………1课时
(三)角的初步认识(2课时)
(四)表内乘法(一)(13课时)
1.乘法的初步认识 ………………………3课时左右
2.2~6的乘法口诀
5的乘法口诀……………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………4课时左右
6的乘法口诀 ………………………… 3课时左右
整理和复习………………………………1课时
(五)观察物体(4课时)
(六)表内乘法(二)(13课时)
7的乘法口诀 …………………………………5课时左右
8的乘法口诀 …………………………………3课时左右
9的乘法口诀 …………………………………4课时左右
整理和复习 ……………………………………1课时左右
看一看 摆一摆………………………………1课时
(七)统计(3课时)
(八)数学广角(2课时)
(九)总复习(4课时)

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